數(shù)學(xué)思維和奧數(shù)的區(qū)別
如何評(píng)價(jià)小學(xué)奧數(shù)的存在意義?是否只是作為初中的敲門磚,為了設(shè)立甄選指標(biāo)而設(shè)立,而對(duì)于高中乃至大學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維建立并沒有用處? 下面就是小編給大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)思維和奧數(shù)的區(qū)別，希望能幫助到大家!
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和奧數(shù)有什么區(qū)別
數(shù)學(xué)思維的概念已經(jīng)開始走入小學(xué)生及學(xué)前幼兒教育當(dāng)中，是國(guó)家認(rèn)可的一種教育方式，目前也開始被越來(lái)越多的家長(zhǎng)接受，但也有些家長(zhǎng)很疑惑，分不明白數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)和奧數(shù)有什么區(qū)別，本文帶大家一起認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)思維和奧數(shù)的區(qū)別。
一、兩者定義不同：
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：不一定局限于課本知識(shí)點(diǎn)，更注重孩子各方面能力培養(yǎng)及思維方式培養(yǎng)包括閱讀能力、觀察能力、表達(dá)能力、邏輯能力、思考能力、創(chuàng)意思維、數(shù)學(xué)思維、抽象思維、邏輯分析思維等等。
奧數(shù)：注重培養(yǎng)孩子的解題能力，出題范圍超出了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，難度大大超過(guò)大學(xué)入學(xué)考試。
二、作用不同
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：注重孩子潛能開發(fā)，促進(jìn)孩子左右腦的發(fā)育，提升孩子的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力，創(chuàng)新能力等，同時(shí)培養(yǎng)孩子各方面思維能力，包括邏輯思維、空間思維、推理思維、創(chuàng)新思維等。
奧數(shù)：雖然對(duì)青少年腦力也有一定鍛煉作用，但更重視的是數(shù)學(xué)解題方面的邏輯思維鍛煉，對(duì)于其它能力的鍛煉價(jià)值不大。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：教材生動(dòng)有趣，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)指定的教學(xué)內(nèi)容及游戲設(shè)定，內(nèi)容涵蓋：形狀、對(duì)應(yīng)、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。
奧數(shù)：內(nèi)容僅限于數(shù)學(xué)，且出題范圍超過(guò)所有國(guó)家義務(wù)教育水平，難度大大超過(guò)大學(xué)入學(xué)考試。
奧數(shù)：出題范圍超出了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，難度大大超過(guò)大學(xué)入學(xué)考試。
四、講課方式不同
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：不一定局限于課本知識(shí)點(diǎn)，更注重孩子對(duì)題意的理解能力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
奧數(shù)：注重的是解題，換種說(shuō)法就是解題大賽。
兩者都有著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，都能在一定程度上訓(xùn)練孩子的思維能力，但這里更推薦家長(zhǎng)選擇數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)來(lái)提高孩子的綜合能力，因?yàn)槠涫谡n方式更活潑靈活，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)探索興趣。推薦的數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)單位是數(shù)萌教育，他們的課程是韓國(guó)CMSedu教育科研機(jī)構(gòu)研發(fā)的，是美國(guó)斯坦福大學(xué)Smile課程的戰(zhàn)略合作伙伴，有21年的數(shù)學(xué)思維教育經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)思維和奧數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別
很多人講學(xué)奧數(shù)甚至數(shù)學(xué)有啥用，很多時(shí)候就是需要一個(gè)計(jì)算器，excel拉一下馬上數(shù)據(jù)求和出結(jié)果。數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，而非某一特定知識(shí)形式!我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答!
問題 → 思維 → 思想
?、? 我們?cè)谔幚砩睿ぷ髦泻芏鄦栴}時(shí)，需要對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行分析，判斷，推測(cè)甚至調(diào)控，有內(nèi)在聯(lián)系，有數(shù)據(jù)，就有數(shù)學(xué)思維。不管是不是奧數(shù)題目，幾乎每道數(shù)學(xué)題都是需要邏輯思維，不能憑著性子說(shuō)，我覺得這道題就等于幾。
?、? 數(shù)學(xué)的知識(shí)是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)結(jié)論。方法是測(cè)量，計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，比較等手段。目的是用數(shù)學(xué)的思想去分析探究問題，本質(zhì)就是一種思維。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)體系能分開?
舉例-分類的思想
分類思想是數(shù)學(xué)里最基本，也是最普遍采用的思想。通過(guò)科學(xué)合理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分類別，逐一研究。
學(xué)齡前孩子就知道，把不同類物品的找出來(lái)。
小學(xué)階段我們把數(shù)分成自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。
奧數(shù)分類枚舉，幾何計(jì)數(shù)，排列組合要用到分類思想。
初中階段各種的分類討論。
不都是我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的指導(dǎo)思想嗎?有區(qū)別?
