思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于思維導(dǎo)圖如何運用到學(xué)習(xí)和生活中_左右腦對思維導(dǎo)圖的影響，希望大家喜歡!

　　關(guān)于思維導(dǎo)圖如何運用到學(xué)習(xí)和生活中：

　　思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

　　思維導(dǎo)圖是有一個非常好的思維工具，它符合人腦的發(fā)散形思維模式。隨著人們對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個方面，包括 學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現(xiàn)。但是，有很多初學(xué)者知道思維導(dǎo)圖的諸多好 處，卻很難把思維導(dǎo)圖用出來，或者覺得思維導(dǎo)圖并沒有那么神奇。那么初學(xué)思維導(dǎo)圖怎么才能把思維導(dǎo)圖學(xué)好并運用到學(xué)習(xí)生活中呢?

　　如何學(xué)習(xí)和運用“思維導(dǎo)圖”的這個問題提出如下一些建議，供大家參考：

　　1、對于一個初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)一套通俗易懂的入門教材和反復(fù)琢磨其中的示范圖是非常必要的。(入門很重要)

　　2、初學(xué)思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，而要在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開始就堅持畫自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實踐直到熟練為止。(熟能生巧)

　　3、對于初學(xué)者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖。比如，制作一個能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導(dǎo)圖式的讀書筆記等。(從簡單的畫起)

　　4、在制作思維導(dǎo)圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。(空杯和開放的心態(tài))

　　5、制作思維導(dǎo)圖最重要的原則是運用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關(guān)鍵詞所制作的一個思維導(dǎo)圖一定是一個既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。(發(fā)散思維)

　　6、對于同一個主題可以多次制作思維導(dǎo)圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。

　　7、經(jīng)常主動與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗的人進(jìn)行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗是一種值得推薦的好方法。

　　8、要想制作出好的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自己學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎(chǔ)。

　　9、把自己制作的思維導(dǎo)圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進(jìn)的思維方式，同時也是在提高自己的自信心和自身的社會價值。

　　10、制作思維導(dǎo)圖的高級目標(biāo)是使這種思維導(dǎo)圖成為一種自然的思維習(xí)慣，并能夠隨心所欲地應(yīng)用于所需要運用的地方。(讓思維導(dǎo)圖成為你的一種思維習(xí)慣)

　　關(guān)于左右腦對思維導(dǎo)圖的影響：

　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

　　我不得不說，金浪老師依舊是如此的魅力。再次成為金浪老師班的學(xué)員，我覺得自己非常的幸運，因為我知道在她的班級，能夠?qū)W到很多知識。這次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但是我們的班主任金浪老師早已將課程排地滿滿。早上，是金浪老師的思維導(dǎo)圖專題培訓(xùn)講座《給你一把瑞士軍刀》。

　　金浪老師的講座中，有很多的感悟。其中之一是神奇的左右腦。人類特殊的身體結(jié)構(gòu)中，每一個人的身上都有著這樣神奇的左右腦。只是在后天的成長中，我們忽視了它對我們每一個人的影響;由于我們認(rèn)識程度的不同，注定了每一個人有著不一樣的未來。我們的左腦是包括語言、文字、抽象、邏輯、分析、推理;一句話，邏輯思維很明顯;而右腦則是包括圖像、音樂、色彩、節(jié)奏、情感、想象;全腦運動是一種思維方式。思維導(dǎo)圖也是一種全腦運動;我們的左腦是按先后順序進(jìn)行活動，思維導(dǎo)圖是需要左腦的;而右腦是同步同時進(jìn)行活動，思維導(dǎo)圖也是如此，需要同步同時進(jìn)行活動;左腦善于識別連續(xù)性的事物，當(dāng)我們走了第一步之后接下來該走哪步，思維導(dǎo)圖也是需要如此，在我們對現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，因而排出123個思維思考的步驟;右腦善于綜合評價，一次能看很多事物，右腦的思維導(dǎo)圖一出現(xiàn)，是對我們整個單元的全景再現(xiàn);左腦捕捉、分析的是細(xì)節(jié);右腦考慮全局，看到大情景;左腦是上千個單詞，精于讀字面語意，例如：當(dāng)我們看到invent時，我們會想到invention,又會想到inventor,以及一系列的單詞;而右腦是圖畫，是一個個的故事，它能夠?qū)nvention怎么運用會有一個框架出來，精于讀懂話外音;左腦操縱要說什么;而右腦操縱怎樣說，結(jié)合我們的實際教學(xué)，學(xué)生會因為教師的表達(dá)而去選擇是積極主動的接受，還是拒絕，相同的一句話，出自不同教師的口，學(xué)生接受的主動性也會有所不同，反思我自己，在八年的教學(xué)生涯中，前面幾年的自己，不懂得如何與學(xué)生溝通，在某種程度上來講，自己還沒有學(xué)會使用右腦來思考，直接導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系處理不好，還很容易產(chǎn)生矛盾 ，最后出現(xiàn)兩敗俱傷的場面，直到2011學(xué)年，感覺自己才真正的在工作中體會到職業(yè)的幸福感(下一篇感悟中會進(jìn)行具體描述)，結(jié)合今天的講座分析，自己應(yīng)該是學(xué)會了運用右腦的思維方式。思維導(dǎo)圖，正是為激發(fā)右腦思維建構(gòu)了平臺;左腦聚焦于單一答案，在以往的所有的中高考中，我們更多關(guān)注的是標(biāo)準(zhǔn)答案，使用的是左腦思維;右腦延伸為完形感知;左腦注重分類，右腦則注重聯(lián)系，體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖中，就是一種左右腦的運動思維，為什么呢?因為在我們使用的思維導(dǎo)圖里，就有分類，例如：形容詞的分類，名詞的分類，等等;同時，也注重聯(lián)系，例如：單詞：smile一出來，在我們的腦中馬上呈現(xiàn)出一張笑臉的圖片，如果看到哭臉，馬上聯(lián)想到單詞cry;類似于此的例子有很多，這里不一一舉例;

　　神奇的左右腦與思維導(dǎo)圖是密不可分的，而且對思維導(dǎo)圖應(yīng)用的影響也是深遠(yuǎn)而富有意義的。明白了這一點之后，自己對思維導(dǎo)圖的理解也就更深入了一步，而且對自己今后在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，接受新生事物的能力培養(yǎng)上，也是追本溯源。與此同時，禁不住的感慨，在現(xiàn)如今信息泛濫的時代，如果大腦缺乏立體功能，就根本無法處理短時間內(nèi)大量洶涌而來的信息。忙碌的生活讓我們難以有機(jī)會靜下心來，感受身邊的萬事萬物，直覺和靈感離我們越來越遠(yuǎn)。