想象力起源于細(xì)胞的無規(guī)則運(yùn)動，后不斷進(jìn)化和生存、繁殖有密切關(guān)系。想象力是活物與死物的根本區(qū)別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進(jìn)化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級思維。下面就是小編給大家?guī)淼呐囵B(yǎng)孩子想象力的基本方法，希望大家喜歡!

　　培養(yǎng)孩子想象力的基本方法：

　　想象，在心理學(xué)中分為無意想象和有意想象兩種。在學(xué)齡前期，孩子的想象力是從無意識想象到有意識想象發(fā)展的。比如，我們常常看到3周歲的孩子能重復(fù)自己在生活中的某些經(jīng)驗(yàn)、情節(jié)，如提著小桶去接水，拿著小鏟子去鏟沙子等(無意想象)。4~5周歲的孩子，在紙上畫小鳥、小樹、小房子等，雖然畫得不怎么像，但是，從畫面上可反映出他們有意識的想象。有時(shí)他們能進(jìn)行由他自己構(gòu)想的游戲活動，其中某些情節(jié)顯示著豐富的想象力，如把沙子堆起來，聲稱這是大山;挖1個(gè)很深的洞，說這是山洞。

　　根據(jù)學(xué)齡前期孩子想象力的特征培養(yǎng)他們豐富的想象力：想象力，是人類進(jìn)行創(chuàng)造性活動的重要條件。這個(gè)時(shí)期孩子想象力的特征是想象力開始及萌發(fā)于游戲活動中，經(jīng)過由易到難的游戲活動，即可促使他們想象力的發(fā)展。培養(yǎng)方法是家長或老師有計(jì)劃地組織孩子由易到難的游戲活動。如開始只是簡單模仿的給布娃娃喂奶等，逐漸啟發(fā)他們將幾條小板凳連成1串玩開火車的游戲。由成人找出游戲主題：做醫(yī)生、玩打仗等等。還可以通過監(jiān)制或繪畫的游戲活動，讓他們想象著猜一下剪紙、繪畫的圖形是什么，能做什么用等。

　　重視和支持孩子的游戲

　　游戲是孩子的主要活動，每個(gè)孩子都喜歡游戲，在游戲中孩子的想象力能夠得到很大的發(fā)展。我們常常可以看到女孩抱著娃娃、男孩坐在小木凳上做游戲，也是他們想象最活躍的時(shí)候，這時(shí)，他們完全忘記了自己，而完全沉浸在媽媽、司機(jī)的角色中。因此，孩子游戲玩得越好，想象力的發(fā)展也越好，父母應(yīng)重視和支持孩子做孩子。

　　1：擴(kuò)大孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，增加表象儲備

　　創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，作為家長應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識，在未來的想象活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。

　　2：培養(yǎng)孩子繪畫、音樂方面的素質(zhì)

　　繪畫或聽音樂、彈奏樂器是孩子眼腦手密切配合、多種心智機(jī)能同時(shí)參加的智力活動，它可激發(fā)孩子的觀察力、記憶力和想象力。比如，在繪畫中，他們把自然界的星空浮云、花草樹木、飛禽走獸等，都想象成人和一樣富有喜怒哀樂的情感，他們的想象是豐富、奇特而大膽的。

　　3：講一些為孩子喜聞樂見的故事

　　孩子在聽故事時(shí)，想象力特別活躍，他們頭腦中不斷出現(xiàn)故事中的人物、情景，想象著以后的情節(jié)。故事講完了，有時(shí)孩子對結(jié)果感到滿意，但有時(shí)他們不喜歡這樣的結(jié)局，于是他們想象著新的結(jié)果，在這一過程中孩子的想象力得到了發(fā)展。

　　4：開發(fā)孩子右腦的方法：

　　現(xiàn)代ҽѧ研究指出，大腦左右對稱，左腦負(fù)責(zé)語言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進(jìn)行直覺和感覺方面的思維，為打破孩子這種左右腦不平衡狀態(tài)，家長必須對幼兒右腦進(jìn)行特殊開發(fā)教育，在生活中有意識進(jìn)行訓(xùn)練。

　　1 多聽古典音樂：

　　音樂是增加智慧的必備營養(yǎng)物，耳聰目明的人大腦才發(fā)達(dá)，大腦和五官緊密相連，鍛煉五官是可以增加大腦的智慧的，讓孩子聽聽高雅的古典音樂，古典音樂對寶寶右腦開發(fā)有很大的作用。其中，類似擊掌節(jié)拍、尤其適合寶寶聽，可以邊聽邊讓孩子用左手模仿按琴鍵的姿勢，聽小提琴曲是則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。 縱觀那個(gè)音樂家不是具有奇思妙想，創(chuàng)意不斷呢?如果讓孩子能夠在早期教育中把音樂潛能開發(fā)出來，以后從事音樂事業(yè)的話，簡直是如魚得水，他能分辨各種各樣的音調(diào)。

