寶寶智力開發(fā)_1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)
人的智力發(fā)展的速度是不均衡的。研究表明，早期階段獲得的經(jīng)驗越多，智力發(fā)展得就越迅速，不少人把學齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。下面就是小編給大家?guī)淼膶殞?a href='http://www.rzpgrj.com/danao/tisheng/' target='_blank'>智力開發(fā)_1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)，希望大家喜歡!
1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)
聰明表現(xiàn)1：寶寶記憶力大增
飛躍：日漸增強的記憶力在這生命的第二年里為寶寶的各項發(fā)展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿 假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長的時間。比如，寶寶能夠回憶起昨天或前天發(fā)生的事情、片段。這種記憶力讓寶寶漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力。抽象思維的能力使寶寶能夠與外在的世界建立起更加復雜有效的聯(lián)系。 促進記憶力發(fā)展的方法：對寶寶喜歡的圖書，爸爸媽媽可以和寶寶一起反復朗讀，寶寶喜歡的歌曲，爸爸媽媽和寶寶一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情，說話時總是先稱呼寶寶的名字，看著寶寶的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶寶記憶力的增長。
聰明表現(xiàn)2：寶寶開始連詞成句
飛躍：在生命的第二年，寶寶的詞匯量也在迅猛增長。剛滿1歲的時候，寶寶還只能說一兩個詞，到1歲半時，寶寶就能夠說50個詞，并呈級數(shù)增長。寶寶開始把詞連成句子，而且寶寶的理解能力遠遠超出自己的表達能力。當爸爸媽媽說“逛街去”，寶寶就會去拿鞋。到寶寶2歲時，她就能夠聽從一些簡單的指令，比如爸爸媽媽說“去拿本書”，寶寶就會去把書拿過來。 促進語言能力發(fā)展的方法：爸爸媽媽為寶寶連續(xù)講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠為寶寶呈現(xiàn)出大量的詞匯，讓寶寶獲得豐富的語言資料和日常的對話伙伴。
聰明表現(xiàn)3：寶寶注意到事物的異同
飛躍：對1歲的寶寶來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，寶寶就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。與此同時，寶寶能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項鏈是放在一起的。這些都是寶寶認知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明寶寶開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。 促進分辨能力發(fā)展的方法：平時跟寶寶說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。爸爸媽媽可以幫著寶寶一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。小寶寶剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，并學會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
寶寶的智力發(fā)育訓練
認識交通紅綠燈
