邏輯思維是一項(xiàng)非常重要的技能，它可以幫助我們更好地分析問(wèn)題、做出決策，同時(shí)也是許多職業(yè)的必備技能之一。下面是小編為大家收集有關(guān)于提高邏輯思維能力的方法，希望你喜歡。

提高邏輯思維能力的方法

因?yàn)槟闶紫纫_保，針對(duì)手頭的問(wèn)題使用“正確的邏輯類型”。一個(gè)高效的邏輯思考者，會(huì)根據(jù)問(wèn)題的類型，而運(yùn)用相關(guān)邏輯思考方式。也就是說(shuō)，使用正確的邏輯形式，會(huì)幫助我們找出“最佳的解決方案”。而在此之前，首先確保你對(duì)于該問(wèn)題的了解。

如果你不知道怎么做，今天這篇文章，就能夠幫助你建立“邏輯思考的運(yùn)作機(jī)制”用以解決生活和個(gè)人上問(wèn)題。你準(zhǔn)備好去學(xué)習(xí)了嗎?

一：深入研究邏輯思維

改進(jìn)邏輯思維的第一步，就是要了解你可以使用的邏輯類型。

學(xué)習(xí)一些邏輯學(xué)的歷史，是非常值得你花時(shí)間的，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)可以幫助你了解人類如何通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這些原則并隨著時(shí)間的推移不斷完善它們。

你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多文化已經(jīng)確定并使用了邏輯形式，例如：哲學(xué)邏輯、非形式邏輯、形式邏輯、模態(tài)邏輯、數(shù)理邏輯、語(yǔ)義邏輯、推理邏輯、系統(tǒng)邏輯。哲學(xué)家認(rèn)為：理論推理與實(shí)踐推理之間是存在差異的。第一種是涉及到弄清楚事實(shí)，第二種則是根據(jù)理想情況下的一組準(zhǔn)確事實(shí)，來(lái)確定采取哪些行動(dòng)方案的過(guò)程。

通常來(lái)說(shuō)，想要思考得更合乎邏輯的人，往往是屬于第一種，或哲學(xué)邏輯。這也稱為“推理”，其中包括以下技能：演繹推理、歸納推理、因果推斷、類比推理。

當(dāng)我們想到福爾摩斯時(shí)，我們會(huì)想到演繹推理。演繹推理，就是從一般性的前提出發(fā)，通過(guò)推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過(guò)程。

正如福爾摩斯說(shuō)的那樣：一個(gè)邏輯學(xué)家可以從一滴水上推測(cè)出大西洋或尼加拉瀑布的存在，盡管他沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。整個(gè)生活就像一條環(huán)環(huán)相扣的鏈條，如果看到其中一環(huán)，那么整個(gè)生活的情況也就知道了。

而歸納推理本質(zhì)上是這個(gè)過(guò)程的“逆過(guò)程”。你不是使用一般原則來(lái)得出具體細(xì)節(jié)，而是使用具體細(xì)節(jié)進(jìn)行概括。

例如，如果你發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常寫(xiě)一些心理學(xué)方面的文章，你可能就會(huì)通過(guò)歸納推理，得出我是一個(gè)學(xué)過(guò)心理學(xué)的“作者”了。

因果推斷可幫助你了解事物變化的科學(xué)原因和方式。例如，你為什么要閱讀這篇文章?我可以從邏輯上推斷，這是因?yàn)槟阆塍w驗(yàn)思維上的變化，并成為更好的思考者。

類比或類比推理涉及基于已建立的示例或模型進(jìn)行比較。

例如，我們知道幾乎每個(gè)記憶力冠軍都公開(kāi)承認(rèn)他們有正常的記憶力，如果不使用助記器就不能很好地工作。以此類推，我們可以推斷任何具有平均記憶能力的人都可以成為記憶冠軍。

這就是推理的基本技能。

那么我們應(yīng)該要學(xué)多久的邏輯?我建議至少90天，這樣你就可以對(duì)邏輯思維獲得一個(gè)鳥(niǎo)瞰的認(rèn)知，以及足夠詳盡的細(xì)節(jié)。

二：深入了解你想要解決的問(wèn)題

你有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：

在考試的時(shí)候，看到一道“似曾相識(shí)”的問(wèn)題，然后想都不想就回答了。沒(méi)想到最后結(jié)果是錯(cuò)的，而扣了自己的分?jǐn)?shù)?

并不是說(shuō)這種“思考”不合邏輯，你只是沒(méi)有花時(shí)間完全理解這個(gè)問(wèn)題而已。當(dāng)然，你未能這樣做的原因可能是合乎邏輯的。

例如，從一個(gè)角度來(lái)看，在某些情況下，如果你的時(shí)間不多了，那么通過(guò)直覺(jué)的方式，用曾經(jīng)做過(guò)類似題目的方式去做題，可能是完全合乎邏輯的。

但總的來(lái)說(shuō)，真正解決問(wèn)題的前提，是確保我們深入了解我們面臨的問(wèn)題。亞伯拉罕·林肯有一句話我很喜歡的：

“給我六個(gè)小時(shí)砍一棵樹(shù)，我會(huì)用前四個(gè)小時(shí)來(lái)磨斧頭?！?/p>

林肯在這里使用了一個(gè)類比，其中“斧頭”作為喻體。它意味著花費(fèi)所需的時(shí)間來(lái)確保你使用正確的工具來(lái)完成工作。此外，在使用它們之前，請(qǐng)確保它們處于最佳狀態(tài)。