　　2 訓(xùn)練使用左手：

　　訓(xùn)練孩子的左手，多用左手開發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值男误w動作是被右腦控制，因此可以讓孩子有左手剪東西、寫字、畫畫、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等等也同樣有效果。此外，讓孩子反復(fù)扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶子細(xì)小手指動作，也有利于開發(fā)寶寶的右腦，并且兩只手都會得到訓(xùn)練。

　　3 帶寶寶逛超市商場：

　　帶孩子一起去逛商場是開發(fā)孩子右腦的有一種有效途徑，因?yàn)檫@樣能培育孩子綜合各種知識以及判斷能力等。父母可以教孩子獨(dú)自挑自己感興趣的東東，也可以教孩子怎樣根據(jù)價(jià)格來挑選面包、水果以及玩具等等，這些游戲都是通過幼兒記憶事物的形態(tài)來提高右腦對事物整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力

　　4 提高孩子的認(rèn)識能力：

　　給孩子看小動物身體的一部分，讓他想象董事是什么樣的面貌，將一幅幅畫的一部分遮起來，讓孩子猜猜其他部分是什么個(gè)樣子等等。這些游戲都是通過幼兒記憶食物的形態(tài)來提高右腦對事物整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。另外要帶孩子到大自然去熏陶，讓孩子愛上自然，這個(gè)很有利于孩子充滿探索欲。

　　5 讓孩子干家務(wù)：

　　孩子的父母有意把房間弄亂，然后教孩子重新整理。開始寶寶肯定是做不好，分不清垃圾的種類，不知道怎樣用抹布搽干凈桌子，家長應(yīng)該耐心指導(dǎo)，教幾遍后寶寶就會做好。此外還可以教寶寶怎么樣削水果，怎樣拿筷子等等，一樣對孩子右腦發(fā)育有很大的幫助。而且能培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。

　　聯(lián)想能力的重要性：

　　聯(lián)想能力的強(qiáng)弱主要取決于思維的廣闊性和靈活性，比如：我們可以做一些抽象詞的轉(zhuǎn)換，類似(抽象)---籃子(形象)，多練習(xí)練習(xí)記憶數(shù)字和記憶撲克牌等相關(guān)的練習(xí)。做這些練習(xí)都能提高我們大腦的思維能力。尤其是經(jīng)常練習(xí)記憶數(shù)字與撲克牌的練習(xí)，這兩項(xiàng)練習(xí)做的越多對我們面對其它記憶信息時(shí)能夠靈活地進(jìn)行形象思維的能力。

　　能否恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，與一個(gè)人觀察是否深刻、密切相關(guān)。要增強(qiáng)自己的聯(lián)想能力就必須注重觀察生活中的事物。比如:對一個(gè)杯子的觀察，可以觀察這個(gè)杯子是什么顏色的，是什么牌子的，杯子上有沒有圖片，杯子有沒有蓋頭，杯子手柄是什么形狀的，杯子的底蓋是凹進(jìn)去的嗎：這個(gè)杯子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)深嗎等。經(jīng)常留意身邊的事物不僅對我們的觀察能力得到幫助，對聯(lián)想能力也有一定增強(qiáng)。比如:讓你想象一個(gè)杯子的形狀時(shí)，如果你是一個(gè)善于觀察的人，那大腦中對這杯子細(xì)節(jié)就會很清晰，你會馬上聯(lián)想到杯子的杯口象口井，井水直沖云霄?？梢娪^察對聯(lián)想有多么重大意義。

　　發(fā)散聯(lián)想就是訓(xùn)練我們的大腦如何在具象和抽象之間轉(zhuǎn)換。

　　常見的有以下四種模式：1)形象轉(zhuǎn)換形象 2)形象轉(zhuǎn)換抽象 3)抽象轉(zhuǎn)換形象 4)抽象轉(zhuǎn)換抽象。

　　舉例：形象與抽象之間的轉(zhuǎn)換，至少要發(fā)散出5個(gè)詞。

　　形象轉(zhuǎn)換形象：

　　1)樹：樹葉、樹皮、樹年輪、樹根、樹枝。

　　2)鴨子：鴨肉、鴨皮、鴨湯、鴨心、鴨腳。

　　3)耳朵：聽診器、針灸、耳塞、香煙、醫(yī)生。

　　抽象轉(zhuǎn)換形象：

　　1)高興：游泳冠軍、自行車比賽、學(xué)校、老師、同學(xué)。

　　2)勇敢：解放軍、警察、孫悟空、騎士、探險(xiǎn)隊(duì)。

　　抽象轉(zhuǎn)換抽象：

　　1)成功：高興、失敗、沮喪、殘酷、祈禱。

　　2)政治：利用、偉大、權(quán)利、對持、贏家。