父母先幫助寶寶識別紅、黃、綠三種顏色，然后引導寶寶認識交通紅綠燈。當寶寶能夠認識路口紅燈、黃燈和綠燈后，再告訴寶寶紅綠燈的意義。寶寶知道了紅綠燈的意義，就會像個小交警了，看到有人破壞交通規(guī)則闖紅燈，寶寶會大聲指出來，“媽媽他不對!”寶寶會不折不扣地遵守交通秩序、社會秩序，而成人呢 現(xiàn)在許多寶寶也學會了“商量著過馬路”，這難道不是成年人、不是爸爸媽媽們的示范效應嗎 我們要求寶寶做到的，我們都用行動告訴寶寶“做不到”，寶寶當然也會和我們一樣“做不到”了，未來的希望能是什么呢
認識性別
現(xiàn)代社會，商品需要借助性別的力量來銷售，以至于對寶寶的服裝銷售，都早早強調(diào)性別了。商業(yè)在制造“小紳士”“小淑女”，爸爸媽媽們不自覺地也卷進了商業(yè)大潮，開始打扮起自己的“小紳士”“小淑女”。23個月的寶寶，朦朧中可能也知道自己是個男孩或是個女孩，問題在于，男孩、女孩的概念，和父母理解的一樣嗎 恐怕不一樣。寶寶心里男孩、女孩的概念，和這是眼睛、那是鼻子的意義沒有什么差別，也就是說，他們并不知曉“男孩”“女孩”概念背后的含義。需要強調(diào)概念背后的含義嗎 有人認為有必要，也有人認為沒必要。我認為，應該順其自然，既不需強調(diào)，也不需回避。寶寶會通過自己的成長，觀察性別的意義。如果寶寶對性別表現(xiàn)出興趣，想知道自己是男孩還是女孩，以及想知道男孩、女孩的區(qū)別時，父母有義務準確、正確、簡潔地告訴寶寶，切莫含糊。這是性別啟蒙教育，與商業(yè)制造“小紳士”“小淑女”的炒作有根本的不同。
感覺疼痛、冷熱和方位
寶寶一出生就對疼痛、冷熱有感覺，只是寶寶還不會用語言表達。這個月齡的寶寶，對疼痛和冷熱有更加強烈的感覺，不僅如此，他還知道采取“措施”了：熱了，寶寶會脫衣服，踢被子;冷了，會要求穿衣服，鉆到被子里，甚至把頭都埋進被子里去。對疼痛更是反應強烈，有很準確的定位，能告訴媽媽哪里疼。但并不是身體所有部位的疼痛，寶寶都能準確地告訴媽媽。所以，醫(yī)生會根據(jù)物理檢查和臨床經(jīng)驗，來判斷寶寶到底哪里疼，而不是僅僅聽寶寶的。寶寶告訴媽媽他“這里疼”，不能不信，但也不能全信，關(guān)鍵是看寶寶是否有痛苦的表情。真正疼痛的表情是裝不出來的，這么大的寶寶并不會裝痛，但寶寶對疼的位置還不能都指認準確，也不能對疼痛程度做準確的描述。所以，只要確定寶寶真的疼痛，而又無外傷，就需要請醫(yī)生來診斷了。大多數(shù)寶寶知道前后左右方位了，如果媽媽說把小凳子搬到電視前面，寶寶會準確地執(zhí)行媽媽的指令，這在過去是不可能的。如果媽媽說把右手舉起來，大多數(shù)寶寶會準確地舉起自己的右手，但有的寶寶直到三四歲還不能區(qū)分左右手。盡管寶寶知道前后左右方位了，但寶寶還不能辨別出哪只鞋是左腳上的鞋，哪只是右腳上的鞋，同樣也不能辨別左右手套。如果你的寶寶擁有辨別左右鞋子、左右手套的能力，那他可就太優(yōu)秀了，長大后搞科學考察工作，一定非常出色。
寶寶不正常的智力發(fā)育表現(xiàn)
四肢協(xié)調(diào)能力弱。會走路后兩腳依然相互亂碰，直到2-3歲仍出現(xiàn)。
視覺功能發(fā)育不佳，不注意注視周圍人和事物。 微笑出現(xiàn)得時間很晚，不注意別人說話，對聲音缺乏反應。
咀嚼晚，喂養(yǎng)困難，吃固體食物的時候，容易出現(xiàn)吞咽障礙和嘔吐。
不愛哭鬧、撒嬌，非常安靜。
正常寶寶在3-4個月時，經(jīng)常躺在床上看自己的雙手。但智力低下的寶寶在6個月后仍持續(xù)有這樣的行為。
正常寶寶在6-12個月后，經(jīng)常將東西放進嘴里，當手的動作比較熟練時，就不再用嘴。但智力發(fā)育落后的寶寶用嘴的動作持續(xù)到很晚，有時到2-3歲還把玩具放進嘴里。
正常寶寶在15-16個月后就不再把東西隨地亂丟，而發(fā)育遲緩的寶寶持續(xù)的時間要長。
正常寶寶在1歲時停止淌口水，有缺陷的寶寶持續(xù)時間要長。
在清醒時，智力低下寶寶有磨牙動作，而正常寶寶沒有。智力低下的寶寶有時需要反復或持續(xù)刺激后才引起啼哭，哭時經(jīng)常發(fā)出喉音，有時哭聲尖銳或尖叫，也有時哭聲無力。正常寶寶的哭聲常有音調(diào)變化。對周圍事物缺乏興趣或興趣短暫、精神不集中、反應遲鈍是智力低下的重要特點。智力低下的寶寶多表現(xiàn)為多睡和無目的地多動。
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