大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題大全
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題大全
大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液、充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題是什么呢?下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的幾個(gè)問(wèn)題：
(一)企業(yè)沒(méi)有搞懂自己需要招聘什么樣的人，沒(méi)有構(gòu)建符合自己企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀崗位素質(zhì)模型。習(xí)慣于拿其他企業(yè)，甚至是本行業(yè)龍頭企業(yè)的人才招聘標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)為本企業(yè)的招聘要求。更有甚者，完全抄襲根本不同行業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。
(二)學(xué)校就業(yè)服務(wù)缺乏，學(xué)生不敢面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
現(xiàn)在很多高校就業(yè)部門抱怨，自己辛苦舉辦的大學(xué)招聘會(huì)，而參會(huì)的畢業(yè)生甚至比招聘人員更少。出現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題的原因在于學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的恐懼，而對(duì)職場(chǎng)恐懼的原因在于平時(shí)缺少這方面的訓(xùn)練，如就業(yè)指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧?，F(xiàn)在專業(yè)老師傳授，很多老師甚至自己都不會(huì)寫簡(jiǎn)歷，沒(méi)有參加過(guò)面試。學(xué)校就業(yè)工作的重心要從授之以魚向授之以漁轉(zhuǎn)變，更加注重就業(yè)教育，而不僅僅是提供招聘崗位。
(三)用人單位人力資源評(píng)價(jià)體系滯后。
現(xiàn)有的人力資源評(píng)價(jià)體系是工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物，在改革開放之初，有其歷史特殊意義，但正態(tài)體系在30年期間基本沒(méi)有任何變化。從簡(jiǎn)歷到面試，這種原來(lái)的方式，結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組、情景模擬等，這些評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)的只是某一個(gè)人在某一天上午或者下午的幾十分鐘的表現(xiàn)，而且這些面試套路面試者早已了然于胸，甚至比面試官更清楚?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)落后于我們的時(shí)代和技術(shù)。他只不過(guò)是一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的表演。應(yīng)充分利用現(xiàn)有的技術(shù)，對(duì)人力資源評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，改變目前這種工業(yè)化時(shí)代的靜態(tài)的評(píng)價(jià)方式，而代之以動(dòng)態(tài)的全面的評(píng)價(jià)方式，比如加入思維拓展，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中去觀察面試者是否言行一致。
(四)大學(xué)生就業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變，看發(fā)展而不是看薪酬，看行業(yè)而不是看名氣。
就業(yè)態(tài)度上行動(dòng)上，更積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)，要勇于邁出宿舍和邁出教室，接受用人單位的挑選，而不是消極逃避，以考研考公務(wù)員為幌子逃避就業(yè)，維護(hù)自己脆弱的自尊。因?yàn)闊o(wú)論你考什么，最終你必須面對(duì)就業(yè)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)人都沒(méi)辦法逃避，就業(yè)這個(gè)作為社會(huì)人的宿命。與其消極逃避不如奮起競(jìng)爭(zhēng)，直面淋漓的鮮血和慘淡的人生。只有通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只有在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝利，你們才能真正成為社會(huì)人，真正從心理上斷奶。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不是熔爐，它是救你們出學(xué)海的修煉道場(chǎng)。在這場(chǎng)修煉中唯一的辦法，就是去勇敢面對(duì)，去戰(zhàn)勝自己去超越自己。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)修煉，你一定會(huì)在盡頭遇見一個(gè)更好的自己!
(五)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”還是“就業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”
教育部提出精準(zhǔn)就業(yè)后，市場(chǎng)上各就業(yè)機(jī)構(gòu)紛紛響應(yīng)，全國(guó)各地都有不同的公司做同一件事，為各高校提供精準(zhǔn)就業(yè)信息化平臺(tái)，并稱之為“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”，目的是為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。
