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秉燭夜談的典故

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秉燭夜談的典故

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  秉燭夜談的意思

  指手持點燃的蠟燭深夜交談。比喻談話很投合,很深入。

  也比喻某人工作很認(rèn)真,很敬業(yè)。

  秉燭夜談的典故

  春秋時期晉國國君晉平公有一天對一個名叫師曠的著名樂師說:"我已經(jīng)是七十歲的人了,想學(xué)習(xí),恐怕太晚了吧?" 師曠說:"那(君王)為什么不趕快把火把點起來?"晉平公生氣地說:"哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?"師曠就認(rèn)真地對他說:"瞎眼的臣子(我)怎么敢戲弄我的君王啊!我聽說:'少年的時候好學(xué),就如同日出時的陽光;壯年的時候好學(xué),就如同太陽在中午時的光明;老年的時候好學(xué),就如同點亮火把的光亮。'點亮了火把的光亮,和黑暗中行走哪個更好呢?" 平公聽了說:"你講得很好。"

  秉燭夜談的造句

  1. 三人秉燭夜談,吟詩唱和。

  2. 臥龍生1995年去北京,又轉(zhuǎn)道滬上,與我秉燭夜談。

  3. 郭汝瑰如約前往,同仰慕已久的董必武秉燭夜談。

  4. 于是,我們白天工作,晚上秉燭夜談,成了好朋友。

  5. 隨后,小侯爺夜訪小院,兩人秉燭夜談,煮茶結(jié)知音。

  6. 與嫦娥秉燭夜談,并向嫦娥講出對后羿用情,嫦娥震驚。

  7. 他發(fā)現(xiàn)這是他與故鄉(xiāng)父老子弟秉燭夜談的第一本知心的書。

  8. 他們秉燭夜談,分享和翻譯對方的詩作,還有對女性的品味。

  9. 我發(fā)現(xiàn)這是他與故鄉(xiāng)父老子弟秉燭夜談的第一本知心的書,一個重要的開端。

  10. 甘十九妹和尹劍平秉燭夜談,當(dāng)甘得知尹的身世后,不由佩服之情加深了一份。

  11. 次日,繼續(xù)測試酒品,康說出當(dāng)年與玉秉燭夜談,正醋意大發(fā),當(dāng)眾侮辱玉及康。

  12. 正是這次整夜的秉燭夜談,啟蒙了劉光鼎的地質(zhì)認(rèn)識,并且改變了他的人生道路。

  13. 兩人秉燭夜談,姚蔭梅一針見血地說:“你現(xiàn)在是小人穿件大衣服,和你名氣不符。

  14. 倫明每次去造訪,曾必留他吃飯,請他喝很苦的功夫茶,秉燭夜談至夜漏四下才作別。

  15. 中國農(nóng)大著名黃瓜育種專家朱其杰教授曾把裴良錄邀請到自己家里,秉燭夜談至凌晨3時。

  16. 在天壽山中,張居正見到闊別二十多年的朋友何心隱,兩人秉燭夜談如何撥亂反正,救亡圖存。

  17. 與胡舜陟的父錄胡咸秉燭夜談,十分投機,不知不覺天亮了,兩人不得不依依借別,岳飛便趕緊奔赴杭金前線。

  18. 在師父那鄉(xiāng)村里學(xué)習(xí)的時候,也是日以繼夜的看書記基礎(chǔ)知識,秉燭夜談至深夜,天才剛剛亮就在樹下背誦知識。

  19. 現(xiàn)景區(qū)復(fù)原了這一歷史,修土筑屋一座,名井岡第一人家;并置蠟像一對,再現(xiàn)了毛澤東與朱詩柳秉燭夜談的場景。

  20. 許貫忠出的大廳,見燕青已在屋外等候,兩人卻是相交好友,把臂暢談一番,許貫忠便拉燕青到蔡福家,四人秉燭夜談。

  21. 無數(shù)的網(wǎng)友在這里挖掘思想深度、碰撞心靈火花、捭闔縱橫、秉燭夜談,從這里發(fā)出互聯(lián)網(wǎng)最獨特的聲音,也成就了他們心中的夢想。

  22. 探訪者來了以后,怎么進(jìn)門,受到主人的怎樣熱情招待,設(shè)酒相迎,推心置腹,秉燭夜談等,這里都一一省去,直寫到喝酒分別時的情景。

  23. 閱讀名著,傾聽名著,如同與高高尚的先哲們秉燭夜談,使人開闊眼界,增長知識,滋潤心靈,讀者所收到的效果不僅是文學(xué)的,更是綜合的。

  24. 4.被陳毅胸懷和誠意感動,敞開心扉,不僅欣然接受辦廠之請,還迫不及待主動談詳細(xì)計劃,甚至停電后,仍要秉燭夜談,并扯下字條,愛國情懷。

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  26. 為了演好角色,焦晃整整一個多月讓自己浸淫在清史中,還專門跟王元化、余秋雨等人秉燭夜談,探討乾隆的內(nèi)心,在塑造乾隆的政治家氣魄的同時,著力刻畫乾隆的藝術(shù)家氣質(zhì),他的表演極其傳神到位,極具歷史真實感。

  27. 在此基礎(chǔ)上,陳毅說明藥廠的來意,齊被陳毅的胸懷和誠意敢打感動了,也敞開心扉,他們越談越投機,甚至停電仍要“秉燭夜談”,還扯下字條,要求談三天三夜,判若兩人,至此矛盾解決了,戲劇沖突有了圓滿的結(jié)局。

  28. 同樣出彩的是劇中有一場魯迅與瞿秋白秉燭夜談的戲,當(dāng)他們聊到《雪》這首詩的時候,魯迅的臥室里竟然飄起了紛飛的大雪;在影片的結(jié)尾,鏡頭定格于魯迅的墓碑前,在《野草》的吟誦中,一片片野草被大火燃燒……寥寥幾個寫意畫面勝過了千言萬語。

  29. 為了配合教育部的這項英明舉措,加上多年的教學(xué)經(jīng)驗,本書精選了一批中國文學(xué)佳品,請中央人民廣播電臺著名播音員配音朗誦,使得原有的紙質(zhì)的平面形式化作了音文并舉的立體傳播方式,更加增加了作品的表現(xiàn)力與審美效果,傾聽名著,如同與高尚的先哲們秉燭夜談,人開闊眼界,增長知識,滋潤心靈,讀者所收到的效果不僅是文學(xué)的,更是綜合的。

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