隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。 那么大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀怎么樣呢?下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!

　　2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。同年11月，李克強總理在世界互聯(lián)網(wǎng)大會上指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。中國作為世界互聯(lián)網(wǎng)大國，創(chuàng)造了上千萬就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位，很多人特別是年輕人、大學(xué)生因此實現(xiàn)了事業(yè)夢、人生夢。

　　此后，李克強總理在國務(wù)院常務(wù)會議和2015年《政府工作報告》等場合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。同年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》， 要求促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深化， 成為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的行動指南。2018年9月18日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，通過系列舉措，著力促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境升級，加快推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展動力升級，持續(xù)推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)能力升級，深入推動科技創(chuàng)新支撐能力升級，大力促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務(wù)升級，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金融服務(wù)，加快構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展高地，切實打通政策落實“最后一公里”。

　　在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的潮流下，高校的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)順應(yīng)趨勢，以培養(yǎng)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”三創(chuàng)精神的人才為核心，將培育敢于引領(lǐng)社會前沿發(fā)展、勇于承擔(dān)社會責(zé)任的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才的思維納入高校辦學(xué)教學(xué)方針中去，鞏固創(chuàng)業(yè)教育的重要位置。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點和相關(guān)理論經(jīng)驗，建設(shè)具有實踐經(jīng)驗的高水準的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，邀請企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者以兼職外聘、培訓(xùn)、交流的形式給學(xué)生授課，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，積極引進先進的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重師生之間的交流與互動，優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和活力。除此之外，學(xué)校和政府應(yīng)積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。高校應(yīng)加大力度推進大學(xué)生眾創(chuàng)基地、眾創(chuàng)空間的建設(shè)，免費向?qū)W生開放，配備齊全的實驗儀器、教學(xué)儀器和教具，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實踐的空間和機會。舉行各類營銷實踐比賽，課堂模擬等各類真槍實戰(zhàn)的活動。學(xué)生自己也應(yīng)積極投身社會實踐中，利用業(yè)余時間做兼職，摸索市場，積累自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。