其實(shí)，目前所有的平臺(tái)都只不過(guò)是把傳閱高校PC端的就業(yè)信息網(wǎng)搬到了手機(jī)端而已，或借助于微信實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的分類化，便于畢業(yè)生能夠利用碎片化時(shí)間查詢就業(yè)信息。它們實(shí)現(xiàn)的只不過(guò)是就業(yè)信息網(wǎng)的搬家，用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把平臺(tái)從PC端轉(zhuǎn)移到了手機(jī)。這就是很多機(jī)構(gòu)教以的“精準(zhǔn)就業(yè)”。
這種精準(zhǔn)就業(yè)本質(zhì)上還是體力活，還是要花費(fèi)使用者大量的時(shí)間在手機(jī)平臺(tái)上去尋找與自己匹配的崗位信息。這種精準(zhǔn)就業(yè)模式的背后我們可以發(fā)現(xiàn)，所有開發(fā)者基本上都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員，而不是就業(yè)工作者。他們是在用技術(shù)的思維優(yōu)化就業(yè)，屬于“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”。
“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”現(xiàn)在很火，天花亂墜的所謂互聯(lián)網(wǎng)思維，這其實(shí)是歪理邪論，互聯(lián)網(wǎng)只能是工具，是手段，是方法，而不是目的。“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”改變的只是就業(yè)中信息的不對(duì)稱，而就業(yè)問(wèn)題的解決必將是“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”，誰(shuí)是主體這很重要。
不懂就業(yè)的人做“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”有局部的顛覆、破壞意義。但破壞后重建的就業(yè)體系他無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而要實(shí)現(xiàn)就業(yè)體系的重建就必須是“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”。
“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”要求我們就業(yè)工作者明確當(dāng)前就業(yè)工作現(xiàn)狀，找準(zhǔn)痛點(diǎn)，從框架上設(shè)計(jì)新的就業(yè)體系，然后交由技術(shù)去實(shí)現(xiàn)。即“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”。而目前就業(yè)工作的現(xiàn)狀就是：
第一，在信息的如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化的，人職匹配的精準(zhǔn)就業(yè)。這無(wú)疑對(duì)技術(shù)在就業(yè)平臺(tái)的開發(fā)必將引入人工智能的要求。不是每個(gè)人花大量的時(shí)間去一家一家公司，一個(gè)一個(gè)崗位地去尋找，而是系統(tǒng)通過(guò)新的算法自動(dòng)抓取的平臺(tái)上的公司企業(yè)信息。主動(dòng)向每一個(gè)求職者主動(dòng)推薦符合其專業(yè)、性別、就業(yè)意向、個(gè)性心理特征與生命力，總有人工智能的技術(shù)及算法。
據(jù)我所知，目前國(guó)內(nèi)做“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的公司中，幾乎還沒(méi)有做到這種人工智能。
第二，隨著中國(guó)人口紅利的減少，就業(yè)從買方市場(chǎng)變成了賣方市場(chǎng)，招聘方是孫子，找 的是大爺。就業(yè)市場(chǎng)上提供的就業(yè)崗位總數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畢業(yè)生人數(shù)。這種轉(zhuǎn)變也就對(duì)我們僅靠實(shí)現(xiàn)信息上的精準(zhǔn)匹配已經(jīng)變得不太重要了，因?yàn)椴皇蔷蜆I(yè)信息太少，而是就業(yè)信息量太多。
因此，目前大學(xué)生就業(yè)難，不是難在沒(méi)有就業(yè)崗位，而是難在他們不知道如何選擇，不知道選擇什么樣的公司去就業(yè)。
告訴大學(xué)生怎么認(rèn)識(shí)自我，怎么認(rèn)識(shí)企業(yè)、行業(yè)，怎么自我規(guī)劃已成為大學(xué)生就業(yè)的主要工作和難點(diǎn)。由此，我們忘了大學(xué)生就業(yè)工作的重心也必須轉(zhuǎn)向，從原來(lái)單純地提供就業(yè)信息，就業(yè)崗位地授之以漁，轉(zhuǎn)向告訴他們?cè)趺催x擇，怎么規(guī)劃地授之以漁。
那么在這一塊就要求，首先企業(yè)要明確自己真正要招什么樣的人，企業(yè)的不同發(fā)展階段需要的人才是不同的。企業(yè)HR必須根據(jù)自己企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀建構(gòu)出每一個(gè)崗位的能力素質(zhì)模型。不能抄襲照搬。企業(yè)HR一定要明白自己是以組織的名義去招人，而不是以自己的喜好去招人。當(dāng)下很多企業(yè)都看重同一類型的優(yōu)秀人才的背后，折射出的是目前企業(yè)HR不是以組織目前需要什么樣的人去招聘，不是以人職匹配度 去招聘，而是以個(gè)人喜好、以一個(gè)生物學(xué)意義上的人而不是組織意義上的人去招聘。目前我們企業(yè)HR的專業(yè)化程度急需提高。自己不專業(yè)，導(dǎo)致招事的人才匹配度不高，流失率過(guò)大，導(dǎo)致招聘部門和用人部門之前矛盾日益增加，這不能怪學(xué)生而怪自己。企業(yè)HR不能因?yàn)樽约旱牟粚I(yè)，妖魔化了80后之后，又來(lái)妖魔化90后、95后...，我敢肯定未來(lái)的80后、90后一定是我們社會(huì)的中堅(jiān)力量。不是他們由問(wèn)題而是我HR自己出了問(wèn)題。
另外，學(xué)校就業(yè)部門以及各學(xué)院要為每一個(gè)畢業(yè)生建構(gòu)出每一個(gè)學(xué)生的能力素質(zhì)模型，從個(gè)性品質(zhì)，專業(yè)知識(shí)技能，通用技能，職業(yè)興趣，職業(yè)性格，職業(yè)能力，職業(yè)價(jià)值觀等方面來(lái)建構(gòu)。
建構(gòu)好之后我們與每個(gè)學(xué)生自己目標(biāo)企業(yè)崗位能力素質(zhì)模型做比較，看是否匹配，如何不匹配達(dá)不到企業(yè)能力素質(zhì)模型，我們學(xué)校就業(yè)部門就應(yīng)該提供能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)提高的進(jìn)程和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到人職匹配。
