如何培養(yǎng)學生的想象力2024

想象力是人類語言和行為的基礎(chǔ)，它能夠?qū)?nèi)在的心理活動轉(zhuǎn)化為外在的行為表現(xiàn)。想象力是人類文化和價值觀的體現(xiàn)，它能夠影響人們的思想、行為和決策。這里給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)學生的想象力，供大家參考學習。

如何培養(yǎng)學生的想象力

想象是人類學習和智力活動的翅膀，也是創(chuàng)造性思維的心理基礎(chǔ)。培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力，是開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。以下是博沃小編為您整理的如何培養(yǎng)學生的想象力的相關(guān)內(nèi)容。

充實表象內(nèi)容，豐富想象基礎(chǔ)。表象是頭腦中所保持的過去感知過的事物的映象，人對這些映象進行加工改造產(chǎn)生新形象就是想象?？梢?，想象是以豐富的表象為基礎(chǔ)的。表象越豐富， 其想象越開闊、深刻。因此，要培養(yǎng)學生的想象能力，學生的頭腦中就必須有可供“加工改造”的表象。

多觀察事物，積累知識和生活經(jīng)驗，是培養(yǎng)想象力的前提。學會觀察 葉圣陶先生說:“想象不過是把許多次數(shù)、許多方面所觀察得到的融合為一，團成一件新的事物罷了。假如不以觀察為依據(jù)，也就無從談起想象的作用?！贝笞匀皇巧衿娑S富的世界，我們應(yīng)帶領(lǐng)學生走出課堂，觀察自然，接觸社會，感受生活。

豐富學生的感性經(jīng)驗，并在觀察過程中引導學生積極思考，大膽探索，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛好，逐步打開學生想象的大門。例如，組織學生參觀展覽、名勝古跡，引導學生觀察東升的紅日、秋日的田野，欣賞悅耳的音樂、迷人的圖畫等等，使他們增加頭腦里的表象儲備，為想象提供取之不盡的素材。

怎樣培養(yǎng)學生的想象力

多給孩子講故事

家長一定要多給孩子講故事，而且，在講故事的時候，不要拘泥于故事的本身，更不能照本宣科，而是應(yīng)該讓孩子發(fā)揮自己的想象力，也可以去編故事，擴展故事的情節(jié)。

給孩子自由空間

要給孩子獨立自由的空間，孩子在家長的看管下，可能受到了一些局限或者束縛，所以，我們要多給孩子創(chuàng)造獨立的空間，讓他們和小伙伴進行的玩耍，同齡的小伙伴之間，更有共同語言。

學習音樂開拓思維

音樂經(jīng)常會給我們帶到一個特殊的情境中，在音樂中，我們可以進行的發(fā)揮我們的想象力，所以，可以適當讓孩子學習音樂，當它能夠彈奏一首曲子的時候，他的腦子里一定會想著其中的意境。

教師如何利用課堂培養(yǎng)學生的想象力

人的想象力是非常豐富的，強大的，據(jù)心理學家估計，一般人只利用了想象力功能的15%左右，其余的處于“睡眠”狀態(tài)，等待我們?nèi)ラ_發(fā)利用。因此，我們每一位教師都要盡可能地、積極地為學生創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)他們的想象力。

善于點撥誘導，激發(fā)學生的聯(lián)想.培養(yǎng)學生想象力的途徑是多方面的，我們教師要把著重點放在學生積極思維的點撥與誘導上，善于點燃學生智慧的火花，善于捕捉偶然事件或稍縱即逝的瞬間，及時發(fā)現(xiàn)學生的長處，并加以引導發(fā)揚。

點撥要富有啟發(fā)性，要用生動的言語、恰當?shù)谋砬閬韱l(fā)學生的想象，使學生能思之有所感、有所得。如：在習作《美麗的春天》教學中，通過指導學生觀察春天的花、草、樹木等景物的樣子，獲得表象后，再加上自己豐富的想象.

