提升寶寶思維能力的小竅門
提升寶寶思維能力的小竅門
思維能力的教育要從小抓起，做一個(gè)談吐優(yōu)雅的人會(huì)更加的受歡迎。小編整理了一些關(guān)于提升思維邏輯的內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
小朋友思維能力的提升辦法
1、教會(huì)孩子敢于質(zhì)疑：
邏輯思維能力的鍛煉可以通過對(duì)各種事物不斷的進(jìn)行質(zhì)疑的過程來(lái)提高自己對(duì)事物不同側(cè)面的了解與內(nèi)在關(guān)系，通過質(zhì)疑的方式來(lái)提出更多不同角度的思考與辨別。大量開發(fā)大腦對(duì)事物之間的關(guān)聯(lián)性的鏈接，使之更有效的開發(fā)邏輯思維。
2、教會(huì)孩子參與辯論：
思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認(rèn)為是保護(hù)人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國(guó)王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認(rèn)識(shí)的原因是有關(guān)于該問題的辯論，否則不會(huì)去想。
保護(hù)人權(quán)的主權(quán)，這里就有邏輯思維說明了必須保護(hù)人權(quán)，所以不能偷換概念去說主權(quán)大于人權(quán)，其實(shí)這邏輯說明的就是人權(quán)比主權(quán)高。
小朋友思維能力的提高
1、兩步思維訓(xùn)練
兩步思維，顧名思義，就是做一件事的時(shí)候，做完是第一步，做完以后再做什么是第二步。
▲為什么：
兩步思維是在培養(yǎng)孩子“拆解問題”和“考慮周全”的思維能力。事實(shí)上，別說小朋友，很多成年人都缺乏這方面的訓(xùn)練。比如前幾天我讓老公去刷個(gè)碗，他就只刷了碗，沒有刷鍋，刷完的碗也沒有放到消毒柜，而是隨意扔在桌面上。
培養(yǎng)兩步思維，能夠潛移默化地幫助孩子提高做事的規(guī)劃性、看問題的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的提升大有裨益。
▲怎么做：
家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子的時(shí)候，不要“完了就完了”，要引導(dǎo)孩子在完成一件事的基礎(chǔ)上，思考下一步。注意，思考是主動(dòng)的，要讓孩子的大腦活躍起來(lái)，而不是告訴他做什么。
1.比如拿出一罐巧克力豆，讓孩子數(shù)豆子。在讓他數(shù)以前，問他一個(gè)問題，“數(shù)完以后怎么辦?”如果他不知道，那就繼續(xù)問他，巧克力豆放在外面是不是會(huì)壞，是不是收起來(lái)更好，一直啟發(fā)他說出，數(shù)完以后再放回去。
2.假設(shè)要吃飯，飯前要問他，吃完以后做什么，引導(dǎo)他自己去收拾碗筷。漸漸的，從行動(dòng)中訓(xùn)練擴(kuò)展到人際關(guān)系上的訓(xùn)練，他的思維能力、行動(dòng)力都會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
老話講，做事要“走一步，想兩步，看三步。”訓(xùn)練兩步思維，是一項(xiàng)不可少的功課。
2、多解思維
好學(xué)生和差學(xué)生的一個(gè)顯著差異就是，當(dāng)解決完一道難題的時(shí)候，差學(xué)生會(huì)為找到一個(gè)答案感到如獲至寶，好學(xué)生則不滿足，試圖找到更多的解決方案，并在答案比較中找到最優(yōu)解。多解思維正是如此。
▲為什么：
多解思維的形成源自于兒童成長(zhǎng)中對(duì)“問題-答案”關(guān)系的理解，而后演化為追求卓越的意愿。
培養(yǎng)孩子的多解思維，既能鍛煉孩子解決問題的能力，也能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
▲怎么做：
家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子打造一個(gè)開放的世界，在這個(gè)世界當(dāng)中，解決問題有多種答案，讓孩子自己去評(píng)估不同答案的利弊，使他養(yǎng)成尋找多個(gè)答案的習(xí)慣。
1.比方說去動(dòng)物園，可以走著去，可以開車去，也可以坐公交。要讓孩子去分析，走著去，比較累，時(shí)間長(zhǎng)，但是可以鍛煉身體，開車去，方便，但是停車比較麻煩。在這個(gè)情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有顯著的優(yōu)缺點(diǎn)。久而久之，他的思維會(huì)越發(fā)活絡(luò)。
