思維是人類所具有的高級認識活動。按照信息論的觀點，思維是對新輸入信息與腦內(nèi)儲存知識經(jīng)驗進行一系列復雜的心智操作過程 。下面就是小編給大家?guī)淼睦硇运季S與邏輯思維有哪些區(qū)別，希望大家喜歡!

　　理性思維：

　　理性思維是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。說得簡單些理性思維就是一種建立在證據(jù)和邏輯推理基礎上的思維方式。

　　理性思維是人類思維的高級形式，是人們把握客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的能動活動。理性思維能力是人區(qū)別于動物的各種能力之母，對于執(zhí)政黨提高執(zhí)政能力顯得尤其重要。中國共產(chǎn)黨是全國各族人民的領導核心，要在國家政治生活和社會生活中發(fā)揮主導、先導、引導、督導等重要作用，就需要黨員干部注重理性思維，善于理性思維，解決好理想、理念、理智問題。

　　理性思維屬于代理思維。它是以微觀物質(zhì)思維代理宏觀物質(zhì)思維的。理性思維的產(chǎn)生，為物質(zhì)主體時代的到來，為主體能夠快速適應環(huán)境，為物質(zhì)世界的快速發(fā)展找到了一條出路。理性思維是利用微觀物質(zhì)與宏觀物質(zhì)的對立性的同一來實現(xiàn)對宏觀的控制的。同一是目的性的，先是微觀物質(zhì)主動與宏觀物質(zhì)加強同一，爾后是宏觀物質(zhì)“主動”與微觀物質(zhì)加強同一。前者是微觀對宏觀的認識，后者是微觀目的性的實現(xiàn)。只有微觀物質(zhì)對宏觀物質(zhì)有了正確的認識，才有微觀物質(zhì)利用宏觀物質(zhì)發(fā)展的必然來實現(xiàn)對宏觀的控制。

　　理性思維例子:買了橘子吃,但是味道不怎么樣,沒有香甜感,于是我去查找原因,發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)的橘子如我買的這樣,但是并不能

　　這樣來將西瓜的品質(zhì)定性.

　　邏輯思維：

　　通過邏輯(把意識按照順序進行排列)進行思考就叫做邏輯思維。

　　人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程。又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。同形象思維不同，它以抽象為特征，通過對感性材料的分析思考，撇開事物的具體形象和個別屬性，揭示出物質(zhì)的本質(zhì)特征，形成概念并運用概念進行判斷和推理來概括地、間接地反映現(xiàn)實。社會實踐是邏輯思維形成和發(fā)展的基礎，社會實踐的需要決定人們從哪個方面來把握事物的本質(zhì)，確定邏輯思維的任務和方向。實踐的發(fā)展也使邏輯思維逐步深化和發(fā)展。邏輯思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，它憑借科學的抽象揭示事物的本質(zhì)，具有自覺性、過程性、間接性和必然性的特點。邏輯思維的基本形式是概念、判斷、推理。邏輯思維方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。

　　邏輯思維又稱抽象思維，是思維的一種高級形式。其特點是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。抽象思維既不同于以動作為支柱的動作思維，也不同于以表象為憑借的形象思維，它已擺脫了對感性材料的依賴。抽象思維一般有經(jīng)驗型與理論型兩種類型。前者是在實踐活動中的基礎上，以實際經(jīng)驗為依據(jù)形成概念，進行判斷和推理，如工人、農(nóng)民運用生產(chǎn)經(jīng)驗解決生產(chǎn)中的問題，多屬于這種類型。后者是以理論為依據(jù)，運用科學的概念、原理、定律、公式等進行判斷和推理。科學家和理論工作者的思維多屬于這種類型。經(jīng)驗型的思維由于常常局限于狹隘的經(jīng)驗，因而其抽象水平較低。

　　其實邏輯思維就是訓練反應能力也是訓練隨機應變、快速反應的一種方法.

