3歲小孩子培養(yǎng)思維能力的親子游戲
與寶寶多做親子游戲,讓寶寶更好的汲取知識(shí)培養(yǎng)思維能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容,希望你們喜歡。
親子思維提升小游戲
(一)
兒童思維的發(fā)展規(guī)律是具體向抽象發(fā)展。
3歲以前孩子的思維是借助于動(dòng)作而實(shí)現(xiàn)了一種思維,這叫直覺(jué)行動(dòng)思維。比如說(shuō)孩子玩球的時(shí)候,當(dāng)球滾到了椅子底下的時(shí)候,孩子就會(huì)趴到地上去伸手夠這個(gè)球,當(dāng)他夠不到的時(shí)候,會(huì)使勁往椅子底下去鉆。這個(gè)時(shí)候他想不到借助于工具,或者是把椅子挪開(kāi)。
3歲左右的孩子,由于他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸開(kāi)始豐富,思維也迅速發(fā)展起來(lái)。特別是在成人語(yǔ)言的說(shuō)明和指示作用下,逐步通過(guò)對(duì)物體最表面的特征進(jìn)行概括,發(fā)展到對(duì)形狀、顏色、聲音、形象等進(jìn)行思維。這個(gè)思維特點(diǎn)叫具體形象思維。
幼兒到了五六歲,抽象的邏輯思維開(kāi)始逐漸形成。
我們知道思維能力實(shí)際上是根據(jù)我們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考。比如早晨開(kāi)門看到屋外是濕的,我們就能得出結(jié)論說(shuō)昨晚下雨了。沒(méi)有以前我們積累的經(jīng)驗(yàn),就不能談思維。
所以說(shuō),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重視豐富幼兒的感性知識(shí)非常重要,家長(zhǎng)要充分的利用生活的環(huán)境,豐富孩子的感性知識(shí),充分積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的思維能力,下面給大家介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單易行的小游戲,作為參考。
(二)
游戲一:找聲音來(lái)源
拿個(gè)顏色漂亮的茶葉桶給孩子,他會(huì)左手遞給右手、右手又遞給左手,在這個(gè)過(guò)程中眼一直盯著茶葉桶上的圖案看,這就是個(gè)觀察的過(guò)程,他在觀察這個(gè)茶葉桶上有什么圖案、好不好玩。然后我們偷偷放個(gè)小鈴鐺在里面,他再拿起這個(gè)盒子的時(shí)候就有嘩啦嘩啦的響聲了。
孩子就會(huì)覺(jué)得奇怪,可能會(huì)抬頭沖著家長(zhǎng)笑,意思就是我以前玩這個(gè)時(shí)候沒(méi)有聲音,為什么現(xiàn)在有聲音了?這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的一個(gè)思維。
然后我們又偷偷地把這鈴鐺拿走,他一玩又沒(méi)有聲音了,這時(shí)候又會(huì)想剛才有聲音,現(xiàn)在為什么沒(méi)有聲音了?這也是一思維過(guò)程。
接著我們當(dāng)著他的面把鈴鐺放進(jìn)去,再蓋上蓋給他,他一玩又響了。孩子就開(kāi)始笑。這時(shí)候他心里就會(huì)有個(gè)思維過(guò)程,得出“聲音來(lái)源于里面鈴鐺”的結(jié)論。
平時(shí)類似的,我們經(jīng)常給孩子放音樂(lè)也一樣,用手機(jī)放音樂(lè)放在桌子上,孩子知道音樂(lè)來(lái)源于手機(jī)。這個(gè)判斷來(lái)源于孩子見(jiàn)到了手機(jī)的具體形象。那么家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的思維能力。當(dāng)他聽(tīng)了一段時(shí)間以后,就要給他提高一個(gè)檔次,要向抽象思維過(guò)渡。
