寶寶思維能力提升訓練
寶寶思維能力提升訓練
邏輯思維指的是人對事物的認知，判斷和推理能力，一個邏輯思維強的人可以更好的學習理科知識，更好的適應社會，也可以更好的學習一些專業(yè)技術，下面是學習啦小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。
思維能力提升訓練
一、提升孩子的觀察力
為了培養(yǎng)敏銳的觀察力，經常做一些非常有效的訓練。比如：
1、自規(guī)定的短時間內，讓孩子們在課堂上讀完一篇文章后，一定要用自己的語言將其中的場景復述出來。
2、仔細觀察投影片中一幅有很多人物的畫面五分鐘，然后關掉投影片，當讓孩子立刻復述出畫面中其中某一個人物的衣服、褲子、鞋帽的款式、顏色、身高、胖瘦以及身體最明顯的特征等。
3、仔細觀察身邊的孩子2分鐘，把昨天和今天你所看見的不同之處盡可能詳盡地講述出來。
4、看完一部電影或者一集電視連續(xù)劇后，不防把里面的場景盡可能詳盡地講給身邊的人聽。
二、善用圖像
圖像不但具備很強的吸引力，更容易激發(fā)好奇心，常言說“一圖抵過千言萬語”，也有人說“一圖抵萬金”，這都是因為善用圖像可以讓我們的全腦思維得到巨大的釋放，但由于人和人思維的差異，同樣的一幅圖像，常常可以看出不同的東西，不同的理解，不同的解讀。
早在1915年就以魯賓的名字來命名的“魯賓之杯”，就是格式塔心理學家愛德加·魯賓運用了一個經典的“魯賓的面孔/花瓶幻覺”背景圖，從而引發(fā)了廣泛的探討。
三、善于建立聯系
什么叫作善于建立聯系?答案就是：有關系找關系，沒有關系，強迫建立關系。三句話說起來很簡單，但是對于沒有經過訓練的孩子來說，還是有點難度的。難度之一就是不知道怎么建立聯系。建立聯系的三個要點就是：聯結、轉接、跳躍。
四、練就超級記憶力
古希臘大悲劇詩人阿斯基羅說過：“記憶是智慧之母?！蔽蚁嘈牛覀兠恳粋€孩子身邊都有這樣一些人，他們記憶力超強，很多人要花上好幾個小時甚至好幾天才能記住的一些學習資料，他們卻在短短幾十分鐘之內就全部記牢了，甚至還可以完整地復述出來，很多人因此把他們譽為“記憶神人”。
有孩子提出了問題：“老師，為什么學唱歌要比看書和背誦文章資料容易得多啊?"其實原因很簡單，雖然歌曲中包含的歌詞、旋律、節(jié)奏要比我們看的書或者背誦的文章資料復雜得多，但我們在學唱一首歌的時候，左腦會自然而然地處理歌詞，右腦會自然而然地處理旋律，左腦和右腦相互協同運作，讓旋律和節(jié)奏與視覺感知到的文字通過聲音進行演繹和融合，使大腦的情感中心也調動了自己的情感，因此學會唱歌也就容易了。在閱讀的時候也必須這樣，讓大腦的情感中心調動出情感，激發(fā)出對書的興趣，而不是像有些人只要看書不超過20分鐘，就開始呵欠連天，甚至呼呼大睡。
那如何才能讓大腦的情感中心調動出情感，也參與到快速閱讀訓練中呢?那就必須從下面三個方面進行訓練：
第一個方面：運用大腦的聯結能力。一個人要突破思維的局限，就能最大限度地聯結自己所有的知識及經驗來拓展思考路徑。比如一本書的某一段落或者章節(jié)出現了很多花的名稱，我們的電腦就會啟動左腦以線性的聯想，習慣地把相同類別的事物直接聯系在一起，因為這些花是同一種類，沒有超出“花”這一物種的層面。
第二個方面：啟動大腦的轉接思維。在學習的過程中，當電腦接收到一個新的信息或者刺激的時候，大腦深處某一些特定的機能馬上就會被激活，并立刻作出特定的反應來應對。比如在學習的過程中，如果遇到生僻難懂的句子或者段落，這時大腦中特定的機能就會激活，并給出反應指令：要不跳出這段資料，接著繼續(xù)往下學習;要不就是指揮我們翻看教科書或者其他資料尋求答案。還有一種情況是，當現在學習的資料和以往學習的資料相同或者意義相近的時候，大腦會自然而快速地調動以前存儲的這些資料和現在的資料相匹配，并且以更多效率的方式處理閱讀的速度并提高記憶牢固度。
為什么會這樣呢?原因就在于大腦的轉結思維。轉結思維一直充當我們在學習、生活和工作等方面所獲取信息的交換器。如果沒有這個交換器，在博大精深的漢子文化里面，人類在學習、生活及工作中將會一直麻煩不斷。因為在漢字表示中，漢字的寫法比較單一，它不會因為語言環(huán)境、前后的詞語搭配等關系而改變這個漢字的寫法。還有一個更大的優(yōu)勢，漢字一直都是以表意形式存在的，不同句子可以表達同樣一個意思。比如“你在哪里”和“你在什么地方”所表達的意思是一樣的。
