在校大學生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策
還在校的大學生做創(chuàng)業(yè)，有哪些可以享受的優(yōu)惠政策?學習啦小編把整理好的在校大學生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
在校大學生也可申領創(chuàng)業(yè)證 可享受政策優(yōu)惠
最近幾天，不少江大的大四學生都陸續(xù)拿到了他們的《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》。記者從市就管中心了解到，根據促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作需要，《就業(yè)失業(yè)登記證》升級更名為《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》。而這一證件與之前的證件不同，可以向有需求的畢業(yè)年度內高校畢業(yè)生發(fā)放，包括高校生在內的市民進行勞動者就業(yè)和失業(yè)狀況、就業(yè)和失業(yè)登記，并享受公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務和就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策、享受失業(yè)保險待遇的憑證。該證由就業(yè)管理服務機構負責免費填發(fā)。
無錫市首發(fā)創(chuàng)業(yè)證
昨天，河埒社區(qū)的小姜在區(qū)社保大廳領到了自己的《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，他告訴記者，自己從去年畢業(yè)后就開始創(chuàng)業(yè)，上周才知道可以領創(chuàng)業(yè)證，還能憑創(chuàng)業(yè)證進行各種創(chuàng)業(yè)的培訓，“上周申請，今天就拿到手了”。
記者了解到，《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》是原本已經發(fā)放的《就業(yè)失業(yè)登記證》的升級，由就業(yè)管理服務機構負責免費填發(fā)。其用途十分廣泛，包括辦理失業(yè)登記手續(xù);辦理高校畢業(yè)生報到手續(xù);辦理享受就業(yè)扶持政策，如職業(yè)技能培訓及鑒定、職業(yè)介紹、創(chuàng)業(yè)培訓、申請小額貸款、享受其他創(chuàng)業(yè)扶持政策等手續(xù);辦理勞動用工備案、就業(yè)登記手續(xù);辦理社會保險參保登記手續(xù);辦理個體經營享受稅收優(yōu)惠政策手續(xù)等;辦理人社部門規(guī)定的其他事宜。而原本已經發(fā)放的《就業(yè)失業(yè)登記證》還將繼續(xù)使用，不再統一更換。
這次的升級主要是將原先的就失業(yè)登記記載擴展至創(chuàng)業(yè)領域。就管中心主任徐斌告訴記者，原本就業(yè)登記證是市民記載勞動者就業(yè)和失業(yè)等情況，進行就業(yè)和失業(yè)登記、享受公共就業(yè)服務和就業(yè)扶持政策、享受失業(yè)保險待遇等的合法憑證，隨著創(chuàng)業(yè)人員的迅速增加，各種創(chuàng)業(yè)扶持政策也在陸續(xù)到位，但目前創(chuàng)業(yè)者積極主動申請這些服務人員十分有限，記者看到，除了傳統登記證的戶籍變更情況，就業(yè)登記、失業(yè)登記的情況外，增設了創(chuàng)業(yè)登記一項內容，其中將明確記錄創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)經歷、創(chuàng)業(yè)培訓情況以及創(chuàng)業(yè)補貼的申領情況，方便就管部門進行跟蹤服務。
證件實現信息化管理
除了創(chuàng)業(yè)方面的服務升級，此次新證還囊括更多人群，原先失業(yè)登記主要針對本市戶籍人員和有一定工作經歷的外來常住人員，現在將外來常住人員全部納入就業(yè)失業(yè)登記服務范圍，外來常住人員可以與本地戶籍人員享受無差別的公共就業(yè)服務，但需要提醒的是在辦理《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》時，非本市戶籍常住人員另需提供《居住證》。
新辦法明確了《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》包含電子版本和紙質版本，二者具備同等效力，登記失業(yè)人員申領《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》后，無需提供紙質證件即可按規(guī)定享受免費公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務和失業(yè)保險待遇。就業(yè)困難人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)后需享受其他部門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，可至各街道(鎮(zhèn))人力資源和社會保障所領取紙質《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，并加蓋認定單位章。