結(jié)語(yǔ)
學(xué)數(shù)學(xué)為了解題，問題是數(shù)學(xué)的心臟。數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)不能架空單獨(dú)討論，是需要有數(shù)學(xué)題，趣味題，拓展題，奧數(shù)題等多形式載體的。思維指導(dǎo)應(yīng)用，應(yīng)用鍛煉思維。
學(xué)奧數(shù)應(yīng)從幾年級(jí)開始
長(zhǎng)期以來(lái)，奧數(shù)是個(gè)奇怪的事物，一方面，它受到了許多人的“口誅筆伐”，認(rèn)為不應(yīng)該學(xué)它!另一方面，家長(zhǎng)卻帶著孩子，花費(fèi)金錢，找到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，要求學(xué)奧數(shù)。那么，奧數(shù)究竟有沒有用?小學(xué)生什么時(shí)候適合學(xué)奧數(shù)?學(xué)了奧數(shù)與不學(xué)奧數(shù)，有哪些區(qū)別呢?
首先，有一點(diǎn)是最為重要的，那就是你家孩子，對(duì)于奧數(shù)，有沒有興趣?興趣才是最好的老師，有了興趣，學(xué)什么都快，都容易接受。沒有興趣，打死也不想學(xué)，那么逼他學(xué)可能會(huì)適得其反。一般情況下，小學(xué)三年級(jí)開始，就可以學(xué)習(xí)奧數(shù)了。為何這個(gè)年級(jí)最為適合?因?yàn)?，小學(xué)一、二年級(jí)課程簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)知識(shí)容易消化，這兩年里小學(xué)生基本上掌握了數(shù)數(shù)、100以內(nèi)的加減法、乘法口訣、認(rèn)識(shí)平面圖形等等。有了這些基礎(chǔ)以后，進(jìn)入三年級(jí)，課程難度加上，此時(shí)學(xué)習(xí)奧數(shù)，是最為適合的時(shí)間段。
學(xué)了奧數(shù)與不學(xué)奧數(shù)，有這樣5個(gè)最明顯的區(qū)別：
第一個(gè)，學(xué)了奧數(shù)以后，數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和開發(fā)。
學(xué)習(xí)奧數(shù)可以提升小學(xué)生的邏輯思維能力，推理能力，發(fā)展小學(xué)生的空間想象能力，拓寬知識(shí)視野，幫助小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，有必要讓他們?cè)琰c(diǎn)接觸奧數(shù)。
第二個(gè)，學(xué)了奧數(shù)以后，數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)明顯提高。
數(shù)學(xué)十分重要，一些同學(xué)在進(jìn)入高中以后，由于初中階段沒有打下基礎(chǔ)，結(jié)果由于數(shù)學(xué)的難度，從此放棄這一科目，影響到考試總成績(jī)，其實(shí)，這本來(lái)可以避免的。如果學(xué)生在小學(xué)階段愛上奧數(shù)，數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)得到明顯提高，并一直延續(xù)到高中、大學(xué)。
第三個(gè)，學(xué)了奧數(shù)以后，一通百通，數(shù)理化成績(jī)都變優(yōu)秀了。
熱愛奧數(shù)的學(xué)生，會(huì)通過(guò)解答難題，培養(yǎng)自己舉一反三的能力，這樣的話，不光是數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，數(shù)理化各門功課都有所受益，成績(jī)都會(huì)提高。這是因?yàn)?，?shù)學(xué)是一切的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力，學(xué)數(shù)理化就會(huì)變得輕松起來(lái)。
第四個(gè)，學(xué)了奧數(shù)以后，解題思路多了，應(yīng)變能力和抗壓能力強(qiáng)了。
奧數(shù)是一種技巧，也是一種方法，重要培養(yǎng)的，就是解題的巧妙思路!只有愛上它，才會(huì)通過(guò)鍛煉，增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力，同時(shí)，學(xué)生的抗壓能力也會(huì)得到提升。這是因?yàn)椋瑠W數(shù)有一定難度，需要學(xué)生在不斷碰壁中尋求正確答案，這種抗壓能力的提升，也是極為寶貴的。
第五個(gè)，學(xué)了奧數(shù)以后，學(xué)習(xí)興趣深厚了，學(xué)生會(huì)自主愛上學(xué)習(xí)。
奧數(shù)其實(shí)就是難度提升了的數(shù)學(xué)，小學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)以后，如果接觸到奧數(shù)，通過(guò)訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)成績(jī)提高的同時(shí)，也會(huì)愛上這種訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。當(dāng)然了，學(xué)習(xí)奧數(shù)，不能隨便找一個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)就完了，如果家長(zhǎng)有時(shí)間，最好能自己購(gòu)買一些教材，有針對(duì)性地陪著孩子一起練習(xí)，效果會(huì)更好。
雖然說(shuō)學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，但是，任何事就怕過(guò)猶不及!一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，盲目提升奧數(shù)的難度和廣度，讓學(xué)生體驗(yàn)不到奧數(shù)的快樂。還有一些輔導(dǎo)班，大量刷題，也會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。這些，都是需要避免的。最后還有一點(diǎn)，不是所有的學(xué)生，都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，家長(zhǎng)朋友們一定要搞清楚，你家孩子究竟愛不愛數(shù)學(xué)?究竟適合不適合去學(xué)難度較高的奧數(shù)?了解清楚以后，再陪孩子一起學(xué)習(xí)吧!
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