如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力2024

想象力是人類(lèi)語(yǔ)言和行為的基礎(chǔ)，它能夠?qū)?nèi)在的心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化為外在的行為表現(xiàn)。想象力是人類(lèi)文化和價(jià)值觀的體現(xiàn)，它能夠影響人們的思想、行為和決策。這里給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，供大家參考學(xué)習(xí)。

如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象是人類(lèi)學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)的翅膀，也是創(chuàng)造性思維的心理基礎(chǔ)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。以下是博沃小編為您整理的如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力的相關(guān)內(nèi)容。

充實(shí)表象內(nèi)容，豐富想象基礎(chǔ)。表象是頭腦中所保持的過(guò)去感知過(guò)的事物的映象，人對(duì)這些映象進(jìn)行加工改造產(chǎn)生新形象就是想象?？梢?jiàn)，想象是以豐富的表象為基礎(chǔ)的。表象越豐富， 其想象越開(kāi)闊、深刻。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)生的頭腦中就必須有可供“加工改造”的表象。

多觀察事物，積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)想象力的前提。學(xué)會(huì)觀察 葉圣陶先生說(shuō):“想象不過(guò)是把許多次數(shù)、許多方面所觀察得到的融合為一，團(tuán)成一件新的事物罷了。假如不以觀察為依據(jù)，也就無(wú)從談起想象的作用?！贝笞匀皇巧衿娑S富的世界，我們應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察自然，接觸社會(huì)，感受生活。

豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，并在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探索，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛(ài)好，逐步打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)。例如，組織學(xué)生參觀展覽、名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生觀察東升的紅日、秋日的田野，欣賞悅耳的音樂(lè)、迷人的圖畫(huà)等等，使他們?cè)黾宇^腦里的表象儲(chǔ)備，為想象提供取之不盡的素材。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力

多給孩子講故事

家長(zhǎng)一定要多給孩子講故事，而且，在講故事的時(shí)候，不要拘泥于故事的本身，更不能照本宣科，而是應(yīng)該讓孩子發(fā)揮自己的想象力，也可以去編故事，擴(kuò)展故事的情節(jié)。

給孩子自由空間

要給孩子獨(dú)立自由的空間，孩子在家長(zhǎng)的看管下，可能受到了一些局限或者束縛，所以，我們要多給孩子創(chuàng)造獨(dú)立的空間，讓他們和小伙伴進(jìn)行的玩耍，同齡的小伙伴之間，更有共同語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)拓思維

音樂(lè)經(jīng)常會(huì)給我們帶到一個(gè)特殊的情境中，在音樂(lè)中，我們可以進(jìn)行的發(fā)揮我們的想象力，所以，可以適當(dāng)讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，當(dāng)它能夠彈奏一首曲子的時(shí)候，他的腦子里一定會(huì)想著其中的意境。

教師如何利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的想象力

人的想象力是非常豐富的，強(qiáng)大的，據(jù)心理學(xué)家估計(jì)，一般人只利用了想象力功能的15%左右，其余的處于“睡眠”狀態(tài)，等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)利用。因此，我們每一位教師都要盡可能地、積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)他們的想象力。

善于點(diǎn)撥誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想.培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑是多方面的，我們教師要把著重點(diǎn)放在學(xué)生積極思維的點(diǎn)撥與誘導(dǎo)上，善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，善于捕捉偶然事件或稍縱即逝的瞬間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并加以引導(dǎo)發(fā)揚(yáng)。

點(diǎn)撥要富有啟發(fā)性，要用生動(dòng)的言語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)谋砬閬?lái)啟發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生能思之有所感、有所得。如：在習(xí)作《美麗的春天》教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的花、草、樹(shù)木等景物的樣子，獲得表象后，再加上自己豐富的想象.

