大學生創(chuàng)業(yè)法律教育問題的應對措施
創(chuàng)業(yè)的核心理念是創(chuàng)新，教育途徑正是大多數(shù)人的觀念塑造的過程，對大學生進行創(chuàng)業(yè)法律教育是很有必要的，對于現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題，政府要如何去應對呢?下面跟著學習啦小編一起來看看大學生創(chuàng)業(yè)法律教育問題的應對措施。
大學生創(chuàng)業(yè)法律教育問題的應對措施：加強對創(chuàng)業(yè)法律教育的重視
大學生是最具創(chuàng)新精神的群體之一,大學生創(chuàng)業(yè)活動的繁榮發(fā)展將對國家經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響.教育部應意識到其公共決策與創(chuàng)業(yè)活動密切聯(lián)系,相關部門并沒有把創(chuàng)業(yè)教育提升到一種國家長遠發(fā)展的戰(zhàn)略性角度,因此在創(chuàng)業(yè)教育實踐中,我國創(chuàng)業(yè)教育在廣度和深度上遠遠比不上以美國為代表的發(fā)達國家.
我國在創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中,應首先提高創(chuàng)業(yè)教育的地位,加強對其的重視程度,鼓勵創(chuàng)業(yè)以促進國家和社會的繁榮,為經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的動力.創(chuàng)業(yè)法律教育是作為創(chuàng)業(yè)教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié),高校應加強對大學生創(chuàng)業(yè)法律教育的重視,防止片面地重視大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容.高校的創(chuàng)業(yè)教育必須納入學校的教育改革發(fā)展規(guī)劃,并將其作為學校教育教學評估指標體系之一.通過開展創(chuàng)業(yè)法律教育課程和增加法律教育課時,對法律教育提供更多的支持,利用自身的資源優(yōu)勢,降低大學生創(chuàng)業(yè)風險,針對性地通過創(chuàng)業(yè)法律教育為大學生提示創(chuàng)業(yè)法律風險,提高運用法律能力,發(fā)揮高校法學院的作用和優(yōu)勢,搭建法律服務平臺,并可為大學生創(chuàng)業(yè)者提供跟蹤法律咨詢和服務,為大學生創(chuàng)業(yè)活動保駕護航.
大學生創(chuàng)業(yè)法律教育問題的應對措施：完善課程內(nèi)容和改革課程體系
首先,在課程體系的內(nèi)容設置上成體系化,劃分為五大模塊:
(1)企業(yè)組織法;(2)市場行為法;(3)市場規(guī)制法;(4)知識產(chǎn)權法;(5)訴訟法五大部分.
(1)企業(yè)組織法:在企業(yè)成立這一部分面臨的首要問題是"創(chuàng)辦什么類型的企業(yè)"和"如何創(chuàng)辦企業(yè)".老師應結(jié)合我國法律相關規(guī)定,分類講解不同的企業(yè)組織形式,包括個人獨資公司、合伙企業(yè)、有限責任公司、股份有限公司等,比較分析不同類型企業(yè)組織的成立條件、程序、資金要求、風險程度、利弊分析等內(nèi)容,讓大學生們初步了解不同企業(yè)組織形式的優(yōu)缺點,再結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)意愿、能力等選擇適合自己創(chuàng)辦的企業(yè)形式.除此之外,老師還應講解與創(chuàng)業(yè)相關的法律規(guī)定的最新修改和立法目的.如國務院在2013 年 10 月 25 日主持召開了國務院會議,推進公司注冊資本制度改革,這一改革為大學生創(chuàng)業(yè)提供了強有力的支持.在注冊資本方面,除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外,取消有限責任公司最低注冊資本 3 萬元、一人有限責任公司最低注冊資本 10 萬元和股份有限責任公司最低注冊資本 500 萬元的限制.同時,不再限制公司設立時股東(發(fā)起人)的首次出資比例和繳足出資的期限.公司實收資本也不再作為工商登記事項;在企業(yè)經(jīng)營場所方面,放寬經(jīng)營場所登記條件,有地方政府具體規(guī)定.在實踐中,很多打算創(chuàng)業(yè)的大學生都難于籌集公司注冊資本金、支付經(jīng)營場所費用和繁雜的手續(xù),從而加大了創(chuàng)業(yè)的阻力.新規(guī)定降低了成立企業(yè)的成本和市場準入門檻.如果大學生并不知道這一法律規(guī)定,那么創(chuàng)業(yè)對于他們來說在心理上會增添更多的負擔,若能及時得知這一新規(guī)定,一定會鼓勵更多有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生投入到創(chuàng)業(yè)實踐當中去.
(2)市場行為法:這一部分中涉及了《合同法》、《物權法》和《擔保法》等法律.企業(yè)的每一個經(jīng)濟活動幾乎都要通過合同完成,大學生熟悉合同中要約和承諾、當事人的權利義務、簽訂合同的注意事項和通過合同控制法律風險等知識,可以使企業(yè)運營更加順利,避免承擔法律責任.還有《擔保法》中規(guī)定了多種不同的擔保方式,包括人保、金錢保和物保,明確不同擔保方式的區(qū)別和風險程度,有利于大學生創(chuàng)業(yè)過程中選擇適合自己的擔保方式.
