嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?？梢?jiàn)，想象力對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展是何等的重要。進(jìn)入信息時(shí)代的今天，創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)，已成為教育中不可忽視的重要課題。我們認(rèn)為想象力的培養(yǎng)應(yīng)從嬰幼兒開(kāi)始，針對(duì)幼兒想象的生理心理特征，探索幼兒想象力培養(yǎng)的最佳途徑。下面就是小編給大家?guī)?lái)的8個(gè)孩子想象力的培養(yǎng)方法，希望大家喜歡!

　　8個(gè)孩子想象力的培養(yǎng)方法

　　1.閱讀激發(fā)靈感

　　閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)增加趣味性和參與感。

　　2.創(chuàng)造自己的故事

　　有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的主角。

　　3.唱歌、敲打、吹口哨

　　給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。

　　4.限制屏幕時(shí)間

　　隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。

　　5.玩角色扮演游戲

　　角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。

　　家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。

　　6.接受孩子的小怪癖

　　有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?

　　7.歡迎孩子想象中的朋友

　　很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

　　通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的朋友玩，當(dāng)這個(gè)朋友讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。

　　8.設(shè)置一些限制

　　偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能在吃飯時(shí)間玩耍。

　　培養(yǎng)孩子的想象力的游戲

　　1、手指畫

　　效果：提高孩子的觀察力和表現(xiàn)力。

　　把各種顏色的水彩倒在一個(gè)調(diào)色盤里，然后教孩子用手蘸著這些水彩在紙上作畫，開(kāi)始時(shí)只要畫一些簡(jiǎn)單的圖案就可以了，比如太陽(yáng)、月亮、花等等，還可鼓勵(lì)孩子畫自己想畫的任何東西。建議家長(zhǎng)購(gòu)買專用的手指畫顏料，這樣畫完后比較容易清洗，還能避免孩子不小心將顏料進(jìn)嘴里，引起健康問(wèn)題。

　　2、吹塑畫

　　效果：提高孩子的注意力，發(fā)展孩子想象力。

　　先往紙杯或調(diào)色盤里擠一點(diǎn)兒水彩，再倒入一些水，攪勻;然后用吸管蘸一點(diǎn)兒調(diào)好的顏料，滴到圖畫紙上，再讓孩子使勁兒地吹，看看這些彩色的水滴會(huì)被吹成了什么樣子的?讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、車輪花紋

　　效果：提高孩子的觀察力和分辨能力。

　　很多孩子(特別是男孩子)都會(huì)有玩具車?？梢宰尯⒆訉⑦@些玩具車拿出來(lái)，仔細(xì)觀察車輪上的花紋;然后在桌子上鋪好墊紙，撒一些水彩;讓孩子在墊紙上推著不同的車子玩，同時(shí)注意觀察車輪壓過(guò)水彩后留在墊紙上的印痕。最后還可以和孩子一起觀察這些印記，并分辨是分辨別是哪輛車子留下來(lái)的。

　　4、印花

　　效果：讓孩子慢慢熟悉各種圖形，培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　可以準(zhǔn)備一些圖案印模，比如各種小動(dòng)物的印章，讓孩子在畫紙上印這些圖案。除了使用印章，我們還可以充分利用身邊的一些物品，比如用瓶蓋可以印出圓圈，用楊桃的橫斷面可以印出五角星，用菜花可以印出樹(shù)的性狀等等，各種不同的印花還可以組合、重疊，搭配出不同的圖案效果。

　　5、彩色雨

　　效果：提高孩子的注意力和對(duì)色彩的感知力。

　　準(zhǔn)備好各種顏色的水彩和若干個(gè)噴霧器，先往噴霧器里灌水，然后把每種顏色的水彩分別倒入相應(yīng)的一個(gè)噴霧器里;在墻上貼上墊紙;一切準(zhǔn)備就緒之后，就可以讓孩子用噴霧器作畫了。

　　玩這個(gè)游戲時(shí)需要注意，孩子玩高興的時(shí)候可能會(huì)不按照規(guī)定好的地方噴涂，所以，我們一方面你要把墊紙鋪得足夠大;另一方面要事先給孩子立規(guī)矩，比如只能在墊紙上噴灑，如果他往別的地方噴，就立即停止游戲。

