想象力恐怕是人類所特有的一種天賦.其他動(dòng)物缺乏想象力,所以不會(huì)有創(chuàng)造.在人類一切創(chuàng)造性活動(dòng)中,尤其是科學(xué),藝術(shù)和哲學(xué)創(chuàng)作,想象力都占有重要的地位.因?yàn)樗^人類的創(chuàng)造并不是別的,而是想象力產(chǎn)生出來(lái)的最美妙的作品。下面就是小編給大家?guī)?lái)的培養(yǎng)想象力應(yīng)該要注意哪些問(wèn)題，希望大家喜歡!

　　培養(yǎng)想象力應(yīng)該要注意哪些問(wèn)題：

　　了解了影響想象力的其他因素，我們來(lái)看這樣一個(gè)現(xiàn)象：很多人在某個(gè)領(lǐng)域極具想象力，而在其他領(lǐng)域內(nèi)卻顯得很一般甚至很笨拙。

　　比較典型的例子是家庭主婦，她們?cè)诓贾眉彝r(shí)顯得極有靈氣、極有創(chuàng)意，許多不起眼的東西經(jīng)過(guò)她們的手便能化腐朽為神奇，成為裝點(diǎn)家庭的很好飾物，她們的想象力在家庭的方寸空間內(nèi)顯現(xiàn)得淋漓盡致，這使得小家庭因?yàn)樗齻兊南胂罅Χ兊脺剀笆恪＿€有她們織毛衣時(shí)，所采用的針?lè)?、毛線以及色彩圖案搭配，甚至在開(kāi)始織毛衣前所做的整體規(guī)劃，其所表現(xiàn)的想象力都達(dá)到了很高的程度。然而，大部分家庭主婦對(duì)于自己的工作則沒(méi)什么想象力，她們刻板地按照既定規(guī)程從事著日復(fù)一日的工作，在工作后則趕快返回家，不愿在工作崗位上多待一分鐘。

　　我們也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多科學(xué)家的例子，他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域內(nèi)才氣縱橫，新鮮大膽有創(chuàng)意的想法層出不窮，而他們?cè)谏罘矫鎰t顯得很差，不會(huì)對(duì)家居布置有任何想法。對(duì)于服飾搭配也毫無(wú)想象力，反正老婆讓穿什么就穿什么。

　　另外，許多小說(shuō)家在小說(shuō)的創(chuàng)作上也非常有想象力，故事情節(jié)的引人入勝，語(yǔ)言的新鮮別致，整體結(jié)構(gòu)的別出心裁，這都體現(xiàn)了他們非凡的想象力。然而他們中的很多人面對(duì)一道需要想象力的智力題時(shí)，卻常常會(huì)手足無(wú)措。

　　一個(gè)機(jī)械工程師在機(jī)械設(shè)計(jì)上具有非凡的想象力，但他在語(yǔ)言表達(dá)上卻可能辭不達(dá)意，更別提形象生動(dòng)了。

　　在應(yīng)試教育下，確實(shí)有許多學(xué)生在求解偏題、怪題時(shí)體現(xiàn)出很強(qiáng)的想象力。但他們卻在生活中往往表現(xiàn)得很木訥，經(jīng)常被說(shuō)成書(shū)呆子。

　　我國(guó)民眾歷來(lái)有打麻將的習(xí)慣，許多人在打牌時(shí)會(huì)很靈活地選擇和牌組合，甚至還能猜出上下家要和哪張牌，這種想象力也并不差。但是他們中的大多數(shù)人一到工作時(shí)則毫無(wú)創(chuàng)意，普遍想法是能夠把工作應(yīng)付下來(lái)就足夠了。

　　那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我認(rèn)為，原因有如下四點(diǎn)：

　　一.興趣的因素。比如女人更關(guān)注于家庭，而男人對(duì)于工作則考慮的更多。另外很多人只對(duì)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域感興趣，而對(duì)其他領(lǐng)域則興致不高。而想象力必須要有較強(qiáng)的熱情才能得到良好的發(fā)展，如果對(duì)某事沒(méi)什么興趣，則很顯然想象力不會(huì)得到什么良好的發(fā)展。

　　二.邏輯思維的欠缺。

前面已說(shuō)過(guò)了邏輯思維會(huì)對(duì)一個(gè)人的想象力進(jìn)行規(guī)范，這會(huì)使得他構(gòu)想的方案更加合理。而反之，如果構(gòu)想出的方案不合清理，在執(zhí)行中得到失敗的結(jié)果，這會(huì)壓抑一個(gè)人的創(chuàng)造熱情。

　　三.學(xué)習(xí)能力的欠缺。生活中有很多心靈手巧的人，但他們的想象力卻不能在更高的層次以及更廣闊的范圍內(nèi)進(jìn)行，這是由于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)所致。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)使得他們不能獲得精深的專業(yè)知識(shí)，從而他們的想象力所表現(xiàn)出來(lái)的也僅是小發(fā)明小創(chuàng)造。

　　四.沒(méi)有意識(shí)到在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)想象力其實(shí)是相通的。也就是說(shuō)，不同領(lǐng)域雖然需要不同類型的的專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)于在頭腦中反復(fù)做實(shí)驗(yàn)這樣一種思維能力的需要卻是共同的。如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，這會(huì)使得人們不大可能將在自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)所具有的想象力有效地遷移到另外一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。顯然，只在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)的想象力，而在其他領(lǐng)域內(nèi)想象力貧乏，這會(huì)極大地束縛一個(gè)人的發(fā)展。

