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三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案

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三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案

  成語在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用,是在語言表達(dá)與書面表達(dá)中需要掌握的詞匯。那么三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案你知道嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案,歡迎大家閱讀。

  三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案

  抑揚(yáng)頓挫

  三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案解釋

  抑揚(yáng)頓挫,指聲音高低曲折,十分和諧。多用以形容悅耳的聲音?,F(xiàn)指語氣或聲音高低起伏伴隨停頓。

  三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案出處

  西晉·陸機(jī)《遂志賦·序》:“崔蔡沖虛溫敏,雅人之屬也。衍抑揚(yáng)頓挫,怨之徒也。豈亦窮達(dá)異事,而聲為情變乎。”

  魯迅《藤野先生》:“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一支煙,再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字。”

  三個(gè)箭頭符號(hào)一個(gè)逗號(hào)打一成語的答案造句

  1.她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著,聲調(diào)優(yōu)美,娓娓動(dòng)聽,舉座動(dòng)容。

  2.有這樣一種聲音,雖然沒有抑揚(yáng)頓挫,娓娓動(dòng)聽,卻能使一塊塊毫不起眼的方磚石頭變成一座座高樓大廈,使人們的生活方便快捷,穩(wěn)定舒適。這種聲音的創(chuàng)造者是建筑工人。

  3.那位教授說話的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏。

  4.他的慷慨陳詞,抑揚(yáng)頓挫,得到了與會(huì)群眾的贊賞。

  5.這抑揚(yáng)頓挫、溫柔悅耳的祖國(guó)語言,甚至連廚房里飄出來的蔥花炸鍋的香味兒,都令人心馳神往,無限消魂。

  6.她的歌聲抑揚(yáng)頓挫,十分好聽這幅畫面豐富多彩。從她抑揚(yáng)頓挫的歌聲里,我看見了豐富多彩的畫面。

  7.試想,一個(gè)說話字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師,能不使學(xué)生陶醉其中,自得其樂,有身臨其境之感嗎?

  8.在談話或講故事中,可以用加強(qiáng)語調(diào)的字眼、使用抑揚(yáng)頓挫的方式以及不斷重復(fù)一些簡(jiǎn)單的字。

  9.對(duì)孩子說話時(shí)聲音要充滿抑揚(yáng)頓挫,并配合手勢(shì)及身體動(dòng)作,使親子間的對(duì)話豐富有趣。

  10.他精神抖擻,鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái),演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情。

  11.她那標(biāo)致的身材,再加上抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),沒有人愿意去詰責(zé)她的言行。

  12.小蒙朗讀課文抑揚(yáng)頓挫,十分有韻味。

  13.他抑揚(yáng)頓挫地朗讀報(bào)紙上一篇關(guān)于謀殺案審判的報(bào)道,我們都津津有味地欣賞他扮演各種主要角色。

  14.鄉(xiāng)村音樂歌手戴著一頂大帽子,彈著吉他,用他那抑揚(yáng)頓挫的歌聲為聽眾歌唱著他的愛情、望和失落。

  15.他滿懷激情地演講著,那抑揚(yáng)頓挫的聲音緊緊抓住了聽眾的心。

  16.他用含有感情的聲音把全詩朗誦了一遍,抑揚(yáng)頓挫,有聲有色。

  17.平鋪直敘、平平淡淡語速要張弛有度,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,這樣會(huì)使你的演講更加生動(dòng)活潑,避免單調(diào)乏味。

  18.教學(xué)語言的抑揚(yáng)頓挫不僅可以明顯增強(qiáng)表達(dá)力和感染力,還可以引起學(xué)生心理的內(nèi)摹仿。

  19.他讀起課文來,聲音宏亮,語氣抑揚(yáng)頓挫.

  20.然而,扯著嗓子、抑揚(yáng)頓挫地朗誦,其結(jié)果卻是令聽者興味索然.

