右腦具有自主性，能夠發(fā)揮獨(dú)自的想像力、思考，把創(chuàng)意圖像化，同時(shí)具有做為一個(gè)故事述說(shuō)者的卓越功能。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于豐富的想象力要怎么養(yǎng)成【兒童篇】的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

　　想象力的提升方法

　　提高想象力的方法一

　　在觀察大自然過程中，引導(dǎo)孩子想象。

　　大自然的一切都可以引發(fā)孩子無(wú)窮的遐想。在孩子觀察大自然同時(shí)，如果家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去想象，這些事物就會(huì)在孩子頭腦中，變成無(wú)數(shù)美好而新奇的童話。在孩子想象同時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把心里想的用語(yǔ)言描述出來(lái)，或用圖畫表達(dá)出來(lái)。

　　只要家長(zhǎng)持之以恒地這樣做，就一定能夠培養(yǎng)出具有豐富想象力的孩子。

　　在講故事的活動(dòng)里激發(fā)孩子想象。

　　講故事，猜謎語(yǔ)是激發(fā)孩子想象力的重要形式和途徑。孩子酷愛聽故事，尤其能促使他們想象的童話，神話故事，聽故事同時(shí)，孩子也進(jìn)行著想象。

　　激發(fā)孩子想象力的方法有很多種，如：用沒有結(jié)尾的故事，讓孩子自編結(jié)尾;用謎語(yǔ)故事猜謎底;讓孩子添加故事情節(jié)和細(xì)節(jié);讓孩子為故事主人公畫像......

　　其實(shí)，只要我們有心，訓(xùn)練孩子想象力的方法就會(huì)有很多很多。

　　提高想象力的方法二

　　給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍(lán)的，太陽(yáng)是圓的。

　　這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時(shí)侯，媽媽給他講述故事時(shí)，講一段總是停下來(lái)，讓歌德自己去想象故事的未來(lái)，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。

　　可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。

　　提高想象力的方法三

　　孩子在幼兒時(shí)期就開始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會(huì)長(zhǎng)期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導(dǎo)孩子主動(dòng)想象，及時(shí)鼓勵(lì)孩子做出充滿想象力的回答，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

　　同時(shí)，多讓孩子接觸諸如美術(shù)、音樂等領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲(chǔ)備。

　　四歲的李丁正在看動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發(fā)上跳起來(lái)，做著大頭兒子的動(dòng)作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動(dòng)畫片里面的動(dòng)作，還為動(dòng)畫片添加了很多情節(jié)。父子倆玩了一個(gè)多小時(shí)才停下來(lái)。

　　李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開闊得多，正是得益于平時(shí)這些模仿游戲、角色扮演等活動(dòng)。

　　想象力是創(chuàng)造力的源泉。要使孩子的創(chuàng)新能力得到開發(fā)和鍛煉，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展創(chuàng)新能力。

　　訓(xùn)練孩子想象力的方法

　　1. 多向孩子提開放性問題

　　向孩子提問題，本身就能夠引導(dǎo)孩子思考。開放性的問題因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)答案，更容易讓孩子發(fā)散思維，激發(fā)孩子的想象力。

　　2. 給孩子選擇「活玩具」

　　家長(zhǎng)應(yīng)該盡量選擇玩法開放多樣的「活玩具」，比如橡皮泥、魔力沙、積木等。

　　孩子會(huì)在玩游戲的過程中，會(huì)主動(dòng)探索各種各樣的規(guī)則和玩法，將想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，制造出很多出乎意料的驚喜。

　　3. 鼓勵(lì)孩子講故事

　　家長(zhǎng)們常常會(huì)給孩子講故事，因?yàn)槁牴适履軒椭⒆诱J(rèn)知世界，學(xué)到很多知識(shí)。

　　但為什么不讓孩子利用天馬行空的想象，編寫自己的故事呢?

　　試著讓孩子講故事給你聽，也可以刺激孩子的想象，開拓思維。

　　用想象力認(rèn)識(shí)人和物

　　寶寶們一開始認(rèn)識(shí)新的東西和人的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用人物特征去聯(lián)想，再記憶。例如，讓孩子們用熟悉的小動(dòng)物聯(lián)想到認(rèn)識(shí)的新朋友，新結(jié)交有酒窩的小女孩A是像可愛的小白兔。

　　通過觀察某種事物，聯(lián)想到類似這種事物形態(tài)的另一種事物?？梢愿鶕?jù)事物的多個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)孩子去比喻和聯(lián)想。例如，媽媽把書立起來(lái)：“書的樣子像什么?”孩子答：“像扇門，像窗子。”媽媽把書放平問：“現(xiàn)在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，一塊平地?！眿寢尠褧蜷_豎放再問，孩子答：“像扇子，像商場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)門?！眿寢尠褧鴶傞_平放，孩子答：“像張開的兩片葉子?！睆牟煌暯莵?lái)比喻有一定的難度，如果孩子一時(shí)答不上，可以不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)他，甚至報(bào)出你想像出來(lái)的東西：“你再看看，是不是像……”

　　認(rèn)識(shí)日期和時(shí)間

　　我們還可以把寶寶的想象力范圍加入時(shí)期與時(shí)間，讓它變得更加豐富。例如，可以每個(gè)月份帶孩子回憶當(dāng)月的特殊日子，“6月里的第一天，是六一兒童節(jié)，因?yàn)槭菍儆趦和墓?jié)日，爸爸媽媽帶著寶寶去公園玩，還送了我玩具”等等，利用腦子里存在的記憶圖像，記住這些日子。