這就是你需要了解更多不同邏輯形式的理由了。因?yàn)檫@就是一種“思考的工具”，并且可以幫助你的思考變得更加“敏銳”。

三：更多地了解語(yǔ)言

很多人很難進(jìn)行邏輯思考，因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯含義的了解不夠。

邏輯思維涉及細(xì)微差別，因此你對(duì)詞匯及其含義了解得越多，你就越會(huì)享受決策過(guò)程中的心理精確度。

例如這道推理題：小明和小張一起來(lái)到了河流的岸邊，兩人想過(guò)去對(duì)岸，但河邊只有一艘小船，每次只能運(yùn)載一個(gè)人，多一個(gè)人小船就會(huì)沉沒(méi)。但最終，小明和小張都順利過(guò)到對(duì)岸，為什么呢?

剛開(kāi)始思考這道題的時(shí)候，你可能會(huì)受到“一起”這個(gè)詞匯的影響，認(rèn)為兩個(gè)人共同到了左邊的岸邊，然后想去右邊的岸邊。

那么在這種情況下，這只小船運(yùn)載一個(gè)人之后，就沒(méi)辦法運(yùn)載第二個(gè)人了，畢竟小船不會(huì)自動(dòng)回到原來(lái)的岸邊。

但事實(shí)上，“一起”的意思，可以是小明來(lái)到了左邊的岸邊，小張來(lái)到了右邊的岸邊。

這樣小明坐上小船從左邊對(duì)岸過(guò)到右邊的對(duì)岸之后，小張就可以坐上這艘小船，從右邊的對(duì)岸，去到左邊的對(duì)岸。

這就是詞匯的含義，對(duì)于邏輯思考的影響。

掌握不同詞語(yǔ)的含義，或者學(xué)習(xí)語(yǔ)言在邏輯上的運(yùn)用，對(duì)于提升自己的思考能力也會(huì)有所幫助的。

怎么提高語(yǔ)言的運(yùn)用呢?就是你需要“仔細(xì)閱讀”。

我建議你從你感興趣的領(lǐng)域的關(guān)鍵教科書(shū)開(kāi)始，閱讀一些更有用的書(shū)籍，或者更權(quán)威的書(shū)籍。

通過(guò)閱讀最大和最權(quán)威的書(shū)籍，你在閱讀的過(guò)程中就能夠培養(yǎng)出自己的邏輯思維能力。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀權(quán)威教科書(shū)，會(huì)在你的腦海中建立基礎(chǔ)的認(rèn)知，從而幫助在你的大腦形成一個(gè)整體的思考框架。畢竟如果你不梳理清楚書(shū)籍的前后框架，你壓根無(wú)法理解這本書(shū)說(shuō)什么的。

當(dāng)你理解到這本書(shū)說(shuō)什么，又如何論證之后，這種技能，可以更快地使用前提提到的邏輯推理形式。

四：聆聽(tīng)和理解長(zhǎng)篇內(nèi)容

閱讀較長(zhǎng)的書(shū)籍不僅對(duì)建立邏輯思維的框架會(huì)有幫助，而且當(dāng)你聆聽(tīng)別人在說(shuō)一大段話時(shí)，你也會(huì)知道對(duì)方的表達(dá)，到底是否合乎邏輯。

辯論是一個(gè)很好的方式來(lái)做到這一點(diǎn)，在網(wǎng)上可以找到其中的許多例子——我只是的視頻。

網(wǎng)上很多杠精，都是通過(guò)文字的方式跟別人辯駁，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中說(shuō)一大段長(zhǎng)長(zhǎng)的話，可能就說(shuō)不了了。

你要訓(xùn)練自己通過(guò)口頭表達(dá)，來(lái)提升自己的邏輯表達(dá)能力。所以最好觀察一些辯論的視頻來(lái)練習(xí)，同時(shí)重要的是要注意爭(zhēng)論的雙方。

在你聆聽(tīng)時(shí)，通過(guò)“心理演練”，試著模擬尋找證據(jù)來(lái)支持你的觀點(diǎn)，這樣就會(huì)練習(xí)到你自己的思考，讓你知道如何作出回應(yīng)。

如果你不知道怎么做，在聆聽(tīng)的時(shí)候，注意辯論者提出的論點(diǎn)中的漏洞，并列出你填補(bǔ)漏洞或者反駁漏洞的方法。

在這個(gè)過(guò)程中，你可以給自己提出一些問(wèn)題，諸如：對(duì)方的觀點(diǎn)根據(jù)哪些資料?這種情況存在什么先例?哪個(gè)地方跟現(xiàn)實(shí)情況不一致?這種論證方式，哪個(gè)環(huán)節(jié)錯(cuò)了?為什么會(huì)是這樣子?是的，學(xué)會(huì)如何正確提問(wèn)，也能夠鍛煉到自己的邏輯思維。只有你的思維反應(yīng)能夠跟得上別人的言語(yǔ)表達(dá)，你的邏輯思維敏捷度，自然就會(huì)得到提升了。這時(shí)，再練習(xí)合乎邏輯地說(shuō)話，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。平時(shí)對(duì)于電影和體育賽事，也可以做這樣的練習(xí)。