兒童智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
智力是指人對事物的認(rèn)識能力。智力開發(fā)，可以有效提高人的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。主要途徑是通過教育和飲食。早期的智力開發(fā)是很重要的，今天給大家?guī)硪恍╆P(guān)于智力開發(fā)的文章，希望可以幫助到需要幫助的同學(xué)!
兒童智力發(fā)育遲緩的10種表現(xiàn)
1、哺乳困難
嬰兒時(shí)期較為多見。智力發(fā)育緩慢的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往就是哺乳困難，不會吸吮，吐奶頻繁，如非神經(jīng)系統(tǒng)有嚴(yán)重?fù)p傷，家長應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)啟蒙教育和訓(xùn)練，否則，日后孩子智力發(fā)育將受影響。
2、9個月仍不能伸手拿東西
如果你的寶寶已經(jīng)9個月以上，仍舊不能主動伸手去拿東西或缺乏主動伸手夠東西的意識，同時(shí)在有大人攙扶情況下，也無法用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶可能智力發(fā)育異常，家長須及早帶寶寶去醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查。
3、表情呆滯
表情呆滯有雙重標(biāo)準(zhǔn)：第一，滿百天之后才出現(xiàn)笑的表情;第二，6個月后平時(shí)很少出現(xiàn)自然的笑容。另外，還有一些新生寶寶疾病信號出現(xiàn)于生長形態(tài)上，例如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，即人們常說的“國際臉”。
4、學(xué)會咀嚼較晚
寶寶咀嚼能力差，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。主要表現(xiàn)為，當(dāng)寶寶到了半歲，添加輔食后，咀嚼喂養(yǎng)困難。
5、睡眠過多且不易喚醒
一般情況下，1個月內(nèi)的嬰幼兒，一天所需的睡眠時(shí)間在18-20小時(shí)。每天大約有3-4小時(shí)處于清醒狀態(tài)即健康。當(dāng)?shù)搅?-3個月大的時(shí)候，每天需要睡眠時(shí)間縮減到16-18小時(shí);而到了5-9個月寶寶仍然需要睡15-16小時(shí);滿周歲的時(shí)候大概需睡14-15小時(shí)。如果寶寶長期超過合理的時(shí)間就要帶寶寶到醫(yī)院去檢查了，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6、運(yùn)動發(fā)育遲緩
智力發(fā)育緩慢的寶寶往往在運(yùn)動方面也會比正常寶寶滯后。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。尤其走路更明顯，往往要到3～4歲或4～5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。
7、語言發(fā)育落后
10個月時(shí)仍不能咿呀學(xué)語，發(fā)音不清晰。
8、尿味特殊
研究發(fā)現(xiàn)，很多智力低下或發(fā)育遲緩的寶寶，尿液呈特殊氣味，如苯丙酮尿癥患兒就有明顯的尿味異常，這同樣是兒童智力發(fā)育遲緩的指標(biāo)之一。
9、多動
多動也是某些智力落后寶寶的一種特質(zhì)。許多智力低下的寶寶不能安靜地待一會兒，無時(shí)無刻不在活動，待到3～5歲后，多動的特征尤為明顯。甚至?xí)恢卑l(fā)展到青少年時(shí)期!這種多動與正常兒童的活潑、淘氣不同，他并沒有什么目的，只是一種不可抑制的興奮而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起來。
10、注意力不集中
智力發(fā)育遲緩的寶寶注意力往往會很不集中。若你留心觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，寶寶比同齡孩子注意力集中時(shí)間明顯縮短。甚至到5～6歲時(shí)，集中注意某個東西的時(shí)間也很難超過5～6分鐘時(shí)，就該采取些手段糾正了。另外，這類孩子對外界也很少關(guān)注。
如何開發(fā)幼兒智力
據(jù)專家指出，幼兒智力開發(fā)至關(guān)重要。父母必須抓緊孩子智力開發(fā)的黃金時(shí)期，讓寶寶更聰明。那么，如何開發(fā)幼兒的智力呢?
思維和想象能力的加強(qiáng)
幼兒已具有豐富的想象力，這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源泉，他們會模仿成人學(xué)開汽車，學(xué)打仗游戲、玩過家家……隨著年齡增長，這些活動的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強(qiáng)。幼兒園開展多方面的活動，有助于兒童思維能力的發(fā)展。而重述故事的內(nèi)容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發(fā)展。這些培訓(xùn)都有利于智力的開發(fā)。
情緒和社會性的發(fā)展
幼兒的情緒已相當(dāng)豐富，而且十分容易表現(xiàn)出來，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對鬼怪、運(yùn)動以及黑暗等有恐懼心理。此時(shí)，已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級的情感，能遵守一般行為規(guī)范。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進(jìn)行探究。
這時(shí)，一直受到周圍人肯定、積極評價(jià)的兒童會比較自信;而經(jīng)常受到否定、消極評價(jià)的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為個性心理特征和個性傾向性，常是一個人個性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應(yīng)特別注意幼兒期的個性教育。這時(shí)期形成的個性性格傾向，雖然尚未成熟，但對今后心理智力發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。
開發(fā)兒童智力、簡單易學(xué)5個科學(xué)小游戲
1、可愛的浮水印
思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣制作出來的?
材料：臉盆1個、宣紙1-2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(約半盆)
操作：
1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水
面上擴(kuò)展成一個圓形。
2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。
3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。
4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢?
講解：
1、棉花棒碰觸時(shí)，墨汁會被擴(kuò)展成一個不規(guī)則的圓圈圖形。
2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。
3、水印會呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。
創(chuàng)造：
試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。
2、分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟變成一股水流這是為什么呢?
材料：鐵罐盒一個、錐子、水
操作：
1、在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鉆5個小孔(小孔間隔只在5毫米左
右)。
2、將罐內(nèi)盛滿水，水是分成5股從5個小孔中流出的。
3、用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。
4、手拿開后，5股水就會合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成5股。
講解：
水的表面張力使水流進(jìn)行分、合。
3、漂浮的針
思考：針為什么會浮在水面上?
材料：一碗水、針、叉子、液體清潔劑
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一個叉子，小心地把一根針放到水的表面
2、慢慢地移出叉子，針將會浮在水面上
3、向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了
講解：
1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚
性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，
形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。
2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。
說明：針有危險(xiǎn)，請家長幫助操作。
4、神奇的牙簽
思考：放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是隨著放在水里的肥皂
游動?
材料：牙簽、一盆清水、肥皂、方糖
操作：
1. 把牙簽小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方。牙簽會向方糖方向移動。
3. 換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的
地方。牙簽會遠(yuǎn)離肥皂。
講解：
當(dāng)你把方糖放入水盆的中心時(shí)，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方
糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時(shí)，水盆邊的表面
張力比較強(qiáng)，所以會把牙簽向外拉。
創(chuàng)造：請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質(zhì)，牙簽會向哪個方向游去
5、有孔紙片托水
思考：有孔的紙為什么能拖住水?
材料：瓶子一個、大頭針一個、紙片一張，有色水一滿杯
操作：
1、在空瓶內(nèi)盛滿有色水。
2、用大頭針在白紙上扎許多孔。
3、把有孔紙片蓋住瓶口。
4、用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。
5、將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。
講解：
薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小
孔不會漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩Γ诩埖谋砻嫘纬伤谋∧?，使水不會漏?/p>
來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。
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