大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。大學(xué)生能通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)的人一多就形成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮，下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!

　　當(dāng)一個(gè)社會(huì)鼓勵(lì)全體學(xué)生投身到能賺4000萬(wàn)的事業(yè)時(shí)，最后真能賺到4000萬(wàn)的人會(huì)相應(yīng)比較多，這不是因?yàn)榻逃某晒Γ鴥H僅是因?yàn)楦蛇@件事情的人基數(shù)較大。創(chuàng)業(yè)的成功率并沒(méi)有因此而改變，而這卻很不公平地自動(dòng)屏蔽了大部分的創(chuàng)業(yè)失敗者。

　　今年，大學(xué)老師們普遍感到比往常更累。不是因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)加重，而是在于不少教師都分配到了學(xué)校的實(shí)踐任務(wù)，要求帶領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。根據(jù)教育部在去年12月發(fā)布的《做好全國(guó)2016屆普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，從2016年起全國(guó)所有的高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，開(kāi)設(shè)相關(guān)的必修課和選修課，納入學(xué)分管理。此政策大半個(gè)學(xué)期推行下來(lái)，不少一輩子待在學(xué)校、與市場(chǎng)少有接觸的教師在教學(xué)與科研之外還被迫當(dāng)了幾個(gè)月的青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，落得個(gè)不倫不類(lèi)。

　　更有意思的是這則通知的用詞。據(jù)媒體報(bào)道，該通知還規(guī)定，除了創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，大學(xué)校園還要大力舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)業(yè)論壇，要拿出一定比例的獎(jiǎng)學(xué)金用于表彰創(chuàng)業(yè)突出的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)。由此，不少學(xué)校下發(fā)了對(duì)于教師的相關(guān)考核指標(biāo)，老師必須要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？己诉€挺嚴(yán)格，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如不達(dá)標(biāo)，教師將扣減績(jī)效和補(bǔ)貼等等。

　　這些規(guī)章的遣詞造句不覺(jué)讓我聯(lián)想到了1958年寫(xiě)在政治宣傳文字里的內(nèi)容，例如“以鋼為綱，帶動(dòng)一切”、“以糧為綱，全面發(fā)展”等等。那是發(fā)動(dòng)群眾大煉鋼鐵的年代，由于國(guó)家的鋼產(chǎn)量定得過(guò)高，國(guó)營(yíng)工廠里的煉鐵爐都不夠用了，于是只能發(fā)動(dòng)群眾，大規(guī)模普及民間土法煉鋼。只見(jiàn)全國(guó)各地紛紛豎起了煉鋼的土爐子，日夜兼程、全民煉鋼。沒(méi)多久，有人發(fā)現(xiàn)土爐子其實(shí)產(chǎn)不出優(yōu)質(zhì)鋼鐵，只能煉出毫無(wú)價(jià)值的黑色鐵疙瘩。之后，有關(guān)部門(mén)又發(fā)表文件鼓勵(lì)士氣民心說(shuō)：“對(duì)土爐子要有信心，不能泄氣。即使在一百個(gè)土爐子中，只有一個(gè)出鐵，那就很好，就算是插上了紅旗，其余九十九個(gè)都應(yīng)當(dāng)向它學(xué)習(xí)。”

　　按照這個(gè)邏輯，我的觀點(diǎn)就顯得非?！罢尾徽_”——有人會(huì)用相似的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，“全國(guó)這么多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不可能每個(gè)都成功嘛。即使只有一個(gè)成功，那就很好，就算插上了紅旗，其余的都該向它學(xué)習(xí)?！贝搜缘故呛芫哂姓芰浚覀冋娴哪苡眠@個(gè)視角來(lái)看創(chuàng)業(yè)嗎?

　　半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)年的鋼鐵早已從“趕英超美”的一項(xiàng)指標(biāo)變成了產(chǎn)能過(guò)剩最嚴(yán)重的領(lǐng)域。于是乎，不再鼓勵(lì)煉鋼，而是鼓勵(lì)轉(zhuǎn)型，怎么轉(zhuǎn)?首先企業(yè)職工就要轉(zhuǎn)崗，其次經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)還要升級(jí)。和過(guò)去一樣，指望靠國(guó)家?guī)装賰|經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的“僵尸企業(yè)”自動(dòng)完成轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗，太不現(xiàn)實(shí);而民企目前處境不佳，自顧不暇，無(wú)力他顧。轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗的重?fù)?dān)就這樣被寄望到了還沒(méi)有走向企業(yè)和就業(yè)崗位的大學(xué)生。然而，一個(gè)無(wú)奈的事實(shí)是，所有關(guān)于大學(xué)生掀起火熱創(chuàng)業(yè)潮的新聞報(bào)道都不約而同提到這一現(xiàn)象背后的大環(huán)境：“就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者數(shù)量因此隨之增加。”這釋放出了一個(gè)無(wú)奈而可悲的信號(hào)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“土法煉鋼”，實(shí)在是一種被逼無(wú)奈的辦法。

