想象在人類生活中起著重要作用，人類勞動與動物本能行為的根本區(qū)別在于借助想象力產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果的表象。人生活的各個領(lǐng)域，都離不開想象。下面就是小編給大家?guī)淼?-6歲孩子的想象力發(fā)展，希望大家喜歡!

　　4-6歲孩子的想象力發(fā)展：

　　小孩子從3-4歲開始，就已有想象力了，如在想象性游戲中，常把玩偶當(dāng)作小朋友，拿杯子給娃娃喝水，拿小手帕給娃娃擦眼淚等，都反映了小兒的想象力。

　　但4-6歲的孩子，其想象力總的來說是貧乏的、簡單的，缺乏明確的目的，以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象正在逐步發(fā)展，但不占主導(dǎo)地位。

　　1.無意想象有以下幾個特點(diǎn)

　　(1)想象的主題多變 不能按一定目的下去，容易從一個主題轉(zhuǎn)到另一個主題。例如一會兒想當(dāng)一名醫(yī)生，一會兒又想當(dāng)警察。

　　(2)想象與現(xiàn)實(shí)分不開 不能把想象的事物跟現(xiàn)實(shí)的事物清楚地區(qū)分開來，因此，常被人家誤認(rèn)為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。

　　(3)想象具有特殊的夸大性 喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)。例如問小兒您希望長得多高，他會回答長得像天空一樣高。

　　(4)以想象為滿足 想象常常并不指向于某一預(yù)定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質(zhì)。例如講在大海上乘船探險的故事，講完后，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。

　　有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實(shí)現(xiàn)的意志毫無聯(lián)系的想象。例如小兒想象自己長大后成為一名宇航員，但他不會向著這個目標(biāo)而努力，只是一種空想。

　　2. 4-6歲小兒再造想象占主要地位 以創(chuàng)造符合于描繪的形象為基礎(chǔ)的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常借助于畫報想象動物在森林中生活、嬉戲。例如畫報上有一幅烏龜與小兔賽跑的故事，他就想象在大森林里許多動物在看著這場比賽，好象自己也置身于其中。

　　創(chuàng)造想象的前提是獨(dú)立創(chuàng)造出來的，具有積極地、有目的地運(yùn)用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨著小兒的發(fā)展，大大促進(jìn)了想象的創(chuàng)造性。5-6歲

　　的小兒已能對大人提出的游戲主題通過自己的想象加以充實(shí)。如大人說開輪船游戲，小兒能主動提出游戲的情節(jié)、角色的分配以及玩法等。

　　想象能活躍孩子的思維，誘發(fā)創(chuàng)造的情趣，有利于智力發(fā)展。因此，家長應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子從無意想象進(jìn)入有意想象和創(chuàng)造性想象，注意培養(yǎng)表達(dá)想象的基本技能，如通過續(xù)講故事，補(bǔ)畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養(yǎng)孩子的想象能力。

　　開發(fā)孩子右腦的方法：

　　開發(fā)孩子右腦的方法配對游戲

　　孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终?。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為歸類游戲。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對;要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃?、餅干等分類?/p>

　　開發(fā)孩子右腦的方法觀察云朵

　　在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

　　開發(fā)孩子右腦的方法仰望星空

　　帶孩子仰望星空，講述牛郎織女類的神話傳說，同時還可以要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想象本身就是一種右腦體操。

　　開發(fā)孩子右腦的方法以小猜大

　　遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

　　開發(fā)孩子右腦的方法多用左側(cè)

　　由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練左視野左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

　　開發(fā)孩子右腦的方法綜合刺激

　　視覺、聽覺和語言的綜合刺激特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，綜合刺激須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對長時間的相同刺激保持興趣。

　　開發(fā)孩子右腦的方法經(jīng)歷新鮮

　　盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

　　開發(fā)孩子右腦的方法重視才藝

　　培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發(fā)右腦的活動。

　　開發(fā)右腦小技巧

　　1. 學(xué)音樂

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。

　　2. 培養(yǎng)繪畫感覺能力

　　右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

　　3. 干力所能及的家務(wù)

　　家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會做好

　　4. 體育運(yùn)動

　　右腦在運(yùn)動中對形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。

　　童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

　　5. 訓(xùn)練空間識別能力

　　經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。