然后讓學生通過比喻、擬人、排比等修辭手法描述出來，如果學生一下子寫時有困難，我就通過圖片聯(lián)想、播放音樂等進行視覺、聽覺刺激，來激發(fā)他們的想象，有時還可以通過讀一些范文，讓學生通過范文來模仿，更容易激發(fā)學生的想象力。

想象力提高的好處

想象力是一種依靠形象進行思維的能力，想象力包括視覺和空間智力，是一種綜合能力。許多事實表明,充分利用想象力(包括適度做白日夢)對于記憶知識、組織知識、規(guī)劃未來、臨時決策都有神奇的作用。美國著名心理學家魯?shù)婪?阿恩海姆甚至斷言:“數(shù)學/邏輯思維能力在本質(zhì)上和形象思維能力是一回事，前者以后者為基礎(chǔ)，沒有純粹的邏輯能力。抽象思維以形象思維為基礎(chǔ)?！敝挥心切┠軌?qū)⑦壿嬎季S能力和形象思維能力相結(jié)合的人，才能獲得思維的全面健康發(fā)展，并最終在學習和生活上取得成就。

對于學生而言，能夠?qū)⑦壿嬎季S和形象思維結(jié)合起來，是指在我們的學習過程中要善于利用形象思維，這將有助于把所學知識轉(zhuǎn)化為層次分明的整體形象。老師善于引導學生利用想象力，對所學的語文知識用形象的方法進行歸納(即一種語文知識的思維導圖)。老師引導學生畫語文知識樹，樹有樹干、樹枝、樹葉等不同級別分別涵蓋了不同層次的知識。這樣，就將大腦里的邏輯性知識轉(zhuǎn)化為稿紙上的具體形象;又將經(jīng)過完善補充的更全面更科學的形象反映到大腦里，形成關(guān)于這些知識的形象思維，與原有的邏輯思維相輔相成。這樣，語文知識就以非常明晰系統(tǒng)的方式被大腦掌握，自然能夠靈活運用，并且不易遺忘了。

因此，不要將學習看作是一個枯燥的邏輯思維過程，如果你能夠在自己的學習生活中，大膽的運用想象力，這不僅有助于加深你對知識的理解，還能強化你的記憶,對于提高學習成績是很有幫助的。如何發(fā)揮想象力呢?這個問題我們在前面已經(jīng)介紹了很多種方法，總而言之在學習時,要調(diào)動起你的全部感官，使大腦的每個區(qū)域都活躍起來。這樣的學習不僅有效率，還能平添你的興趣，來盡情馳騁你的想象力吧!

我們怎樣培養(yǎng)學生的想象力

培養(yǎng)孩子善于思考的習慣。想象力的前提是思考，只要在思考中才能想象到一些比較出乎意料的東西。通常情況下富有想象力的人都是比較愛思考的人，也是腦筋比較靈活的人。因此，要先培養(yǎng)學生善于思考的習慣，凡事遇到自己不懂得或者好奇的東西，都要認真思考想方設(shè)法弄明白。

培養(yǎng)孩子的好奇心。好奇心是想象力的發(fā)源地，有了好奇心才會去思考、才會去想象。比如告訴孩子孩子一個非常好玩的地方或游樂場，孩子就會開始想象游樂場長什么樣、里面有哪些好玩的東西、會不會遇到自己喜歡的小朋友等等。因此，家長在教育孩子的時候，不要打擊孩子好奇的欲望，反而要積極地引導它，挖掘孩子的好奇心。

通過書本引導孩子想象。大家都知道書本的想象空間永遠要比電視或電影來得大，通過書本上的文字孩子能發(fā)揮自己的想象，在腦海里形成相對應(yīng)的場景或影像。因此，家長在給孩子讀故事或者讓孩子看書的時候，要詢問孩子關(guān)于腦海中形成影像的問題，比如“房前有一條小河”這句話，就要問孩子腦海里有沒有想象到那個畫面。