兒童的思維方式要如何指導
思維最初是人腦借助于語言對事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認知或智力活動。下面是學習啦小編為你們整理的兒童的思維方式要如何指導的內容，希望你們喜歡。
兒童的思維方式要如何指導
生活當中處處能夠鍛煉動腦能力，這個一點都不夸張，比如說讓孩子自己獨立去完成一件事情，從頭到尾前前后后的把事情想清楚，養(yǎng)成計劃性的思維習慣。
教給孩子某項任務，告訴他的某個目的，讓他自己去，中途可以打車，也可以使用手機，給他一些錢讓他支配，孩子獨立上路的時候，他們的感官會全部打開，而且在陌生環(huán)境里的人是能夠將細胞全都調動起來應付這個新環(huán)境，這個時候人的進步也是最大的。
還有就是帶他做一些邏輯游戲，這種邏輯游戲的書并不貴，在書店里隨處可見，買些入門的和孩子一起做，兩個人一起開動腦筋，看看誰做得又對又快，主要是讓孩子能夠從不同的角度去看待問題，能夠跳出固定的思維框架，讓孩子一個多元的思考方式。
總而言之要想鍛煉孩子的思維能力要家長的積極配合，這種鍛煉一定是通過互動的方式來進行的，不然的話你給他看100本書他鴨子聽雷一樣，沒法用到實踐當中去。
小學生要如何提高思維方式：
1、多閱讀
當一個人的閱讀量達到一定程度的時候，他看問題的角度就會發(fā)生變化，思維方式也會跟著發(fā)生變化。當你閱讀一本書的時候，記得養(yǎng)成做筆記的習慣。每一章、每一節(jié)講的什么故事，試著用最簡化的語言把他表訴出來。當你看完一本書的時候，試著用自己的語言表達出來，作者講了一個什么故事或者觀點，他是通過什么方式講訴這個故事或者論點的，當你能用自己的語言表達清楚的時候，你的邏輯能力就會有很大的提升。
2、多聆聽
我們在聆聽別人做講座或者報告的時候，我們記住他講的主題是什么，每一個段落大致講了什么事情，回到家的時候，試著用自己的語言去復述別人所講的內容，剛開始的時候，你可能每辦法講的完整和有序，通過一段時間的鍛煉，你可能很快速把他所講內容快速的復述出來。
3、多表述
當我們要向別人講訴一件事情的時候，我們需要把自己要講的問題、問題的重點、事情之間邏輯關系講清楚，你可以心中列一個提綱，把要講訴的內容用一句話概括下來，按照邏輯關系把他們羅列出來，當你在表達的時候，按照提綱表述就可以了。表述這需要不斷反復的鍛煉，當你講完一編，回頭看一下，看看有沒有遺漏的地方，去想一下還有沒有更好的表達方式。邏輯表達方式又分為歸納法和演繹法。
歸納法
歸納法就是把具有相同屬性的事情列舉出來，找出他們之間的共同點。我們學習和工作中大部分從事物中終結出觀點的方法都是用的歸納法。歸納法能夠幫助我們找出事物之間的客觀規(guī)律，運用客觀規(guī)律，指導我們的行動，避免少走一些彎路。
演繹法
所謂演繹，就是從一般性的前提出發(fā)，按照事物因果順序、時間先后順序，重要程度順序排列出來，通過推導，得出具體陳述或個別結論的過程。
4、多寫作
堅持每天寫日記，把你每天看到的、想到的、思考的東西寫出來，寫作的過程也是一個思考的過程，你要去思考怎么去表達這件事情或者觀點，寫的多了，你的表達能力自然會得到提高。
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