　　從前三點(diǎn)，我們可以意識(shí)到想象力是與興趣熱情、邏輯思維及學(xué)習(xí)能力是密切相關(guān)的。如果我們想使自身的想象力得到良好的培養(yǎng)，我們要保持自己的情緒處于積極的狀態(tài)，并且非常重視邏輯思維及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　對(duì)于第四點(diǎn)，我們則會(huì)意識(shí)到，我們應(yīng)盡量拓寬我們的知識(shí)面，這里說(shuō)的知識(shí)面不僅是指專業(yè)知識(shí)的知識(shí)面，同時(shí)還包括生活經(jīng)驗(yàn)方面的知識(shí)、人際交往方面的知識(shí)等等。知識(shí)面開(kāi)闊些則會(huì)使人們的想象力形式更為豐富，也會(huì)使自身在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)達(dá)想象力會(huì)很方便地應(yīng)用到另外一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。這無(wú)疑會(huì)成為對(duì)一個(gè)人的發(fā)展極為有利的因素。

　　培養(yǎng)想象力的方法：

　　空間想象力是指對(duì)空間圖形的想象能力,在數(shù)學(xué)中對(duì)空間圖形的想象,往往還借助于邏輯推理與運(yùn)算，才能確定它的形狀、大小、位置關(guān)系，因此空間想象力與邏輯思維能力，甚至與運(yùn)算能力都密切聯(lián)系著。

　　空間想象力，是在學(xué)生掌握有關(guān)空間圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，一般要通過(guò)對(duì)實(shí)物模型的觀察、分析、綜合和識(shí)圖、畫(huà)圖等活動(dòng)。從想象的基本圖形，進(jìn)而直接想象空間圖形，并對(duì)它進(jìn)行分解組合等，以求得問(wèn)題的解決，所以空間想象力有一個(gè)逐步提高的過(guò)程。

　　(一)用對(duì)比和對(duì)照的方法進(jìn)行教學(xué)

　　采用對(duì)比和對(duì)照的方法，幫助學(xué)生建立空間觀念和數(shù)、式與圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力是有益的，例如，在立體幾何數(shù)學(xué)中把空間圖形與平面圖形對(duì)比，空間圖形性質(zhì)與平面圖形的性質(zhì)對(duì)比，在立體幾何教學(xué)中把物體或模型與所畫(huà)圖形進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)行直觀分析，在視圖教學(xué)中可以通過(guò)活動(dòng)影片與視圖對(duì)照，分析視圖的性質(zhì)，在解析幾何教學(xué)中把數(shù)、式與圖形對(duì)照，使學(xué)生理解各種曲線的性質(zhì)等等。

　　使學(xué)生搞清平面幾何圖形和空間圖形的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，是學(xué)好立體幾何與發(fā)展空間想象力的十分重要的問(wèn)題，實(shí)際上，立體幾何中的許多定理都是平面幾何中的定理在新條件下的變形，講授這些定理時(shí)要把平面幾何和立體幾何的情況聯(lián)想，對(duì)比使學(xué)生意識(shí)到立體幾何是平面幾何的拓廣，突破學(xué)生思維上的定勢(shì)，使他們更正確地掌握空間圖形的性質(zhì)，增強(qiáng)空間想象力。

　　(二)使學(xué)生學(xué)好有關(guān)空間形式的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

　　培養(yǎng)和提高空間想象力的根本在于學(xué)好有關(guān)空間形式的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)中有關(guān)空間形式的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅包括幾何方面的知識(shí)，還有數(shù)形結(jié)合方面的內(nèi)容，如數(shù)軸、坐標(biāo)法、函數(shù)圖像、方程與曲線，幾何量的度量與計(jì)算等內(nèi)容，都可以通過(guò)數(shù)量分析方法，對(duì)幾何圖形加深理解，形成圖像具有具體化，形象化的特點(diǎn)，所以解決某些問(wèn)題時(shí)恰當(dāng)?shù)匕褦?shù)和形結(jié)合起來(lái)，可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。例如，比較與的大小，如果采用常規(guī)解法常因考慮不周而討論不全面，有時(shí)還會(huì)作多余討論，如果利用圖像來(lái)解，就非常直觀，清楚，簡(jiǎn)法，　　有些代數(shù)或三角題，用數(shù)形結(jié)合的方法解決常常可以化難為易，這就要求學(xué)生能由表達(dá)空間形狀及位置關(guān)系的語(yǔ)言或式子想象出這個(gè)空間形狀和關(guān)系，而要達(dá)到這樣的要求，必須學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　(三)加強(qiáng)空間想象力的嚴(yán)格訓(xùn)練

　　同培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，邏輯思維能力一樣，加強(qiáng)空間想象力的嚴(yán)格訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效途徑，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力，為了幫助學(xué)生形成空間形體的觀念，要注意加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用實(shí)物和模型，如利用教室的墻壁，粉筆盒等，只要條件合適，就布置學(xué)生作模型、教具，加強(qiáng)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、解剖、分析，還可開(kāi)展一些教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，如制作模型、實(shí)地測(cè)量、設(shè)計(jì)、作圖等，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力都會(huì)收到好的效果。

　　總之，三種數(shù)學(xué)基本能力是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，運(yùn)算也是推理空間想象也需要在一定的運(yùn)算和推理的支持，同時(shí)，空間想象也可以幫助運(yùn)算和推理，所以在教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)需要培養(yǎng)這幾種基本能力，而且也可能培養(yǎng)這幾種基本能力，因?yàn)樵S多教學(xué)內(nèi)容常常都同時(shí)包含有運(yùn)算，推理和作圖，因此，在各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中都要考慮這幾種基本能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要考慮培養(yǎng)能力的重點(diǎn)和相關(guān)配合的問(wèn)題，在訓(xùn)練中有目的，有計(jì)劃地選配培養(yǎng)各種能力的習(xí)題是十分重要的。