在校生也可申領該證
“除了面向市民，我們還將服務內容前移，將服務對象擴展至高校生。”徐斌告訴記者，目前無錫市大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，在校創(chuàng)業(yè)也不在少數，為了讓這一人群也能享受到創(chuàng)業(yè)培訓等創(chuàng)業(yè)政策扶持，《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》將為這些大學生提供申領服務。
畢業(yè)年度高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可通過高校就業(yè)指導中心向所在就業(yè)管理機構統一申領《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》;離校后也可直接向創(chuàng)業(yè)地區(qū)縣就業(yè)管理機構申領，申領《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》后即刻享受全面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務。“在整個畢業(yè)年度內，從1月1日開始就可以到人社部門申領這個證，會注明享受稅收優(yōu)惠政策的。對于在校內就開始創(chuàng)業(yè)的大學生，這種證書能及時提供幫助，方便享受到優(yōu)惠政策，以更好進行創(chuàng)業(yè)。”徐斌說。
成都鼓勵在校生創(chuàng)業(yè),業(yè)績可計學分
成都鼓勵國內外高校院所具備碩士及以上學位或副高及以上職稱的科技人才帶技術、帶項目、帶資金在蓉創(chuàng)辦小微企業(yè)。對于符合注冊資本超過50萬元，申請人自有資金或技術入股持股比例不低于30%等條件者，一次性給予立項對象20萬元經費資助。
小微企業(yè)融資難，融資貴?為進一步破解這一難題，8月30日，筆者從成都市發(fā)改委獲悉，日前，成都市政府同意了市發(fā)改委、市科技局等10部門《支持小微企業(yè)健康發(fā)展實施方案》。方案中每條都是干貨，對科技企業(yè)進行真金白銀的補助。其中，科技型小微企業(yè)貸款搞科研，每年每家企業(yè)最高可獲得50萬元貸款利息補助。同時鼓勵在蓉高校在校學生到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的業(yè)績可按照相關規(guī)定計入學分。對符合條件來蓉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的海外留學人員給予最高100萬元支持。
引進高層次人才 頂尖團隊可獲500萬元資助
方案明確，科技型小微企業(yè)通過銀行、擔保機構獲得信用融資、股權質押融資、知識產權質押融資貸款用于科技研發(fā)和成果產業(yè)化的，按同期人民銀行貸款基準利率計算實際發(fā)生利息額的50%，給予每年每家企業(yè)最高50萬元貸款利息補助。按實際發(fā)生擔保費的50%，給予每年每家企業(yè)最高20萬元擔保費補助。
小微企業(yè)創(chuàng)辦人或引進的人才，其研發(fā)水平或核心產品達到“國內領先、國際一流”標準，經綜合評審并入選“成都人才計劃”長期、海外短期、青年、頂尖團隊項目的，最高可獲得500萬元的資金資助。
方案還提出要擴大財政天使投資引導資金規(guī)模，引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體共建天使投資基金。天使引導資金最高按30%比例參股，4年內退出，轉讓價格為原始投資額。
科研人員離崗創(chuàng)業(yè) 可在3年內保留人事關系
科研人員離崗創(chuàng)業(yè)，也有新規(guī)了。支持財政性資金設立的試點高校、科研院所科研人員離崗創(chuàng)業(yè)。經原單位同意，離崗創(chuàng)業(yè)人員可在3年內保留人事關系。同時鼓勵在蓉高校在校學生到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的業(yè)績可按照相關規(guī)定計入學分。對符合條件來蓉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的海外留學人員給予最高100萬元支持。
成都市發(fā)改委有關負責人表示，成都將進一步鼓勵高校院所人才創(chuàng)辦小微企業(yè)。方案鼓勵國內外高校院所具備碩士及以上學位或副高及以上職稱的科技人才帶技術、帶項目、帶資金在蓉創(chuàng)辦小微企業(yè)。對于符合注冊資本超過50萬元，申請人自有資金或技術入股持股比例不低于30%等條件者，一次性給予立項對象20萬元經費資助。
支持在蓉高校教師(已取得碩士及以上學位或副高及以上職稱)經所在單位同意，全職或兼職服務企業(yè)。對成都市與在蓉高校及小微企業(yè)聯合培養(yǎng)的戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域在職碩(博)士給予50%學費資助。
浙江：在校大學生可保留學籍創(chuàng)業(yè)
明年三月底前，浙江每所高校都將有創(chuàng)業(yè)學院!進行創(chuàng)業(yè)學院培養(yǎng)的大學生，需為在校大三學生!參加創(chuàng)業(yè)學院培養(yǎng)的學生，做小買賣能代替畢業(yè)設計!