3、聯(lián)想思維
聯(lián)想思維也就是從一件事物想到另一件事物，是否具有聯(lián)想思維，考察的是孩子對(duì)兩個(gè)事物之間關(guān)系的理解。
▲為什么：
聯(lián)想不僅僅有助于提升孩子的想象力，還能增進(jìn)孩子對(duì)事物之間關(guān)系的理解，從知識(shí)點(diǎn)到實(shí)際運(yùn)用，或者從實(shí)踐到理論的聯(lián)想，能幫助孩子靈活地運(yùn)用知識(shí)。
▲怎么做：
家長(zhǎng)們平時(shí)就可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維。
1.比如買菜的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的單位、小數(shù)、計(jì)算等知識(shí)。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)知識(shí)，又能在培養(yǎng)孩子從理論到實(shí)踐的運(yùn)用能力，可謂一舉兩得。
2.在出門游玩時(shí)背誦與場(chǎng)景相關(guān)的古詩(shī)句，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。
4、編程思維
看到這里可能很多家長(zhǎng)會(huì)不理解什么叫做“編程思維”?為什么現(xiàn)在總是頻繁的聽到“編程”兩個(gè)字?
其實(shí)，編程思維可謂是這幾種思維中最重要的思維能力，因?yàn)樗粌H能夠提升孩子的個(gè)人能力，還是時(shí)代要求下必須掌握的思維方式，是孩子制勝未來(lái)的關(guān)鍵!
“編程思維”(computational thinking)并不是編寫程序的技巧，而是一種高效解決任何問題的思維方式。也就是“理解問題—找出路徑”的思維過程，它由四個(gè)步驟組成：
1、分解(decomposition)，把一個(gè)復(fù)雜的大問題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。
2、模式識(shí)別(pattern recognition)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出相似模式，高效解決細(xì)分問題。
3、抽象(abstraction)，聚焦最重要的信息，找到問題的本質(zhì)，忽視無(wú)用因素。
4、算法(algorithms)，設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決整個(gè)問題。
通過這四個(gè)步驟，一個(gè)復(fù)雜的問題先被拆解成一系列小問題→每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視、思考，尋找解決方案→聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路→設(shè)計(jì)步驟執(zhí)行→問題解決 。
▲為什么：
編程思維能充分培養(yǎng)孩子五個(gè)方面的能力：策劃構(gòu)思能力、邏輯分析能力、模式識(shí)別能力、問題分解能力、測(cè)試糾錯(cuò)能力。編程能夠很好地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索新知的能力，并且對(duì)校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)也有幫助。
想把作文寫得又快又好?掌握了編程思維，那在寫作文的時(shí)候也就變得得心應(yīng)手：
作文→先解題，拆分出可能的層次內(nèi)容→調(diào)用大腦存儲(chǔ)的相關(guān)信息——例子、格言，類似的文章→列出提綱，理清思路→動(dòng)筆寫。
可以這么說，無(wú)論你的目標(biāo)是什么，運(yùn)用“編程思維”都能讓你更高效地解決問題，逐漸拉開和別人的差距，成為更優(yōu)秀的贏家。
盡管編程只是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，但在人工智能、大數(shù)據(jù)、算法、機(jī)器人等多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)代，掌握編程思維與技能已經(jīng)不是加分項(xiàng)，而是必選項(xiàng)。
喬布斯說過“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔虝?huì)你如何思考”。
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