把手機(jī)放到抽屜里,仍然放同樣的曲子,這個(gè)時(shí)候孩子很習(xí)慣地又去看桌上放手機(jī)的位置,但是這時(shí)候手機(jī)沒(méi)有了。這時(shí)候他腦子里就開(kāi)始有思維活動(dòng)了:這個(gè)聲音是來(lái)源于手機(jī),手機(jī)沒(méi)有了,為什么還有聲音?從哪來(lái)的?他就會(huì)去尋找這個(gè)聲音,這個(gè)尋找的過(guò)程就是他思維的過(guò)程。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要引導(dǎo)他,“你在找什么?”他即便還不會(huì)說(shuō)話,家長(zhǎng)也要問(wèn)問(wèn),然后引導(dǎo)著他在這兒找,在那兒找。最后給他領(lǐng)到抽屜旁邊,這個(gè)地方,聲音非常的大,家長(zhǎng)可以把他的小手放在抽屜上,當(dāng)他把抽屜拉開(kāi)以后,發(fā)現(xiàn)那個(gè)手機(jī)的時(shí)候,他會(huì)非常開(kāi)心。
整個(gè)過(guò)程,他先是知道聲音來(lái)自手機(jī),現(xiàn)在手機(jī)不在這個(gè)位置,卻還有聲音,那么要在這屋子里找找手機(jī)在哪。這就是一個(gè)思維的過(guò)程。
(三)
游戲二:請(qǐng)把乒乓球遞給我
家長(zhǎng)都知道讓孩子抓東西是在鍛煉他手部肌肉和手眼協(xié)調(diào),其實(shí)在鍛煉這個(gè)的過(guò)程中同樣可以鍛煉孩子的思維能力。要求就是家長(zhǎng)要把孩子抓握的物體名稱一樣樣告訴孩子。
在孩子面前放玩具,開(kāi)始放一種,然后放兩種。每增加一件東西,告訴他這是什么。比如說(shuō)剛開(kāi)始抓著乒乓球,說(shuō):“這是乒乓球,乒乓球”,他就抓著玩。然后又給她增加一塊積木,又說(shuō)了,“這是積木,這是積木”。由少變多,2種到3種,總在重復(fù)著說(shuō)這個(gè)抓握的玩具的名字。
經(jīng)過(guò)你量的積累,他就記住了。這個(gè)時(shí)候就要提高,進(jìn)行思維訓(xùn)練了。跟他說(shuō)“你把乒乓球拿起來(lái)?!蹦敲春⒆舆@個(gè)時(shí)候就要有一個(gè)思維了,這3種東西哪個(gè)是乒乓球?他經(jīng)過(guò)思維判斷,最后確定了,才伸手去把乒乓球拿起來(lái)。
家長(zhǎng)一會(huì)兒讓他拿乒乓球,一會(huì)兒讓他拿積木,一會(huì)兒讓他拿搖鈴,他會(huì)玩得非常開(kāi)心,但是在這個(gè)當(dāng)中,具體、形象思維就開(kāi)始有了。
那么家長(zhǎng)要知道,思維要借助于語(yǔ)言才能得以實(shí)現(xiàn),這是很重要的。這時(shí)候家長(zhǎng)可以繼續(xù)提升難度,拿一毛巾把這玩具蓋上。比如說(shuō)把乒乓球蓋上了,邊蓋還邊說(shuō)“乒乓球怎么不見(jiàn)了?”這時(shí)候孩子就會(huì)根據(jù)你的語(yǔ)言的指令,用眼在觀察。
因?yàn)槟阋贿呎f(shuō)一邊在毛巾蓋著,這個(gè)時(shí)候,孩子其實(shí)已經(jīng)把你的動(dòng)作看到了。他就會(huì)伸手去把這個(gè)毛巾抓掉,這個(gè)球就出現(xiàn)了。
這中間也有思維活動(dòng):開(kāi)始有球,這時(shí)候怎么沒(méi)有了?因?yàn)槊戆堰@球蓋上了;把毛巾拿下來(lái),這個(gè)球出現(xiàn)了,他就能得出結(jié)論,這個(gè)球沒(méi)有,是因?yàn)槊斫o蓋住了。
那么在孩子在抓獲和擺弄物體親身感知的動(dòng)作當(dāng)中,能夠逐漸地認(rèn)識(shí)到事物之間的各種關(guān)系和聯(lián)系,這個(gè)球有和沒(méi)有是跟毛巾產(chǎn)生了聯(lián)系,這就是一個(gè)思維過(guò)程。
(四)
游戲三:建個(gè)大超市
有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不喜歡玩搭積木,為什么呢?
