快速豐富想象力的秘密有哪些
關于快速豐富想象力的秘密有哪些
關于快速豐富想象力的秘密有哪些?小伙伴們可有了解過?不妨一起來關注下吧!以下是小編為大家?guī)淼年P于快速豐富想象力的秘密有哪些，希望您能喜歡!
快速豐富想象力的秘密有哪些
1. 停止去認定某件事情是錯的，永遠不要死抱著一種想法不放手。要多想想有沒有可能是對的，有沒有其他的解決方法。
2. 多多思考，思考那些所見所聞。要讓大腦中所記住的事物得到充分地消化吸收，形成自己的思維，而且是辨證的思維。讓記住的別人的東西成為自己的東西。
3. 培養(yǎng)處于朦朧狀態(tài)的能力。什么是朦朧狀態(tài)呢?聽音樂，不但要去聽唱了什么歌詞，更要讓自己沉浸在音樂所勾勒出的故事意境中，如果你聽著聽著傷心地哭了，或者會心地笑了，那說明你進入朦朧的狀態(tài)了。
4. 經常玩玩假設分析游戲，而且要假設地天馬行空。假如你的電腦長著嘴，會怎么樣呢?嘴會說話嗎?需要給這張嘴喂吃的嗎?電腦和電腦會接吻嗎?別覺得無聊，記住，這是種訓練。
5. 還有一點最簡單最有效，那就是睡覺。有研究表明，睡眠減少是會影響想象力的。但是注意啊，人家可沒說，睡眠增加會提高想象力哦。所以，要睡足了，但別睡過了。否則，有再多的想象力，“夢”想也照進不了現實。
想象力訓練可以幫助記憶力的提高
簡單的招式訓練到極致就是絕招了!我們這里能夠做到2分鐘聯(lián)想記住40個毫無規(guī)律的詞組的學生，無一例外的快速的提升了自己的記憶力和想象力(由術入道，腦力的提升，不用方法都能記得很快)。
有了豐富的想象力，對學生寫作幫助也很大，不會絞盡腦汁都寫不出東西來，而且相對于那些參加作文培訓的寫得更有內容更生動，很多參加作文培訓的學生想象力不行，只學寫作的框架，沒有豐富的想象力，寫出的文章空洞無物，生搬硬套，所以作文培訓班經常被批判是依樣畫葫蘆，對付考試有點作用，但有時還需要碰碰運氣，碰到的題目類型沒有培訓過的模式，那就糟糕了，只能堆砌辭藻、胡編亂造，最后聽天由命了。所以真正能寫好作文的學生除了不斷的閱讀之外，還要有豐富的想象力，缺一不行。
一個人沒有想象力，大的來說不會有創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力、思維被禁錮等;小的來說，形象思維比較弱，不會白日做夢，沒有夢想，生活刻板枯燥，不會寫作等。
那么我們在家里面該如何培養(yǎng)孩子的想象力呢?這里只介紹一種跟我們課堂上訓練有關的方法——圖像(聯(lián)想)記憶。
圖像記憶(也叫快速記憶)的基本原理：就是把所有需要記憶的材料通過各種方式轉化為生動具體的圖像，把它們聯(lián)想串聯(lián)起來像看電影那樣來進行記憶，把右腦的圖像記憶本領充分發(fā)揮出來!
我們每天面對的大多數需要記憶和學習的材料都是零散的，抽象的，這時需要我們把它處理一下，這就是聯(lián)想， 聯(lián)想就是搭起一座記憶的橋梁，利用我們熟悉的事物連接新的信息，把世界上任何毫無關系的內容運用想象力來聯(lián)結(這里的聯(lián)結不是一般語言所表達的聯(lián)結，而是兩個圖像之間的聯(lián)結，是兩幅圖合并后產生一幅新圖的樣子。請注意是：兩個圖產生關系!)成一個電影的鏡頭畫面，而使我們超強的右腦圖像記憶功能發(fā)揮它的功效，把它快速的記憶下來。越是形象的事物，就越能觸發(fā)人的聯(lián)想，也就越容易記憶。因此不管記什么事物，不管它多么抽象，你都應盡可能給它賦予形象圖像。而且盡可能多的用上五感(五感：視、聽、嗅、觸、味)來加強記憶，效果會更好。
英國著名哲學家威廉.雅姆說：“記憶的秘訣就是聯(lián)想”。聯(lián)想無需合乎情理或邏輯，即使是“牽強附會”對自己也是有用的，有時聯(lián)想越荒唐可笑，記憶效果越好。聯(lián)想是增加提取線索的主要手段，生動、奇特、夸張的形象則使聯(lián)想更為牢固。學生應經常進行聯(lián)想訓練，線索越多，越清晰，提取過程就會越迅速，越容易。人的思維有抽象思維、形象思維、靈感思維三種形式。形象思維不僅在創(chuàng)造過程中起到關鍵作用，而且對知識的理解、經驗的積累，對大腦記憶信息的儲存。提取都有極重要的作用。形象思維的主要形式是聯(lián)想和想象。
想象力的重要性
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。 --------愛因斯坦
有關研究成果表明，在現代社會里，決定一個人成功的主要因素不是智力因素而是非智力因素。美國哈佛大學心理學教授尼爾戈爾曼在《情感智力》一書中，首次使用了"情商"這個與智商相對應的概念。并且認為在對一個人成功起決定作用的要素中，智商占20%，情商占80%。情商包括人的動機、興趣、情感、意志和性格等情感因素，這些因素在人的創(chuàng)造性活動中起著關鍵性的作用。情商的培育在中學階段是一個重要的歷程，而中學語文教學極富有情感性、人文性、綜合性，有利于鑄造人的創(chuàng)新品質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
在中學語文教學中，情境教學具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以兒童活動為途徑等鮮明的特色，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新人格有著獨特的作用，已經成為中學語文教學中教學創(chuàng)新的主要手段。加強語文教學中的情感因素是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。