學生村官政策是新農(nóng)村建設的客觀需要。要建設社會主義新農(nóng)村，首先要解決人才問題。今天學習啦小編整理了大學生村官政策分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　大學生村官政策

　　一、背景鏈接

　　自從1995年江蘇省豐縣的“雛鷹工程”以后，1998年安徽鳳陽首先引入大學生村官以來，海南、浙江、河北、河南等省均出臺了引導大學生到農(nóng)村工作的相關政策。十七大報告提出，解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，事關全面建設小康社會的大局，必須始終作為全黨工作的重中之重。作為構筑新農(nóng)村發(fā)展平臺的大學生村官計劃，無疑對解決好“三農(nóng)”問題，加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展將起到積極的推動作用。

　　二、大學生村官政策的必要性

　　第一，大學生村官政策是新農(nóng)村建設的客觀需要。要建設社會主義新農(nóng)村，首先要解決人才問題。我國農(nóng)村大量的勞動力，開始大量地向城市流動和轉移，進城務工成為眾多農(nóng)民尤其是青年農(nóng)民的選擇。其次，改革開放以來，大規(guī)模城市化進程的加快，大量資金和政策向城市傾斜，造成了大量的大中專畢業(yè)牛不愿回農(nóng)村去，甚至出現(xiàn)了許多“空心化村莊”。 第二，大學生村官政策是新農(nóng)村建設人才儲備的需要。一方面農(nóng)村基層人才匱乏，人才已成為制約農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸;另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。大學生村官計劃，不僅緩解大學生的就業(yè)壓力，還為我國新農(nóng)村建設提供了一批創(chuàng)新型人才，有利于我國農(nóng)村經(jīng)濟事業(yè)的進一步發(fā)展。

　　三、大學生村官的重要作用

　　大學生到村工作促進了農(nóng)村干部隊伍優(yōu)化，有效改善了農(nóng)村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎;大學生到村工作促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，促進了農(nóng)村文明風尚形成，有利于農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

　　四、招聘大學生村官存在的問題

　　思想上難“扎根”。大學生選擇到農(nóng)村擔任“村官”，有相當一部分是出于就業(yè)的考慮;另一方面，是由于上級黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學生表示在擔任一段時間“村官”后，會通過考公務員、考研、提拔等途徑，盡管脫離農(nóng)村基層。

　　工作上難“深入”。進村第一年的大學生多數(shù)面臨工作難以“深入”問題，如感到專業(yè)不對口、人際關系難處理、生活不習慣、工作無從下手等。原因主要有：一是農(nóng)村人際關系復雜、利益糾葛較多，工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會所接納。二是大學生“村官”自身存在一定的局限性。如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。 能力上難“提高”。大學生作為農(nóng)村建設的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識

　　優(yōu)勢的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力。四是自我激勵能力有待提高，需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

　　五、建議采取的對策措施

　　第一，大學生村官要利用自身優(yōu)勢，服務農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。大學生村官要通過互聯(lián)網(wǎng)、會議宣傳、專題講座、舉辦夜校等形式，積極普及科學知識，大力推廣農(nóng)業(yè)實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農(nóng)民的市場意識，把先進的知識和技術帶到農(nóng)村;另外還要積極對農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構和模式開展調(diào)研，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會出謀劃策，為農(nóng)民出點子，想辦法，尋求致富門路，為農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展而服務。

　　第二，大學生村官要發(fā)揮專長，促進鄉(xiāng)村文明建設。充分發(fā)揮大學生村官的專業(yè)知識背景，采取法律講座、以案說法、黑板報等多種形式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，積極宣傳黨的路線、方針和政策，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村;同時要充分利用遠程教育和廣播，組織群眾學習黨的十七大精神，提高農(nóng)民的政治覺悟和文化修養(yǎng)，有效地促進了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