多數(shù)情況,都是因?yàn)楹⒆硬恢婪e木有什么好玩的,往上一直搭,一遍兩遍,玩兒幾次就煩了。孩子生活經(jīng)驗(yàn)不足,不知道還能搭什么。那么家長(zhǎng)就該給孩子引導(dǎo)“我們昨天去哪買菜來(lái)著?”。孩子一想超市,那我們來(lái)搭個(gè)超市吧。
用積木來(lái)搭貨架,那貨架上面要有物品,物品怎么辦?把問(wèn)題拋給孩子,孩子可能會(huì)說(shuō)家里有什么玩具或者他自己畫出來(lái)、用軟陶捏出來(lái)等等,他想出一種,家長(zhǎng)也可以提議一種。
然后說(shuō)咱倆怎么分工呢?讓孩子來(lái)安排。
做完了貨架、弄好了物品,還可以想想“咱們是不是還得有購(gòu)物工具啊?超市門口是不是有收銀臺(tái)啊?”等等。
這些用什么來(lái)做,讓孩子主動(dòng)去想,他想不出來(lái)的時(shí)候,家長(zhǎng)適當(dāng)提醒,然后一起操作,分工合作。整個(gè)過(guò)程只給他提線索,他就得積極地思維,努力去解決問(wèn)題。
這樣激發(fā)引導(dǎo),使孩子的思維達(dá)到了一定的廣度和深度,并學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,同時(shí)孩子也樂(lè)在其中。
這就是在游戲中培養(yǎng)孩子的思維能力,不要什么都給他具體的答案,什么都給他想好了,他只去被動(dòng)的去動(dòng)動(dòng)手,那就不是思維活動(dòng),他提高不了也就沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。
(五)
知識(shí)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的,父母就是孩子的一面鏡子。你愛(ài)學(xué)習(xí),孩子就愛(ài)學(xué)習(xí),你愛(ài)動(dòng)腦筋,孩子就愛(ài)動(dòng)腦筋,你愛(ài)動(dòng)手,孩子就愛(ài)動(dòng)手。
所以不要嫌煩,不要置之不理,也不要直接給答案。一定是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在問(wèn)題的指引下,讓他主動(dòng)去思維,去探究,尋找答案。
寶寶思維能力提升小游戲
游戲一:玩皮球
目的:培養(yǎng)寶寶肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并擴(kuò)大交友圈,培養(yǎng)其社交能力。
爸爸媽媽可以和寶寶互相拍球、滾球和傳球,或繞著圓圈拍球等。
游戲二:騎小三輪車
目的:培養(yǎng)寶寶肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
爸爸媽媽可以給寶寶選購(gòu)一個(gè)大小合適的三輪車或小自行車,讓寶寶用腳蹬著玩。
游戲三:續(xù)畫人像
目的:培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)和手部精細(xì)動(dòng)作的能力,提升大腦思維邏輯和想象力。
爸爸媽媽首先畫一張未完成的人像,然后讓寶寶把它畫完。
游戲四:剪紙
目的:培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和手部精細(xì)動(dòng)作能力。
爸爸媽媽遞給寶寶一張紙,然后準(zhǔn)備好手工剪刀、膠水,就可以開(kāi)始游戲了。先讓寶寶沿紙邊剪紙,最后可以在紙上隨意裁剪。下一次,試著沿一條線剪,用另一只手移動(dòng)紙?;蛑笇?dǎo)寶寶從雜志上裁剪下圖畫等等。
PS:在寶寶使用剪刀的時(shí)候,爸爸媽媽一定要在旁耐心指導(dǎo)哦,以免寶寶使用剪刀不慎而剪到手。