　　家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子想象力的方法

　　一、列舉法

　　不僅要求孩子列舉出物品的用途和功能，還要引導(dǎo)他列舉出和物品原有屬性無(wú)關(guān)的其他用途和功能。

　　示例：用毛巾給孩子洗臉時(shí)，媽媽問(wèn)：毛巾可以用來(lái)洗臉，還可以用來(lái)做什么?孩子答：用來(lái)洗澡，擦腳丫。還有呢?當(dāng)抹布擦桌子，當(dāng)圍巾圍脖子，當(dāng)枕巾睡覺(jué)，當(dāng)繩子拉，當(dāng)玩具扔，當(dāng)棉被給布娃娃蓋孩子的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。

　　二、違反常規(guī)法

　　媽媽反其道而行之，提出反常規(guī)的問(wèn)題讓孩子回答，讓他張開(kāi)想像的翅膀，開(kāi)動(dòng)思考的機(jī)器。

　　示例：媽媽說(shuō)，如果天空下的不是雪，而是白糖，會(huì)怎么樣?孩子肯定會(huì)說(shuō)，太好了，多美的事啊媽媽又說(shuō)，如果這個(gè)世界沒(méi)有白天只有黑夜(或沒(méi)有黑夜只有白天)會(huì)怎么樣?如果汽車像鳥(niǎo)兒在天上飛會(huì)怎么樣?如果車輪子是方的會(huì)怎么樣如果后面的怎么樣，就交給孩子的想像力去天馬行空地馳騁啦。

　　三、物品替代法

　　在從事一項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)一種東西缺少時(shí)，思考有沒(méi)有別的東西來(lái)替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。

　　示例：和孩子玩假裝游戲當(dāng)護(hù)士。在準(zhǔn)備演出道具時(shí)，媽媽突然故意說(shuō)：哎呀，沒(méi)有針筒怎么辦?孩子自然會(huì)去找用來(lái)當(dāng)針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對(duì)孩子說(shuō)，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來(lái)什么，只要他能想得到，能配合你的提問(wèn)和工作，都要加以肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　四、故意為難法

　　媽媽提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題，要孩子想辦法，等他想出來(lái)后，媽媽繼續(xù)順著這個(gè)答案提下一個(gè)怎么辦，故意為難孩子，直到提不出問(wèn)題為止。

　　示例：媽媽：如果你回家時(shí)，爸爸媽媽都不在，家里沒(méi)人，你進(jìn)不了門。你會(huì)有什么辦法?孩子答：打電話給爸爸媽媽，叫你們回來(lái)開(kāi)門。萬(wàn)一我們回不來(lái)呢?我到鄰居阿姨家等你們回來(lái)。鄰居家也鎖門了呢?我在外面繼續(xù)玩。你要是不想玩呢?我就在門口等。你等得很煩呢?我就坐在門口睡著了!不知不覺(jué)中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潛能，養(yǎng)成愛(ài)思考、善于解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

　　五、故事接龍法

　　和孩子編故事。媽媽說(shuō)一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環(huán)。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說(shuō)得過(guò)去就行。孩子接得越快，說(shuō)明思維越敏捷。

　　示例：媽媽說(shuō)：有只小雞出去玩，遇到一只小狗。 孩子接：小狗嘴里叼著骨頭。媽媽接：小雞很想吃骨頭，眼巴巴地望著小狗。孩子接：小狗想分骨頭給小雞吃。媽媽接：可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃開(kāi)始的時(shí)候，接一句就行，不要太長(zhǎng)。太長(zhǎng)了，孩子把握不住故事情節(jié)，反而增加了續(xù)接的難度，因?yàn)楹⒆颖旧硪丫Ψ旁诶m(xù)接下一個(gè)情節(jié)上。

　　六、形象比喻法

　　通過(guò)觀察某種事物，聯(lián)想到類似這種事物形態(tài)的另一種事物。媽媽可以根據(jù)事物的多個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)孩子去比喻和聯(lián)想。

　　示例：媽媽把書立起來(lái)：書的樣子像什么?孩子答：像扇門，像窗子。媽媽把書放平問(wèn)：現(xiàn)在又像什么?孩子答：像豆腐，像大積木，像一棟樓，一塊平地。媽媽把書打開(kāi)豎放再問(wèn)，孩子答：像扇子，像商場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)門。媽媽把書攤開(kāi)平放，孩子答：像張開(kāi)的兩片葉子。從不同視角來(lái)比喻有一定的難度，如果孩子一時(shí)答不上，可以不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)他，甚至報(bào)出你想像出來(lái)的東西：你再看看，是不是像