　　第三，建立工作例會制度和工作日記制度，加強制度管理。確定例會召開時間，由組織部牽頭，組織大學生村官交流學習、工作心得，共同分析探討他們在工作中遇到的困難與問題，聽取他們提出的意見和建議，并布置下階段的工作任務;要求大學生村官撰寫工作日記，鼓勵他們將工作中遇到的新情況、好方法及時匯總整理，并以信息形式上報。組織部將在每季度的工作例會上抽查工作日記，并將工作日記與調(diào)研文章的完成情況作為大學生村官年底考核的重要依據(jù)。

　　第四，建立村官走訪群眾制度和鎮(zhèn)、村領導干部與村官結對幫帶機制。要求村官每年至少對所在村的所有農(nóng)戶走訪一次以上，做好走訪記錄，使村官真正深入群眾，在思想上、工作上與村民融合、與村務工作緊密結合。每半年上報一篇調(diào)研文章。大學生村官所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級領導班子，要分別明確一名班子成員與大學生村官結成“二帶一”幫帶對子，形成良好的幫帶機制，護佑村官在農(nóng)村三年的健康成長和事業(yè)發(fā)展。

　　總之，大學生村官是加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農(nóng)村建設的重要力量，也是黨政機關培養(yǎng)和儲備來自工農(nóng)一線后備人才的重要來源，要切實的關心大學生村官的成才成長，著力構建大學生村官工作長效機制，努力使大學生村官下得去、留得住、干得好，這樣才能更好的促進農(nóng)村經(jīng)濟事業(yè)的發(fā)展，同時為大學生就業(yè)提供個廣闊的空間。

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　　大學生村官創(chuàng)業(yè)

　　黨的十七屆三中全會決定，“引導高校畢業(yè)生到村任職，實施一村一名大學生計劃”;2009年1月，中央1號文件重申實施一村一名大學生計劃。大學生“村官”工作已經(jīng)由初期的星星之火成燎原之勢。為響應中組部部長李源潮同志提出的積極探索，努力構建有利于大學生“村官”“下得去、待得住、干得好、流得動”的工作機制，較好地促進了大學生“村官”在新農(nóng)村建設一線干事創(chuàng)業(yè)、成長成才，新農(nóng)民培訓學校自主研發(fā)了大學生村官創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，該系統(tǒng)整合與“世紀之村”平臺之上，為農(nóng)村信息化的建設又添加了一條有效的渠道。

　　世紀之村-大學生村官創(chuàng)業(yè)網(wǎng)能夠讓更多大學生“村官”立足崗位培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，通過帶頭富、帶民富，不斷增進大學生“村官”與群眾的感情，提高大學生“村官”在農(nóng)村的威信，有力地鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。該系統(tǒng)包含的內(nèi)容有：村官新聞、村官人物、村官論壇、村官文章、村官政策、鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村特產(chǎn)、鄉(xiāng)村企業(yè)、村官創(chuàng)業(yè)等模塊。實現(xiàn)大學生針對農(nóng)村基層下得去、待得住、干得好、流得動。系統(tǒng)可對當前大學生村官在基層的組織生活、工作開展情況，如何帶動農(nóng)民致富，利用信息服務農(nóng)民、服務村企業(yè)等活動進行管理和指導。

　　該系統(tǒng)的優(yōu)勢有：為大學生村官提供一個展現(xiàn)自我價值的舞臺，為農(nóng)村信息化服務注入新鮮血液。大學生村官的知識面相對較廣，思維活躍，加之年輕，有沖勁，有干勁，通過該系統(tǒng)的交流、溝通，組織部、科技局的監(jiān)督、考核管理，在一定程度上給村級組織帶來了活力和生機。該系統(tǒng)無縫的整合到“世紀之村”平臺上，能夠幫助農(nóng)民快速發(fā)布供求信息、勞務需求信息，查詢政府政策、制度及村務公開信息;能夠幫助鄉(xiāng)村企業(yè)在零投入情況下宣傳企業(yè)形象，發(fā)布企業(yè)產(chǎn)品，帶動企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展;能夠為大學生村官之間的交流搭建一座橋梁，共享工作心得，傾訴工作障礙;能夠點燃大學生村官的創(chuàng)業(yè)激情，發(fā)展鄉(xiāng)村項目，服務鄉(xiāng)村企業(yè)，為自身帶來一定的經(jīng)濟收入。