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精選愛的教育勵志經典小故事(2)

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精選愛的教育勵志經典小故事

  4、毛病也有價值

  一個學生在默讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來,教室里的嚴正氛圍登時子虛烏有。怎么辦呢?但見這位教師情態(tài)自如,她不慌不忙地問:“同窗們,你們在笑什么?這位同學念的意思并不錯呀!”經她這么一說,教師里靜了下來。她接著說:“還有后來人的意思是還有接班人;還有后人來的意思還有人接班。”這時,教室里歡聲雷動。先生又親熱地說:“當然,意思不變,并不即是說這位同學讀對了。他所以念錯,是因為沒有看清晰的緣故。假如細心看,認真讀,就不會出這種不應當的過錯了。咱們請他在為大家朗誦一遍,好嗎?”學生們聽了,不由自主地鼓起掌來。這時,那位站著的學生情感更加激動的讀了起來。

  5、利息

  在一次段考中,一個男生的語文得了59分。他找到老師說:“老師,你就再給我的作文加1分吧,就1分。求您了!”老師說:“作文相對不給加分;但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不外,你可要想好啊,這1分不能白借,要還本錢的,借1還10,下次測驗我要扣掉你10分,怎么樣?要是感到不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說:“我借。”成果,再后一次段考中,他語文得了91分,扣掉10分,凈剩81分。

  這位老師:一是有一顆逼真的愛生之心,他不想讓學生挨打;二是他充足信任學生;三是他擅長應用契機鼓勵學生。那個借分的學生因為取得了老師的“贊助”,得到了老師的關愛,鼓起了斗爭的信念,從考試不迭格到考試滿分,實現了他自己的承諾。

  ——個別說,老師對學習成就不佳的學生往往不會很器重,不會很信任,有的甚至會諷刺譏諷,巴不得借家長之手“好好整治”一下學生。老師心里很想把學生教好,但對學生缺少愛心,單是“恨鐵不成鋼”,“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學生是和尊敬學生、信任學生連在一起的。

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