以前大家談到上大學，除了讓孩子學習更多知識外，同時也是希望孩子畢業(yè)后能夠找到一份好工作，“創(chuàng)業(yè)”對于大學生來說，可能會感覺有些“離經叛道”。不過隨著市場經濟的不斷發(fā)展，馬云、宗慶后等人物崛起，再加上浙江優(yōu)渥的市場土壤，如今大學生的創(chuàng)業(yè)熱情正一年比一年高漲。
筆者昨天獲悉，為了順應潮流，開展更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，浙江省教育廳印發(fā)了《關于積極推進高校建設創(chuàng)業(yè)學院的意見》(以下簡稱《意見》)，要求省內高校建立創(chuàng)業(yè)學院，并推行“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學習模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供助力。
本科“3+1”等教學模式
畢業(yè)前1年進行創(chuàng)業(yè)學習培養(yǎng)
《意見》提出，在2016年3月底前，全省普通高校(含獨立學院)除公安類等特殊類型高校外，普遍建立創(chuàng)業(yè)學院，并完善相應的管理體制和運行機制。
新建一個學院很容易，難的是制定創(chuàng)業(yè)學院的人才培養(yǎng)培訓方案。
筆者了解到，《意見》要求選擇省內若干所意愿強烈且具有較好條件的院校進行試點工作，開展專科“2+1”、本科“3+1”或專業(yè)碩士“4+2”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點，進行新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才培養(yǎng)。2016年下半年將試點擴大到15所左右高校。到2017年，全省建設30所左右示范性創(chuàng)業(yè)學院，形成10萬人左右在校生規(guī)模。
這些新的教育模式要如何理解呢?省教育廳高教處負責人說，其實就是針對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，在完成專科二年、本科三年學習后，轉入創(chuàng)業(yè)學院集中學習培養(yǎng)，“學生在開始的2年或3年里分散在各學院，到了最后1年，再集中到創(chuàng)業(yè)學院進行學習。”
值得一提的是，省教育廳還鼓勵有條件的試點高校，可探索將創(chuàng)業(yè)學院培養(yǎng)過程嵌入專業(yè)碩士培養(yǎng)過程，也就是4年本科、2年專業(yè)碩士進創(chuàng)業(yè)學院的“4+2”模式。
“做小買賣”能替代畢業(yè)設計 學生可保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
很多人或許都會奇怪，專業(yè)知識學習好理解，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)該怎么教，難道是教學生們如何開公司、做生意嘛?《意見》明確指出，高校要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，尤其是促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調整專業(yè)課程設置，省教育廳學生處負責人說：“高校要開設面向全體學生的通識性創(chuàng)業(yè)公共課程，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)業(yè)意識，并且激發(fā)他們的熱情。”
正因為“創(chuàng)業(yè)教學”是全新的嘗試，所以考核評價制度也需要改革?！兑庖姟芬螅瑒?chuàng)業(yè)學院學分可以替代其他相關專業(yè)課程學分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以替換畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，也就是說，如果學生在開公司、做小買賣方面取得了不錯的進展，也可以成為自己的畢業(yè)設計。
與此同時，試點創(chuàng)業(yè)教育的高校，還需探索嘗試讓學生開展創(chuàng)新實驗、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目訓練等活動認定為課程學習。另外，把創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)項目作為學生考核、評價重要績點。
這種新型的考核制度，就需要高校實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許學生經批準調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。筆者獲悉，學生可根據自身的創(chuàng)業(yè)需要，與學校協商確定休學年限，辦理相關休學手續(xù)。
啟動創(chuàng)業(yè)導師培育工程 統籌資源建立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資方面，筆者了解到，省教育廳今年還將啟動創(chuàng)業(yè)導師培育工程，建設省、校兩級平臺，開展創(chuàng)業(yè)導師培訓。同時，建設創(chuàng)業(yè)導師數據庫，實現創(chuàng)業(yè)導師教學資源共享，開展創(chuàng)業(yè)導師與創(chuàng)業(yè)學生對接活動，并將教師指導學生創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)項目等計入教師考核相應工作量。
《意見》提出，高校在廣泛開展與地方、與企業(yè)行業(yè)深入合作的基礎上，還應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設，構建資源優(yōu)化、內外融通、運行高效的校內外實踐教學平臺，充分利用各種資源建設創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)客天地、創(chuàng)新工場、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間。
當然，統籌校內外各種資源，促進大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化和創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展也是必不可少的。除了加強與地方、行業(yè)企業(yè)的對接，落實相關產業(yè)扶持政策外，高校也要拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，統籌利用校內外資源，建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持。
最后，《意見》還表示，高校需把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化特別是創(chuàng)客文化作為高校校園文化建設的重要內容，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍和環(huán)境。
以上就是學習啦小編為大家提供的在校大學生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策，希望能對大家有所幫助
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