有關(guān)于抽象思維的例子

　　抽象思維本領(lǐng)是一種非凡的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng),抽象思維要領(lǐng)是重要的數(shù)學(xué)思維要領(lǐng)之一。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

　　有關(guān)于抽象思維的例子1

　　有功德者提出這樣一個(gè)問題：“如果你眼前有煤氣灶、水龍頭、水壺和洋火，你想燒些水該當(dāng)奈何去做?”

　　被提問者答道：“在壺中放上水，點(diǎn)燃煤氣，再把水壺放到煤氣灶上。”

　　提問者必定了這一答復(fù)，接著追問：“如其他條件穩(wěn)定，只是水壺中已有了足夠的水，那你又該當(dāng)奈何去做?”

　　這時(shí)被提問者很有信心地答道：“點(diǎn)燃煤氣，再把水壺放到煤氣灶上。”

　　可是提問者說(shuō)：“物理學(xué)家凡是都這么做，而數(shù)學(xué)家們則會(huì)倒去壺中的水，并聲稱已把后一問題轉(zhuǎn)化成先前的問題?！?/p>

　　有關(guān)于抽象思維的例子2

　　某日，老師想看看學(xué)生的智商如何，于是有了下面的對(duì)話。

　　老師問：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只?”

　　學(xué)生反問：“您確定那只鳥真的被打死了嗎?”

　　“確定?！?/p>

　　“是無(wú)聲手槍嗎?”

　　“不是?！?/p>

　　“槍聲有多大?”

　　“80～100分貝。”

　　“那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?”

　　“是?！?/p>

　　老師已經(jīng)不耐心了，“托付，你匯報(bào)我還剩幾只就行，OK?”

　　“OK，，樹上的鳥有沒有聾子?”

　　“沒有?！?/p>

　　“有沒有關(guān)在籠子里的?”

　　“沒有。”

　　“邊上尚有沒有其他的樹?樹上尚有沒有其他的鳥?”

　　“沒有。”

　　“算不算懷在肚子里的小鳥?”

　　“不算?！?/p>

　　“打鳥的人眼有沒有花?擔(dān)保是10只?”

　　“沒有花，就10只。”

　　老師已經(jīng)滿頭是汗，且下課鈴已響了，但學(xué)生照舊追問。

　　“有沒有傻到不怕死的?”

　　“都怕死?！?/p>

　　“會(huì)不會(huì)一槍打死2只?”

　　“不會(huì)?！?/p>

　　“所有的鳥都可以自由勾當(dāng)嗎?”

　　“完全可以?！?/p>

　　“假如您的答復(fù)沒有哄人，”學(xué)生滿懷信心地說(shuō)，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來(lái)，那么就剩下1只;假如掉下來(lái)，就1只不剩。”

　　有關(guān)于抽象思維的例子3

　　草地上有兩只羊，在藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家看來(lái)卻有差異的感覺與領(lǐng)略，下面是他們的的描寫。

　　藝術(shù)家：“藍(lán)天、碧水、綠草、白羊，美哉自然?！?/p>

　　生物學(xué)家：“雄雌一對(duì)，生生不息?！?/p>

　　物理學(xué)家：“大羊靜臥，小羊緩步?！?/p>

　　數(shù)學(xué)家：“1+1=2?！?/p>

　　有關(guān)于抽象思維的例子4

　　夜市有兩個(gè)面線攤位。攤位相鄰、座位溝通。一年后，甲賺錢買了屋子，乙仍無(wú)力購(gòu)屋。為何?本來(lái)，乙攤位生意雖好，但剛煮的面線很燙，顧主要15分鐘吃一碗。而甲攤位，把煮好的面線在冰水里泡30秒再端給顧主，溫度恰好。

　　有關(guān)于抽象思維的例子5

　　一位農(nóng)民請(qǐng)了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，讓他們用最少的籬笆圍出最大的面積。

　　工程師用籬笆圍出一個(gè)圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計(jì)。

　　物理學(xué)家說(shuō)：“將籬笆解析拉開，形成一條足夠長(zhǎng)的直線，當(dāng)圍起半個(gè)地球時(shí)，面積最大了。”

　　數(shù)學(xué)家好好譏笑了他們一番。他用很少的籬笆把本身圍起來(lái)，然后說(shuō)：“我此刻是在籬笆的外面?！?/p>