　　眾所周知，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都在上漲。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2016年大學(xué)預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)在770萬(wàn)人以上。加上往屆沒(méi)有找到工作的和社會(huì)失業(yè)人員，全國(guó)今年大約會(huì)有一千萬(wàn)人在就業(yè)市場(chǎng)爭(zhēng)奪飯碗。這個(gè)哄亂的市場(chǎng)不僅無(wú)法為他們提供更多的就業(yè)崗位，反而還在進(jìn)一步萎縮。近期的一份報(bào)告警告，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)寒冬的到來(lái)，會(huì)有超過(guò)七百萬(wàn)個(gè)工作崗位消失。一邊是七百萬(wàn)的大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，另一邊是大致相同數(shù)量的就業(yè)崗位消失，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻不言自明。要想最大限度地消化這些可能無(wú)法充分就業(yè)的勞動(dòng)力，一個(gè)重要的辦法就是讓畢業(yè)生自己創(chuàng)造就業(yè)崗位，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力。

　　關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了，那就是要實(shí)現(xiàn)減輕就業(yè)壓力的這個(gè)目的必須要保證創(chuàng)業(yè)成功率很高。但“土法煉鋼式”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靠譜嗎?

　　現(xiàn)實(shí)的情況是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者僅占少數(shù)，有意愿和能力參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，也僅占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的小部分。創(chuàng)業(yè)教父俞敏洪曾經(jīng)吐槽說(shuō)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目95%沒(méi)有創(chuàng)新，他沒(méi)直接說(shuō)的是，即使在這5%具有創(chuàng)新的項(xiàng)目中，真正有投資價(jià)值的項(xiàng)目少得可憐。即使在少數(shù)靠譜的項(xiàng)目中，又有哪些成功事例呢?打開(kāi)新聞網(wǎng)頁(yè)，媒體報(bào)道中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功新聞無(wú)非是：某名牌大學(xué)生創(chuàng)業(yè)賣(mài)牛肉米線(xiàn)、某海歸大學(xué)生回國(guó)開(kāi)火鍋店、某美女大學(xué)生利用社交網(wǎng)絡(luò)代購(gòu)化妝品等等。媒體為公眾塑造的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，多為雞鳴狗盜的項(xiàng)目，甚至連項(xiàng)目二字也談不上。不就是出來(lái)自己?jiǎn)胃?、做個(gè)體工商戶(hù)嗎?如果這也算創(chuàng)業(yè)，請(qǐng)問(wèn)還有什么不是創(chuàng)業(yè)呢。

　　▲ 河北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用大數(shù)據(jù)賣(mài)家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　今天，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了使用這種裝飾性的語(yǔ)言，并以此自我陶醉，例如把“做點(diǎn)小生意”故意說(shuō)成更高大上的“創(chuàng)業(yè)”。但事實(shí)上，這種偷換概念的做法，恰恰反映出了當(dāng)下創(chuàng)業(yè)者日漸失衡的心態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷為何?這當(dāng)中頗為微妙。

　　根據(jù)國(guó)內(nèi)某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)情況報(bào)告》，目前本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入平均為3773元，并且近三年內(nèi)沒(méi)有明顯的上升。而將要畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)于第一份工作的薪酬期待卻平均高達(dá)5510元。無(wú)疑，這當(dāng)中存在比較大的落差。有不少在大學(xué)階段著手創(chuàng)業(yè)的學(xué)生其實(shí)是對(duì)于未來(lái)工作的預(yù)期收入不滿(mǎn)意，而自己又在財(cái)富上求成心切，渴望迅速致富，于是有許多人抱著這樣的目的開(kāi)始了在校期間所謂的創(chuàng)業(yè)。

　　記得某知名學(xué)府的教授曾告誡座下學(xué)生：當(dāng)你四十歲時(shí)，沒(méi)有四千萬(wàn)身家不要來(lái)見(jiàn)我。最近有人把這段話(huà)又翻出來(lái)批評(píng)了一番，可是我倒是覺(jué)得它比較真實(shí)地反映了現(xiàn)在高校師生對(duì)于金錢(qián)和財(cái)富的態(tài)度。那就是絕對(duì)的實(shí)用主義，絕對(duì)的效率至上。從實(shí)用主義，或者說(shuō)功利主義的角度來(lái)理解發(fā)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷，就十分明顯了——廣撒網(wǎng)才能多網(wǎng)魚(yú)，創(chuàng)業(yè)的基數(shù)大了，即使創(chuàng)業(yè)成功率很低，但最后成功的絕對(duì)數(shù)量也會(huì)因基數(shù)的龐大而顯得為數(shù)眾多。換言之，當(dāng)一個(gè)社會(huì)鼓勵(lì)全體學(xué)生投身到能賺四千萬(wàn)的事業(yè)時(shí)，最后真能賺到四千萬(wàn)的人會(huì)相應(yīng)比較多，這不是因?yàn)榻逃某晒Γ鴥H僅是因?yàn)楦蛇@件事情的人基數(shù)較大。創(chuàng)業(yè)的成功率并沒(méi)有因此而改變，而這卻很不公平地自動(dòng)屏蔽了大部分的創(chuàng)業(yè)失敗者。