第三個方面：啟動大腦的跳躍思維。在跳躍思維的時候，我通常會建議大家從單一的詞組開始練習，等熟練到一定程度的時候再結合書本上的資料進行跳躍思維練習，這樣取得的效果要好得多。當一個人能熟練啟動跳躍思維，大腦對接收到的信息和資料就可以橫向、縱向肆意地進行天馬行空的想象，不再受到邏輯的限制。
在練習的時候，你所跳躍發(fā)散出的思維不能和被發(fā)散詞組在同一層面上?，F在我們以“香蕉”這個詞組為例，很多人看到香蕉就聯想到蘋果、橘子、梨子等同類水果，這不是跳躍思維，這是聯結思維，因為你的思維還處在同一層面上。還有的人聯想到水果攤、果農等，這也不是跳躍思維，因為它們之間其實是可以直接聯系的：香蕉是擺放在水果攤上的，或者香蕉是果農種植的，思維雖然轉了一個彎，但幾乎還是處在同一層面。跳躍思維要盡可能地讓大腦發(fā)散出的詞組或者句子跟所出的題目沒有任何直接聯系，需要我們的大腦去創(chuàng)造出關系。
思維能力提升的小技巧
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如何訓練孩子思維能力
邏輯思維指的是人對事物的認知，判斷和推理能力，一個邏輯思維強的人可以更好的學習理科知識，更好的適應社會，也可以更好的學習一些專業(yè)技術，今天，小編就來教大家如何提高邏輯思維。以下是小編為你整理的如何訓練孩子思維能力
推理是邏輯思維帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人杰之類的電視劇有利于邏輯思維的提升，看的時候不要光等著出結果，要自已用心推理一番。
數學是門邏輯思維很強的學問，多做數學題有助于提高我們的邏輯思維能力，做的時候不要怕難，要盡量的自已想出答案，實在想不出來的可以看答案，但看完答案后要把答案中的解題思路弄明白，實在看不懂的可以請教他人。
遇事多思考是一種良好的行為習慣，養(yǎng)成這個良好的行為習慣不僅可以提高一個人的邏輯思維，還有利于更好的適應社會，了解社會，也有利于一個人更好的在這個社會上生存。
具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分鐘時間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經想到該怎么表達了。
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培養(yǎng)解決問題的能力
分類能力：讓孩子養(yǎng)成分類能力是對以后孩子自理的一個必要的階段，尤其是女孩子。在孩子小的時候就要教會孩子學會自己動手分類整理自己的東西，例如將書本類、玩具類、內衣類和外衣類分開放置，也可以按照形狀大小等進行分類，這種訓練可以幫助孩子的思維從具體進入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力發(fā)展的一個飛躍。
解決問題的能力：包括思維能力和技術能力。當孩子在日常生活中遇到不能解決的事情時，不要立即告訴他答案或是該怎么辦，這樣會讓他形成依賴的心里，我們要做的是引導他們獨立思考，提供一些解決問題的方法或是途徑，這樣在長期的訓練當中孩子的獨立思考能力就會顯著的提高。
比較能力：培養(yǎng)孩子發(fā)現相似事物的不同點和不同事物的相同點的能力。比如狗和兔子，都是4條腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的長短、外形、結構不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同。另外還要注意，事物相似性越大，它們的不同點就越多，要進行比較就要更加全面。
序列化能力：經常用一些可以排列的物體，讓女孩按高矮、大小、長短、厚薄等某種特征進行排序。訓練序列能力的關鍵，是要有一種分辨差異的邏輯判斷能力，對于大小、高矮的真正的理解。
邏輯判斷和推理判斷：這點訓練有很多的家長進入了誤區(qū)，總以為孩子和大人一樣，用大人的邏輯思維去教孩子，反而會使孩子失去樂趣。我們要做的只是引導即可，真正的邏輯推理是他們自己發(fā)掘的。例如，讓他們在水盆里放入各種東西，讓他們判斷哪些會沉，哪些會浮在水面。這種簡單的訓練可以讓孩子初步掌握邏輯推理的能力，父母可以加以引導和分析，解釋各種自然現象，提高孩子的興趣。