  21.每一行筆能曲盡抑揚(yáng)頓挫、轉(zhuǎn)折提按的變化,呈現(xiàn)出既有古拙味道,又不失淳樸清新的強(qiáng)烈的裝飾美感的用線特色。

  22.他用畫筆刮刀,抑揚(yáng)頓挫,刀削斧砍,刀光劍影,氣勢(shì)磅薄。

  23.藏族民歌抑揚(yáng)頓挫,合轍貼韻,悅耳動(dòng)聽。

  24.上帝在上,老爺,您念得好極了,真是抑揚(yáng)頓挫,曲盡其妙.

  25.并背誦了的,此時(shí)裝腔做勢(shì),念來抑揚(yáng)頓挫,倒也頗具古將之風(fēng)。

  26.抑揚(yáng)頓挫之間,幾句定場(chǎng)詩,本來稍顯嘈雜的瓦肆突然落針而聞。

  27.每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來……于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

  28.他嘴角微微上翹,沉思時(shí)也像在笑;從嘴角爬上兩腮的口紋,仿佛展示著他天性的樂觀豁達(dá);兩片薄嘴唇,特別富于表,似乎隨時(shí)準(zhǔn)備張開,說些抑揚(yáng)頓挫的話來。

  29.走進(jìn)生機(jī)盎然的七月,走進(jìn)七月滾燙的詩行,傾聽柳蔭深處抑揚(yáng)頓挫的蟬鳴,挾裹著不安分的飛翔。

  30.漢語作為圖形文字具有復(fù)雜的視覺形象,且調(diào)又分為四聲,讀來抑揚(yáng)頓挫,以漢字為符號(hào)寫成的讀物可以進(jìn)行析讀、意讀、誦讀、美讀、智讀,具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

  31.大聲朗讀會(huì)讓你感覺怪怪的,但是當(dāng)你練習(xí)一段時(shí)間后,體驗(yàn)到了詩的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、韻腳和語音,那種感受真是非同一般。

  32.那發(fā)育器官本身就是一種圓潤(rùn)的天賦對(duì)一個(gè)聽講人來說,哪怕全然不懂牧師布道的語言,仍然可以隨著那聲腔的抑揚(yáng)頓挫而心往神馳。

  33.對(duì)初學(xué)者來說:當(dāng)要試圖”進(jìn)入“別人頭腦,我們會(huì)去對(duì)正說的話的含義進(jìn)行理解,觀察面部表情、肢體語言、聆聽語調(diào)以及抑揚(yáng)頓挫。

  34.客人對(duì)主人以及主人對(duì)客人,曾將古希伯來文和古愛爾蘭文哪些詩句的片斷,抑揚(yáng)頓挫地并附以原詞的譯文,加以引用了?

  35.幾天之后,你的耳朵就會(huì)習(xí)慣美妙的加勒比海式英語方言那種抑揚(yáng)頓挫的輕快節(jié)拍。

  36.講座開始前一小時(shí)就有同學(xué)絡(luò)繹不絕地進(jìn)入會(huì)場(chǎng),據(jù)說主要是因?yàn)橹髦v教授演講時(shí)的抑揚(yáng)頓挫和生動(dòng)風(fēng)趣吸引了大量忠實(shí)聽眾。

  37.所有這些游戲歌都有與之相對(duì)應(yīng)的手勢(shì)或動(dòng)作,于是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)便和抑揚(yáng)頓挫的歌謠渾然一體。

  38.讓沐青峰慶幸的是,這五虎拳雖然號(hào)稱內(nèi)外兼練,剛中含柔,柔中有剛,抑揚(yáng)頓挫,招法獨(dú)特,但卻并無任何經(jīng)脈穴位之說,這讓沐青峰大松了一口氣。

  39.黑袍人打破了場(chǎng)上的寂靜,他的聲音像銼刀摩擦鐵塊,一字一字抑揚(yáng)頓挫。


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