　　說(shuō)說(shuō)失?。河嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)公司死得快的說(shuō)法已經(jīng)非常多，我沒(méi)必要再多說(shuō)。比如流行的創(chuàng)業(yè)公司半數(shù)活不過(guò)五年，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率95%等等數(shù)據(jù)，已經(jīng)在不斷提醒我們創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)。Funders and Founders網(wǎng)站發(fā)布的調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者第一次創(chuàng)業(yè)成功率只有12%，第二次創(chuàng)業(yè)成功率為20%?？磥?lái)創(chuàng)業(yè)誠(chéng)如雷軍所言，是九死一生的勾當(dāng)。而對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)、承受高風(fēng)險(xiǎn)和高壓力的能力又如何呢?我至今并沒(méi)有看到一個(gè)可靠而準(zhǔn)確的答案。

　　▲ 一家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)店內(nèi)

　　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大潮和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使我想到硅谷的創(chuàng)業(yè)教父保羅·格雷厄姆在大約十年前對(duì)創(chuàng)業(yè)者做過(guò)的一次演講，他在演講里鼓勵(lì)聽(tīng)眾說(shuō)：“你們當(dāng)中有一半的人能獲得成功，會(huì)變得非常富有，只要你能熬過(guò)初創(chuàng)公司最艱難的時(shí)期……”隨后，他談到了自己的YC孵化器所參與的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并在演講快結(jié)束的時(shí)候告誡創(chuàng)業(yè)的年輕人：不要一邊在學(xué)校念研究生一邊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，待在大學(xué)念書(shū)只會(huì)大大降低你創(chuàng)業(yè)成功的幾率。念書(shū)的唯一作用是讓創(chuàng)業(yè)者分心，給他們?cè)斐梢环N“我一直都在做事情”的錯(cuò)覺(jué)，因而并不會(huì)把全部身心放進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，這必然會(huì)帶來(lái)失敗的危險(xiǎn)。相反，大部分創(chuàng)業(yè)成功者，幾乎是全身心投入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，把自己逼退到與項(xiàng)目共存亡的地步，然后，堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持，運(yùn)氣好的話(huà)，最后會(huì)獲得成功。正所謂置之死地而后生。我轉(zhuǎn)述格雷厄姆這段話(huà)絕對(duì)不是打雞血，而只是敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)。

　　那個(gè)事實(shí)就是：大學(xué)與創(chuàng)業(yè)兩者根本而言是矛盾的。學(xué)術(shù)研究的基本節(jié)奏是講求緩慢、漸進(jìn)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);而創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是短期的資本集群效應(yīng)，要求迅速、密集、靈活。這里存在一道涇渭分明的時(shí)間線(xiàn)，前者是悠長(zhǎng)緩慢的，后者則是絕對(duì)的效率至上、講求速度。我實(shí)在不理解今天我們把本質(zhì)上不同的高校與創(chuàng)業(yè)二者結(jié)合到一起并大規(guī)模推廣，意義何在。

　　關(guān)于中國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和條件上的硬傷，我在以前寫(xiě)過(guò)的一篇文章中已經(jīng)談過(guò)(詳見(jiàn)《大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)業(yè)門(mén)檻》一文)?？陀^而言，中國(guó)跟美國(guó)、以色列等創(chuàng)業(yè)大國(guó)相比，無(wú)論在營(yíng)商環(huán)境還是創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)方面都存在很大差距。即使在亞洲，日、韓、新加坡等國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新指數(shù)也排名在中國(guó)以前。所有這些國(guó)家卻都沒(méi)有依靠行政手段推出如此大規(guī)模的全民創(chuàng)業(yè)行動(dòng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。而我們?cè)诮?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的壓力之下，貿(mào)然進(jìn)行“倒逼創(chuàng)業(yè)”的運(yùn)動(dòng)，無(wú)疑是把這個(gè)國(guó)家年輕人置于了一個(gè)尷尬而不安的境地。

　　我在某大學(xué)新修的“創(chuàng)客空間”里寫(xiě)下了這篇文字。這里其實(shí)是一家還帶著裝修味道的咖啡館，但除了名字，我實(shí)在不清楚它與真正的創(chuàng)業(yè)有多少關(guān)系。另一個(gè)問(wèn)題我也無(wú)從知曉答案：那就是如果這場(chǎng)創(chuàng)業(yè)潮最后失敗，這個(gè)社會(huì)將為此付出什么作為學(xué)費(fèi)?

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