游戲五:色彩概念
目的:通過(guò)色彩對(duì)寶寶視覺(jué)的刺激,提升大腦的智力;并通過(guò)動(dòng)手做剪貼畫,提升了寶寶的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
為寶寶準(zhǔn)備不同顏色的塑料瓶蓋、積木或卡片,讓寶寶按顏色進(jìn)行分類;也可指導(dǎo)寶寶將雜志上的彩色圖片剪下來(lái),貼成一個(gè)彩色貼畫;又或者穿某種顏色的衣服,讓寶寶指認(rèn)等等。
游戲六:大小概念
目的:提升寶寶的邏輯思維能力。
可以多帶寶寶到戶外收集各種大小的物體,如大大小小的貝殼、石頭、松子、鈕扣、罐頭等等,然后讓寶寶按照大小分裝。如果爸爸媽媽實(shí)在沒(méi)時(shí)間陪寶寶到戶外,也可以在家里利用不同的卡片來(lái)玩這個(gè)游戲。
游戲七:木偶戲
目的:讓寶寶看戲,不僅可以提升寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力,對(duì)其語(yǔ)言發(fā)展也是有幫助的。
如果有時(shí)間的話,可以多帶寶寶看看木偶劇。由于木偶劇是由卡通人物為主角,以一個(gè)個(gè)短小精悍的故事來(lái)呈現(xiàn),使得寶寶們都非常喜歡看。在看木偶劇的時(shí)候,寶寶不僅耳朵在聽(tīng),他還會(huì)模仿劇中一些有趣的臺(tái)詞來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話,并能從劇中學(xué)習(xí)到很多事情。比如“把球放在抽屜里”“帽子應(yīng)該戴在頭上”等等。
游戲八:分類匹配
目的:提升寶寶的數(shù)學(xué)邏輯能力。
指導(dǎo)寶寶將不同種類的卡片進(jìn)行一個(gè)分類,然后放在一張紙上。例如:哺乳類在一張紙上、鳥(niǎo)類在一張紙上、魚類在一張紙上、爬行動(dòng)物在一張紙上,讓寶寶建立分類意識(shí)。也可以分為:工具、玩具,交通工具,食品、動(dòng)植物等類。
游戲九:歸類活動(dòng)
目的:提升寶寶的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
給寶寶各式各樣的小物件,取出一個(gè)讓他去找同類的一個(gè)。比如小貝殼、小紐扣、小瓶蓋等等,寶寶只有抓住細(xì)節(jié),明確其差別和相似之處,才能順利完成。
游戲十:認(rèn)識(shí)形狀
目的:提升寶寶的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
在生活中,爸爸媽媽可教寶寶認(rèn)識(shí)幾何圖案,比如桌子有圓形的,也有方形的;柱子是圓柱形的等等。
游戲十一:穿衣戲法
目的:培養(yǎng)寶寶手部的精細(xì)動(dòng)作,讓寶寶能夠獨(dú)立穿衣。
爸爸媽媽首先把寶寶的上衣放在地板上,衣服領(lǐng)子部分朝著寶寶的腳;然后讓寶寶蹲下去,兩只手分別套進(jìn)兩只袖子里;再拾起衣服,讓它翻過(guò)頭頂,把手臂穿進(jìn)袖子里。
游戲十二:積木
目的:培養(yǎng)寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的能力,開(kāi)發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)造力。
積木是最簡(jiǎn)單的益智玩具之一,寶寶可以用積木來(lái)蓋房子、砌墻,也可用來(lái)和小汽車、動(dòng)物玩具、洋娃娃一起玩。積木除了可以用來(lái)發(fā)展寶寶的想象力外,也可用于學(xué)習(xí)形狀、比較大小和數(shù)目等等。
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