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培養(yǎng)邏輯思維能力的方法
訓練口齒。多念文章，任何文章，每天定時定量當然是好的，甚至可以錄下來，自己聽，找不足，這是提高你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法其實，任何時候你都有時間鍛煉這個能力。當你毫無頭緒，不知道如何入門的時候，你拿起一本書讀起來，便已經邁出了第一步。
培養(yǎng)邏輯思維能力。比如，把報紙上大段的新聞縮減成一個概要，提取內容的主干，記得說給別人聽。(訓練邏輯思維能力的方法，可以輕松搜索到
和羞澀和靦腆說“不”。這一步你必須跨出去，多與人溝通，尤其是辯論，有意識的通過實踐提高自己，一方面是表達的勇氣和自信，另一方面是表達的效果。
有恒心。下決心很容易，堅持下去很難。這和培養(yǎng)外語會話能力、和健身減肥等一樣，都是循序漸進的過程，是量變到質變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能堅持，相信一個長時間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀，這是由內而外的。所以，勇敢的跨出你的第一步，非常重要。
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形象思維的訓練
大腦右半球喜歡整體的、綜合和形象的思維，所以有人說右半球是形象思維中樞，它的思維材料側重于事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發(fā)右半球的潛能時，主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓練的基本原則。有些訓練方法已在形象記憶法中講到，如形象閱讀法、形象控制法及建構知識的整體結構法等。在記憶一章也講到使事物形象化和聯想記憶問題。
在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學習活動、參觀、旅游、家務和社會實踐活動中，盡量擴大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學將獲得者格拉肖也指出：“涉獵多方面的學問可以開闊思想，像抽時間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提高想象力，這同理解力和記憶力一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候，往往會用到現實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維。”當然也更有助于形象思維?？梢哉f，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。
要經常開展形象豐富生動的聯想和想象活動。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國著名的化學家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬國博覽會上榮獲金質獎章，他辦的企業(yè)稱雄國際化工界近一個世紀。侯德榜小時候不但讀書非常刻苦勤奮，嚴格要求自己，成績優(yōu)異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想象，愛好形象思維。他十來歲的時候，在課余時間經常側身躺在福建家鄉(xiāng)的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想象縱情馳騁，旋轉不息的水車、姑母家的藥碾子，都是他想象過的東西。
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