(3)市場規(guī)制法:此部分中涉及的法律主要有《反壟斷法》、《反不正當競爭法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》等.這部分的創(chuàng)業(yè)法律教育,可以有效地降低大學生創(chuàng)業(yè)的法律風險.如《反不正當競爭法》中的第五條規(guī)定了經(jīng)營者不得采用的四種從事市場交易,損害競爭對手的不正當手段.實踐中,大學生由于缺乏這方面的法律知識或者抱有僥幸心理,可能出現(xiàn)擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢的行為,或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢,造成和他人的知名商品相混淆,使購買者誤認為是該知名商品.這類行為侵犯他人的合法權益,很有可能因此陷入當法律糾紛當中
(4)知識產(chǎn)權法:此部分涉及到《專利法》、《商標法》等.大學生創(chuàng)業(yè)更應選取以技術為依托的創(chuàng)新型企業(yè),基于對知識產(chǎn)權法的理解和掌握,大學生可以選擇最適合自己企業(yè)發(fā)展的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略,合理的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略可以充分保護權利人的智力成果,為權利人帶來巨大經(jīng)濟收益.同時,大學生了解了知識產(chǎn)權法,也避免侵犯他人知識產(chǎn)權的行為.(5)訴訟法:主要包括《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》和《行政訴訟法》.企業(yè)在經(jīng)營的過程中,難免會與生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、消費者等各類關系人產(chǎn)生矛盾和糾紛,知悉不同的法律救濟途徑,可以讓創(chuàng)業(yè)者選擇最有利、有效、快捷的糾紛解決方式.同時,知道權利救濟的保護年限,以免因為錯過有限期限而喪失勝訴權對創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)來說都是至關重要的.
在課程形式上,主要采用選修課為主、必修課為主的方式.學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)意愿選擇課程.課程中應引入案例剖析、大學生模擬企業(yè)設立過程、旁聽法庭庭審、大學生成功創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和法律風險的控制等.運用多樣化的教學方法,如案例教學法、網(wǎng)絡教學法等.同時,在教學手段上,可以借助流程圖、動畫、視頻等資源為大學生展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的過程.除此外,國內(nèi)還有學者提出計算機仿真模擬實訓,實訓軟件使用了國內(nèi)最先進"領航者-創(chuàng)業(yè)實訓系統(tǒng)".這套軟件運用計算機仿真技術,學生在模擬的城市中經(jīng)營一家模擬的新創(chuàng)服務型小企業(yè),通過選址、組建創(chuàng)業(yè)團隊、市場調(diào)查和市場分析、產(chǎn)品開發(fā)、采購、生產(chǎn)、市場營銷、財務管理、人員管理、發(fā)展規(guī)劃等一系列模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動,實現(xiàn)企業(yè)的盈利和發(fā)展壯大.這種"體驗式"的教學方法,可以模擬企業(yè)的組織機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動和市場環(huán)境,且不受時空限制、成本低,可以在各高校創(chuàng)業(yè)教育實踐中推廣和普及.通過這些各樣的教學方式和手段,可以充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐活動,使大學生更好的掌握創(chuàng)業(yè)過程中必備的法律知識.
大學生創(chuàng)業(yè)法律教育問題的應對措施：擴充專業(yè)型師資
我國高校創(chuàng)業(yè)教育在師資方面還需較大提升.創(chuàng)業(yè)教育教學方法的實踐性特征,對教師提出了很高的要求, 要求其必須具備創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗,因此,美國創(chuàng)業(yè)教育從一開始就十分注重師資的培訓.通過兩個主要途徑優(yōu)化我國創(chuàng)業(yè)法律教育師資力量.一是校內(nèi)專職教師校外任職,學校老師可以參與到校外企業(yè)的經(jīng)營管理,實際探索創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律知識和法律風險;二是校外人員校內(nèi)教學,即要求社會上成功的企業(yè)家走進校園兼職任課,講解企業(yè)運營中的實際法律問題及解決辦法,對法律風險的有效控制等內(nèi)容,讓學生最大限度地走進真實的創(chuàng)業(yè)活動.同時,高校必須充分利用本校的法學院師資的專業(yè)優(yōu)勢,配合給予大學生創(chuàng)業(yè)教育法律指導.繁雜的創(chuàng)業(yè)法律決定了開展大學生創(chuàng)業(yè)法律教育必須依托法學院,由法學專業(yè)教師將相關法律內(nèi)容統(tǒng)籌為一門獨立學科,并逐漸形成一套科學體系,從課程設置方面入手,為創(chuàng)業(yè)者形成合理科學的知識結(jié)構(gòu)打下基礎.由法學院教師和其他創(chuàng)業(yè)教育老師主要承擔大學生創(chuàng)業(yè)法律教育的任務.
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