　　記住數(shù)字

　　在訓(xùn)練孩子記憶家里的電話號(hào)碼和門牌號(hào)碼時(shí)，能幫助孩子的想象變得有情節(jié)，更具備連續(xù)性和相關(guān)性。鼓勵(lì)孩子把每個(gè)數(shù)字想象成另外一種事物，例如“1”像孫悟空的金箍棒，“2”像大白鵝等等。然后在記憶一串?dāng)?shù)字，讓孩子根據(jù)想象把這些編成一個(gè)故事，而記住這串號(hào)碼。

　　角色扮演，發(fā)揮想象力

　　跟寶寶一起做游戲的時(shí)間，把想象力融入進(jìn)去，也能培養(yǎng)孩子更豐富的想象力。特別是過家家這些角色扮演的游戲，角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。

　　引導(dǎo)孩子來(lái)編導(dǎo)故事

　　有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。家長(zhǎng)可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。在玩角色扮演游戲中，孩子便是這場(chǎng)游戲的導(dǎo)演，爸爸媽媽們除了配合扮演角色，還要始終把故事的主動(dòng)權(quán)交給孩子。讓他自由地發(fā)揮想象力，主導(dǎo)這個(gè)故事。

　　父母也要融入角色中

　　玩游戲時(shí)，特別是角色扮演的過家家，有些父母覺得非常羞澀，總是扭扭捏捏，努力保持原來(lái)的父母形象。這樣會(huì)影響孩子的想象的充分自由。要是爸爸媽媽真的配合很好，寶貝會(huì)非常有角色的代入感。

　　提供各種工具和道具

　　在玩角色扮演的時(shí)候，建議家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)備好各種工具和道具，如那小廚具，小圍裙等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。當(dāng)孩子有了工具的輔助，更利于他們?cè)谕鏄穼W(xué)習(xí)中將想象力去實(shí)現(xiàn)。有了物質(zhì)的支持，我們家長(zhǎng)自己都玩的樂在其中，那孩子自然玩的更帶勁。

　　以故事的形式，激發(fā)想象力

　　要想培養(yǎng)孩子的想象力，何不以孩子們喜歡的故事形式。在這愜意輕松的親子時(shí)光里，既是促進(jìn)親子之間的親密關(guān)系，也是培養(yǎng)寶寶想象力的絕佳時(shí)機(jī)。話不多說(shuō)，看看怎樣讓故事變得更具豐富想象力。

　　別打亂孩子的大膽想象

　　如果孩子在聽完故事后，和父母說(shuō)“如果我是乖小孩，獅子也能跟我做朋友吧”或是“我也像小鳥一樣長(zhǎng)了翅膀”，父母?jìng)儾灰敝ゴ驍嗪⒆拥倪@些想象。

　　低齡的孩子并不能搞清楚虛幻與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，他們的世界里充滿想象。很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí)，他會(huì)通過這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，但當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。

　　讓孩子有講故事的權(quán)利

　　有時(shí)候，孩子會(huì)跟我們重述和重編他們聽到的故事。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽們不要不耐煩，講故事其實(shí)非常能鍛煉他的想象力。爸媽們最重要的是學(xué)會(huì)在一邊靜靜地聆聽。對(duì)孩子的創(chuàng)作出來(lái)的作品，家長(zhǎng)不要過于追求完美。只要是孩子最真實(shí)的表達(dá)，我們都應(yīng)該去表?yè)P(yáng)支持。一味的苛求只會(huì)打擊孩子的積極性，和他人去作對(duì)比，更是對(duì)孩子最徹底的打擊。不要讓孩子生活在“別人的孩子”的陰影下。所以，如果孩子改動(dòng)了故事，不要強(qiáng)迫癥發(fā)為他糾正故事，編造故事時(shí)孩子的想象力在不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)呢。

　　繪本是最好的親子讀物

　　閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。對(duì)0—6歲孩子來(lái)說(shuō)，文字內(nèi)容并不是重要，可以選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片繪本，培養(yǎng)孩子的想象力。

　　比如在五味太郎的《鯨魚》中，一只候鳥飛在天上大喊著“鯨魚”!可村子里的人們卻沒有找到鯨魚，直到一個(gè)孩子被候鳥帶著飛上了天空，才發(fā)現(xiàn)村邊的湖的形狀跟鯨魚一樣，而一戶人家壞了的水管噴上來(lái)的水正象是鯨魚噴出來(lái)的水。這是一個(gè)關(guān)于鯨魚形狀誤解為鯨魚實(shí)體的幽默故事。這是一種形狀類比想象。

　　還有彼得•史比爾的《夏天的天空》，則是對(duì)云的形狀的奇妙想象，其想象的華麗和蘊(yùn)含故事性。這種想象形式把一種形狀想象成為另一種與之類似的想象，以達(dá)到特定的目的，如幽默、諷刺、視覺隱喻、雙關(guān)、情境創(chuàng)設(shè)、表達(dá)人物動(dòng)作、情緒情感心理及人物間關(guān)系。

　　關(guān)于繪本如何啟發(fā)孩子的想象力還有很多種形式，如，感官的想象、人物的想象、無(wú)形的想象等。長(zhǎng)期繪本閱讀不僅能有效培養(yǎng)想象力，還讓孩子的閱讀力、邏輯思維力、發(fā)散思維與整合思維力等能力的到提升。不過這就父母的需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能看到變化。