　　如何培養(yǎng)理性思維：

　　理性是人類的的一種心理活動或一種心理過程，這種心理活動起源于生活實踐中的挫折、失敗經(jīng)歷，在這些經(jīng)歷的反復刺激下人類的意識中留下了心靈傷痕，此后每逢這些挫折、失敗的表征出現(xiàn)時在條件反射的作用下人們就會自覺地采取規(guī)避的行為，以避免重滔失敗的覆轍。這種規(guī)避挫折與失敗的心理活動即所謂的“理性”;

　　培養(yǎng)自身理性思維應從以下幾個方面著手：

　　1、擁有明確的人生目標

　　人生目標使個體在規(guī)劃人生的同時可以更為理性的設計思考自己的未來，初步嘗試性的選擇未來適合自己從事的事業(yè)和生活，及早(以學生時代為起點)開始培養(yǎng)自己綜合能力和綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)自己想成為的那一個人(理想形象);

　　2、建立良好的個人風險管理機制

　　個人風險管理是指對個體對自身的人際交往和置身環(huán)境的風險進行主動識別、評估的基礎上，對潛在風險的人事關系、環(huán)境作出預防性的安排措施，以應對潛在風險的發(fā)生，有效的控制妥善處理風險所致的結果，以便于以最小的成本最大的實現(xiàn)自身的權益保障。從置身的人事環(huán)境中找出規(guī)律性的東西，發(fā)現(xiàn)自身行為與環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系、效果及運行機制，對自身行為風險的管理達成預見性的、有效的應對和管控，從根本上杜絕盲目的言行和沖動，從而避免由于不當言行對自身目的的實現(xiàn)所造成不必要的干擾;

　　3、工作和生活擁有明晰的行動規(guī)劃

　　行動規(guī)劃是將“理念”從“靜態(tài)”轉變?yōu)椤皠討B(tài)”，將具體的工作或事務按照事理邏輯聯(lián)系形成一個個可執(zhí)行的工作細節(jié)與措施，并在實際的工作中按照排序逐一執(zhí)行。已達成節(jié)約時間、提高效率的目標管理原則;

　　4、行為處事?lián)碛袟l理分明的層次感

　　在人們的日常事務中有些事情必須及時辦理，有的則事情不那么急，可以緩辦，所以人們在日常事物的處理過程應當根據(jù)事務的輕、重、緩、急狀況加以區(qū)別對待，在正確的時間做正確的事，這種處理事務方式就是條理性。

　　在對待同類事務上采取輕重不同的處置分量，使著力正好達到預期的不偏不倚效果，這種分寸拿捏得當?shù)奶幚硎聞粘潭染褪菍哟胃?

　　5、培養(yǎng)自身的邏輯思維能力

　　邏輯思維是人們在認識客觀事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱抽象思維。通俗地來說“邏輯思維”就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是人們在遵守自然規(guī)律與社會法則的前提下運用能夠識別、判斷、評估實際理由，并使人的行為符合特定目的智能去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的素質(zhì)能力。人們對于客觀事物的認識只有借助邏輯思維特有的概念、判斷、推理等思維形式才能達到對具體對象本質(zhì)規(guī)律的把握，進而認識客觀世界。它是人類認識的高級階段，即理性認識階段;

　　6、最后擁有良好的情緒管理機制

　　情緒管理是指用心理科學的方法有意識地調(diào)適、緩解、激發(fā)情緒，以保持適當?shù)那榫w體驗與行為反應，避免或緩解不當情緒與行為反應的實踐活動。包括認知調(diào)適、合理宣泄、積極防御、理智控制、及時求助等方式。通俗地來說情緒管理就是使個人冷靜、喜怒不行于色。

　　因此，理性的人首先是具有明確人生目標的人，因而其行為是經(jīng)過理性規(guī)劃的。所以是很珍惜自己的時間與精力，外界事物只要是與他的人生目標、具體生活沒有必然聯(lián)系自然就不會浪費時間和精力去關注。理性的意義就是最大限度地避免挫折、失敗與追求時間效率。