然后讓學(xué)生通過(guò)比喻、擬人、排比等修辭手法描述出來(lái)，如果學(xué)生一下子寫(xiě)時(shí)有困難，我就通過(guò)圖片聯(lián)想、播放音樂(lè)等進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，來(lái)激發(fā)他們的想象，有時(shí)還可以通過(guò)讀一些范文，讓學(xué)生通過(guò)范文來(lái)模仿，更容易激發(fā)學(xué)生的想象力。

想象力提高的好處

想象力是一種依靠形象進(jìn)行思維的能力，想象力包括視覺(jué)和空間智力，是一種綜合能力。許多事實(shí)表明,充分利用想象力(包括適度做白日夢(mèng))對(duì)于記憶知識(shí)、組織知識(shí)、規(guī)劃未來(lái)、臨時(shí)決策都有神奇的作用。美國(guó)著名心理學(xué)家魯?shù)婪?阿恩海姆甚至斷言:“數(shù)學(xué)/邏輯思維能力在本質(zhì)上和形象思維能力是一回事，前者以后者為基礎(chǔ)，沒(méi)有純粹的邏輯能力。抽象思維以形象思維為基礎(chǔ)。”只有那些能夠?qū)⑦壿嬎季S能力和形象思維能力相結(jié)合的人，才能獲得思維的全面健康發(fā)展，并最終在學(xué)習(xí)和生活上取得成就。

對(duì)于學(xué)生而言，能夠?qū)⑦壿嬎季S和形象思維結(jié)合起來(lái)，是指在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于利用形象思維，這將有助于把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為層次分明的整體形象。老師善于引導(dǎo)學(xué)生利用想象力，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)用形象的方法進(jìn)行歸納(即一種語(yǔ)文知識(shí)的思維導(dǎo)圖)。老師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)，樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同級(jí)別分別涵蓋了不同層次的知識(shí)。這樣，就將大腦里的邏輯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為稿紙上的具體形象;又將經(jīng)過(guò)完善補(bǔ)充的更全面更科學(xué)的形象反映到大腦里，形成關(guān)于這些知識(shí)的形象思維，與原有的邏輯思維相輔相成。這樣，語(yǔ)文知識(shí)就以非常明晰系統(tǒng)的方式被大腦掌握，自然能夠靈活運(yùn)用，并且不易遺忘了。

因此，不要將學(xué)習(xí)看作是一個(gè)枯燥的邏輯思維過(guò)程，如果你能夠在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽的運(yùn)用想象力，這不僅有助于加深你對(duì)知識(shí)的理解，還能強(qiáng)化你的記憶,對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有幫助的。如何發(fā)揮想象力呢?這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)介紹了很多種方法，總而言之在學(xué)習(xí)時(shí),要調(diào)動(dòng)起你的全部感官，使大腦的每個(gè)區(qū)域都活躍起來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)不僅有效率，還能平添你的興趣，來(lái)盡情馳騁你的想象力吧!

我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的想象力

培養(yǎng)孩子善于思考的習(xí)慣。想象力的前提是思考，只要在思考中才能想象到一些比較出乎意料的東西。通常情況下富有想象力的人都是比較愛(ài)思考的人，也是腦筋比較靈活的人。因此，要先培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，凡事遇到自己不懂得或者好奇的東西，都要認(rèn)真思考想方設(shè)法弄明白。

培養(yǎng)孩子的好奇心。好奇心是想象力的發(fā)源地，有了好奇心才會(huì)去思考、才會(huì)去想象。比如告訴孩子孩子一個(gè)非常好玩的地方或游樂(lè)場(chǎng)，孩子就會(huì)開(kāi)始想象游樂(lè)場(chǎng)長(zhǎng)什么樣、里面有哪些好玩的東西、會(huì)不會(huì)遇到自己喜歡的小朋友等等。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不要打擊孩子好奇的欲望，反而要積極地引導(dǎo)它，挖掘孩子的好奇心。

通過(guò)書(shū)本引導(dǎo)孩子想象。大家都知道書(shū)本的想象空間永遠(yuǎn)要比電視或電影來(lái)得大，通過(guò)書(shū)本上的文字孩子能發(fā)揮自己的想象，在腦海里形成相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景或影像。因此，家長(zhǎng)在給孩子讀故事或者讓孩子看書(shū)的時(shí)候，要詢(xún)問(wèn)孩子關(guān)于腦海中形成影像的問(wèn)題，比如“房前有一條小河”這句話，就要問(wèn)孩子腦海里有沒(méi)有想象到那個(gè)畫(huà)面。