一個人想象力豐富，應該說是生活環(huán)境的影響和個人意識培養(yǎng)的結果。有人抱怨自己天生就不是有豐富想象力的人，其實每一個天生都具有一定的想象力，但要使之豐富，就需隨時注意培養(yǎng)。下面就是小編給大家?guī)淼挠嘘P幼兒想象力的重要性，希望大家喜歡!

　　有關幼兒想象力的重要性

　　一、 擴大幼兒視野，豐富幼兒感性知識和生活經(jīng)驗

　　知識和經(jīng)驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎。在實際工作中，要指導孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ?，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。

　　有一次我?guī)ьI我班小朋友戶外活動時，當看到藍藍的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：老師，我真想采下一片白云。我問為什么啊?我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來這個小朋友一定經(jīng)常吃棉花糖。

　　而另一個小朋友則說：那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊，原來這個小朋友的爺爺在農(nóng)村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對羊的記憶表象特別清晰?？梢?，幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗，對幼兒的想象是很重要的。幼兒個體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。

　　二、 充分利用文學藝術活動發(fā)展幼兒的想象

　　幼兒園都開展了一系列的文學藝術活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。

　　首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映，需要經(jīng)過分析綜合的復雜過程，這一過程和語言思維的關系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想象的內(nèi)容，幼兒也能通過言語表達自己的想象。

　　其次，美術活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫，可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力，構思出奇特、新穎的作品。教學過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

　　再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想象去理解所塑造 的藝術形象，然后運用自己的創(chuàng)造性思維去表達藝術形象。

　　比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考，當教師播放情緒激昂的進行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進，還說自己是解放軍，自己是小海軍等，當你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的說：老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊在優(yōu)美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　三、 游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。

　　在游戲活動中，我往往見到有的幼兒坐在那兒一動不動，對游戲表現(xiàn)出一股不感興趣的樣子，又有的幼兒只會被動的模仿別的幼兒的游戲，好象沒有自己的意愿，難道是沒有素材讓他們想象嗎?不是的，其實他們?nèi)狈Φ木褪窍胂罅Γ还上胂蟮膭恿?。事實上是，沒有大膽的去想。如果幼兒不說話，不活動，他就不能進行想象，為什么各類美術活動和其他創(chuàng)造性活動中，目標上面都有培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力鼓勵幼兒大膽是呀，教師的鼓勵有助于幼兒想象力的發(fā)展。象我班的郁蒙丹小朋友，她對畫畫很沒自信，一有美術活動就眼淚汪汪，經(jīng)常是老師，我不會。當老師走近一看才知她并不是真不會，她能把老師的畫模仿的很不錯，但是她不會 在這個基礎上加上自己的想象延伸出去。這就是缺乏想象力，當我掌握了她的弱點后就及時的鼓勵她：喲，小朋友畫的蘑菇真漂亮，鮮紅鮮紅的，但老師為什么覺得這蘑菇不怎么開心呀。旁邊立即有小朋友接著說：那是因為蘑菇寶寶沒有家。蘑菇寶寶沒有好朋友。蘑菇寶寶沒有爸爸媽媽于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上，森林里添畫草地或森林)。蘑菇寶寶沒有好朋友怎么辦?(給它找好朋友，鮮花呀，小草呀，蘋果呀都是蘑菇寶寶的好朋友添畫好朋友。)沒有爸爸媽媽怎么辦，(給它找爸爸媽媽，添畫兩個大蘑菇)經(jīng)過多次的鼓勵，我發(fā)現(xiàn)今天的區(qū)域活動中，小朋友選擇了美工區(qū)，大膽的拿起了畫筆

　　因此，教師及時鼓勵，給予幼兒指導與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。

　　四、 玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。

　　玩具為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎，能引起大腦皮層舊的暫時聯(lián)系的復活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時幼兒可以長時間的沉湎于自己的玩具想象中。

　　比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想象成爸爸或者媽媽還會自言自語的說娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進幼兒想象力的發(fā)展。

　　五、 創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。

　　給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的。

　　這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當今的素質(zhì)教育，正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。

　　可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實際工作中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。

　　8個方法培養(yǎng)孩子想象力

　　1.閱讀激發(fā)靈感

　　閱讀是智力發(fā)展的關鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。

　　2.創(chuàng)造自己的故事

　　有時候，一個關于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。

　　3.唱歌、敲打、吹口哨

　　結構化的音樂類型確實不錯，但是給孩子準備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。

　　4.限制屏幕時間

　　隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在30分鐘以內(nèi)。

　　5.玩角色扮演游戲

　　角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒，如悲傷或害怕。

　　家長可以幫孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。

　　6.接受孩子的小怪癖

　　有時候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風去幼兒園。你可能會覺得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當你想要反對時，先靜下來想一想，他這樣做會有人受傷害嗎?不會，那么為什么不能接受呢?

　　7.歡迎孩子想象中的朋友

　　很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的朋友玩，當這個朋友讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應對其進行糾正。

　　8.設置一些限制

　　偶爾打破規(guī)則確實很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。

　　孩子的想象力應該如何激發(fā)和培養(yǎng)

　　想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的，沒有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。幼兒時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎，一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的。人類的物質(zhì)文明和精神文明，無不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結合的產(chǎn)物。21世紀是開創(chuàng)人類創(chuàng)造力的世紀，將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造、開拓型的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的想象力。日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張：對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由幻想的權利。這是對孩子創(chuàng)造天性的最大保護。那么，如何保護幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想象力?我認為有如下幾個方面：

　　一、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。要有計劃的經(jīng)常帶幼兒進行參觀、旅游等活動，啟發(fā)他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展，這是創(chuàng)造想象的基礎。

　　四、充分利用文學等藝術，激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。

　　音樂和美術活動也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂，讓孩子根據(jù)音樂編動作，通過語言表現(xiàn)對音樂的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。

　　五、在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應的游戲，產(chǎn)生相應的想象。如，一副幾何圖形，可促進孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。

　　想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱情的學習研究愿望 ，也有頑強的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要!