越來(lái)越多的老師為小學(xué)生寫(xiě)作文感到頭疼，學(xué)生現(xiàn)在的作文內(nèi)容膚淺，想象不能展開(kāi)，更是有些作文快要把老師氣炸了。

　　爆笑小學(xué)作文

　　讀到后面閱卷老師估計(jì)都快氣炸了吧，這語(yǔ)文老師跟他是有多大仇?竟如此“詛咒”自己的授業(yè)恩師!這也難怪閱卷老師直接判“0”分。

　　這比喻可謂是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者，在下佩服!如今的作文對(duì)孩子們的想象力提高要求了，一篇作文讓老師暢游了五湖四海，歷經(jīng)千山萬(wàn)水再回到班里重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象的作文，老師差點(diǎn)一口氣沒(méi)緩過(guò)來(lái)氣，直接拍案而起“有必要做得這么絕嗎?”

　　該位小學(xué)生的壓力可真的是非常的大，希望他的媽媽可以給他多點(diǎn)自由玩樂(lè)的時(shí)間，畢竟孩子主要是以玩樂(lè)為主的，在玩樂(lè)當(dāng)中接受教育效果更顯著。

　　落款是六年級(jí)，作文寫(xiě)這樣，幾乎是一個(gè)混亂的邏輯思維，但也單純的可愛(ài)啊!小學(xué)生詞匯、知識(shí)和經(jīng)歷有相對(duì)有限，寫(xiě)作業(yè)也成了小學(xué)生面臨的一個(gè)難題。在學(xué)校，老師針對(duì)的是全班同學(xué)，沒(méi)有更多精力單獨(dú)教授你家的孩子，這就要家長(zhǎng)做更多工作了。

　　不得不說(shuō)這個(gè)娃太有才了!天真中透露著才華!從小培養(yǎng)寫(xiě)作水平，不是從寫(xiě)開(kāi)始的。是從培養(yǎng)一些習(xí)慣開(kāi)始的，比如孩子看書(shū)，可以讓他給大人講講精彩的橋段，可以讓他挑一句他覺(jué)得很帥的話。愿意記下來(lái)就記下來(lái)，不愿記也沒(méi)關(guān)系，其實(shí)那些他有印象的事或語(yǔ)言已經(jīng)進(jìn)入他的大腦皮層存儲(chǔ)下來(lái)了。

　　孩子，你還是太單純了，手機(jī)麻將并不是你媽媽的煩惱。從這里也可以看出，父母的賭博活動(dòng)給孩子帶來(lái)的影響是很大的，所以家長(zhǎng)還是盡量避免有孩子在的時(shí)候打牌。

　　在小學(xué)生眼里，我們都是一些無(wú)聊的大人，他們看世界的眼睛和我們不一樣，雖然我們?cè)?jīng)也是小學(xué)生，但是不一樣的時(shí)代背景，造就了我們不同的習(xí)慣，我們小時(shí)候喜歡玩跳皮筋，投沙包，現(xiàn)在的孩子手機(jī)平板打游戲，雖然網(wǎng)絡(luò)上信息范圍寬廣，但是了解的東西都是碎片化的，并不能對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到影響。

　　1，在歡樂(lè)谷坐過(guò)山車(chē)，

　　別人家得女朋友：阿～阿～好恐阿～

　　我家女朋友：哎呦臥槽，哎呦臥槽，

　　差距阿，…

　　2，剛剛，隔壁家的小蘿莉圍著柱子跳舞，煞是可愛(ài)。

　　結(jié)果華麗麗的撞在柱子上，那個(gè)哭啊!

　　哭了沒(méi)人理她，拍拍屁股就起來(lái)了，

　　對(duì)著柱子就是一腳，現(xiàn)在又?jǐn)R那哭呢……

　　3，今天問(wèn)一個(gè)女生要電話，然后她說(shuō)：“我給你我的QQ吧。”

　　我說(shuō)好，結(jié)果回去加她QQ，她QQ的驗(yàn)證信息是“我的電話是多少”

　　4，終于來(lái)到了了大學(xué)澡堂，漂亮的墻體瓷磚，高級(jí)的淋浴設(shè)施，還有地板上寫(xiě)的一行小字：“同學(xué)，當(dāng)你看到這行字時(shí)，請(qǐng)注意安全!”