關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題
黨中央國(guó)務(wù)院為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)引領(lǐng)發(fā)展動(dòng)力實(shí)現(xiàn)投資驅(qū)動(dòng)，消費(fèi)驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)廣大勞動(dòng)者和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，在全國(guó)號(hào)召推動(dòng)“大眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”。
于是乎，雙創(chuàng)活動(dòng)如火如荼，虛火燎原。各個(gè)學(xué)校紛紛設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，現(xiàn)在每個(gè)做就業(yè)工作的每個(gè)就業(yè)機(jī)構(gòu)不講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就已經(jīng)沒(méi)有共同話語(yǔ)，就已經(jīng)被邊緣化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成了各級(jí)官員、專家、大學(xué)校長(zhǎng)每次講話的必講內(nèi)容感覺(jué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是包治百病，打槍不入的靈丹妙藥。義和團(tuán)云頂已經(jīng)過(guò)去了100多年，而刀槍不入，包治百病的靈丹妙藥卻像華老栓的人血饅頭一樣，換了個(gè)名稱重現(xiàn)江湖。所以我們的總設(shè)計(jì)師說(shuō)社會(huì)主義初級(jí)階段要100年甚至更長(zhǎng)，偉人說(shuō)的社會(huì)主義是經(jīng)濟(jì)層面的初級(jí)階段，而是社會(huì)心理層面的初級(jí)階段，雖然義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)你過(guò)去了100多年，我剪掉了辮子，穿上了洋裝但我們很多人的思想、社會(huì)倫理結(jié)構(gòu)還沒(méi)跟上。
我們來(lái)看什么是創(chuàng)業(yè)?難道只有創(chuàng)辦企業(yè)才是創(chuàng)業(yè)嗎?創(chuàng)業(yè)最重要的是什么?首先必須明確的是，創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)在平時(shí)崗位上踏實(shí)工作，努力奉獻(xiàn)也是創(chuàng)業(yè)。我們習(xí)近平總書記年青時(shí)下放農(nóng)村，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們艱苦風(fēng)斗，自力更生，改變農(nóng)村落后面貌。然后，始終堅(jiān)持為人民服務(wù)理念，一步一個(gè)腳印，雖然職務(wù)由變化，但始終不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，這難道不是創(chuàng)業(yè)?
創(chuàng)業(yè)不要把它論得神乎其神，創(chuàng)業(yè)只不過(guò)是就業(yè)的最高形式，就業(yè)才是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，就業(yè)都沒(méi)就好，怎么能創(chuàng)業(yè)?
那么創(chuàng)業(yè)最重要的是什么?很多人會(huì)說(shuō)，是資金，是技術(shù)，是關(guān)系......等，這些說(shuō)法都對(duì)，但卻不是最重要的。拿創(chuàng)業(yè)最重要的是什么呢?偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人，戰(zhàn)爭(zhēng)是比創(chuàng)業(yè)艱險(xiǎn)一萬(wàn)倍的大業(yè)，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人，決定創(chuàng)業(yè)成敗的同樣是人。
那創(chuàng)業(yè)需要什么樣的人呢?創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一場(chǎng)修行，看似我們每天在面對(duì)不同的人和事，其實(shí)我們每天面對(duì)的只不過(guò)是我們自己。創(chuàng)業(yè)其實(shí)它是對(duì)自我的戰(zhàn)勝與超越，戰(zhàn)勝自己的貪嗔癡慢疑，超越自我恐懼與貪婪。
很多大學(xué)生回答自己為什么要去創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為自由，能擺脫古板的管束，能不按時(shí)上下班，……如果用這樣的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)，肯定會(huì)失敗的。
因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不是自由而是自律，是在痛苦并快樂(lè)著的自律中體驗(yàn)精神上的自律。
不信你去問(wèn)問(wèn)做了半個(gè)多世紀(jì)華人首富的李嘉誠(chéng)，他每天幾點(diǎn)起床，或者你也可以嘗試著看每天早上四點(diǎn)的太陽(yáng)。
或許，我們可以在稻盛和夫這位日本的經(jīng)營(yíng)之圣的著作《六項(xiàng)精進(jìn)》中找到答案。
或認(rèn)為，你要想去創(chuàng)業(yè)，或者你想要在就業(yè)工作中出類拔萃，你首先要成為一個(gè)勤勞的人、一個(gè)自律的人、一個(gè)有計(jì)劃性的人、一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人。
創(chuàng)業(yè)教育的根本不是上來(lái)就教學(xué)生們?cè)趺慈テ髽I(yè)，而應(yīng)該先教他們?cè)趺慈プ鋈恕?/p>
要勇于創(chuàng)新 。很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是標(biāo)新立異、嘩眾取寵、為反對(duì)而反對(duì)。
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