異地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
異地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
異地大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)能享受當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策嗎?當(dāng)然可以!學(xué)習(xí)啦小編把整理好的異地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
1.稅收優(yōu)惠
持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》(注明“畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”)的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)(指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日)創(chuàng)辦個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，按國(guó)家規(guī)定享受相關(guān)稅收支持政策。
2.創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息
對(duì)符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)的，由財(cái)政給予貼息。
3.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)
畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)(除國(guó)家限制的行業(yè)外)的，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。
4.享受培訓(xùn)補(bǔ)貼
對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年(即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月)內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
5.免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)
有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
6.取消高校畢業(yè)生落戶限制
高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)(直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行)。
7.創(chuàng)新人才培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專業(yè)開(kāi)設(shè)的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。
8.開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，享受各地區(qū)、各高校資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線開(kāi)放課程，和在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。
9.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高職院校技能大賽，和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
10.改革教學(xué)制度
自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，和學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)的新探索。同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單等系列客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
11.完善學(xué)籍管理規(guī)定
有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。
12.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)?？上硎芨鞯卦诔浞职l(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等扶持政策
山東大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 修業(yè)年限最長(zhǎng)可延至8年
從山東省政府新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，我省出臺(tái)高等教育綜合改革“33條”，敲定今后一個(gè)時(shí)期高等教育改革的時(shí)間表、路線圖。我省將實(shí)施彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最長(zhǎng)可延至8年。另外，今年我省將選擇5所左右省屬高校試點(diǎn)取消二級(jí)學(xué)院行政級(jí)別，實(shí)行職員制。
省教育廳副廳長(zhǎng)郭建磊介紹說(shuō)，4月22日省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)高等教育綜合改革的意見(jiàn)》，這是今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育綜合改革的指導(dǎo)性文件，《意見(jiàn)》共7部分33條。
其中，在改革用人制度方面，我省將開(kāi)展二級(jí)學(xué)院取消行政級(jí)別改革試點(diǎn)。創(chuàng)新二級(jí)學(xué)院管理體制，2016年選擇5所左右省屬高校試點(diǎn)取消二級(jí)學(xué)院行政級(jí)別，實(shí)行職員制，進(jìn)一步理順校院兩級(jí)管理體制，提高二級(jí)學(xué)院管理的專業(yè)化水平。
參照同類別同等級(jí)人員任職年限和條件，建立有利于相關(guān)人員職業(yè)發(fā)展的職級(jí)晉升、交流任職、薪酬分配等制度體系。鼓勵(lì)高校在二級(jí)學(xué)院開(kāi)辟試驗(yàn)區(qū)，擴(kuò)大其人、財(cái)、物等方面的管理權(quán)，形成局部?jī)?yōu)勢(shì)，打造學(xué)術(shù)高地，突顯辦學(xué)特色。2016年6月底前，將制定省屬高校取消二級(jí)學(xué)院行政級(jí)別試點(diǎn)方案。12月底前啟動(dòng)改革試點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)。2016年6月底前完成實(shí)施第三期高等學(xué)校青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃的制定工作，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。2016年6月底前完成山東省高等學(xué)校德育綜合改革指導(dǎo)綱要制定工作，出臺(tái)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)范。2016年12月底前完成關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)的意見(jiàn)制定工作，支持社會(huì)力量通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦高等教育。2016年12月底前
全省普通本科高校全面實(shí)行信息公開(kāi)，加大招生考試、財(cái)務(wù)資產(chǎn)及收費(fèi)管理等方面的信息公開(kāi)力度。
6月底前啟動(dòng)實(shí)施師范生免費(fèi)教育
我省將建立人才需求預(yù)測(cè)分析機(jī)制，根據(jù)社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，增加工學(xué)、農(nóng)學(xué)類專業(yè)，鼓勵(lì)新興學(xué)科專業(yè)發(fā)展。提升醫(yī)學(xué)、教育學(xué)類專業(yè)辦學(xué)層次，2016年6月底前出臺(tái)實(shí)施辦法并啟動(dòng)實(shí)施師范生免費(fèi)教育，提高職業(yè)吸引力和人才培養(yǎng)專業(yè)化水平。
2020年全省本科高校推行學(xué)分制
我省將擴(kuò)大學(xué)分制改革范圍，每年增加試點(diǎn)學(xué)校10所左右，到2020年全省本科高校全面推行學(xué)分制。今后通過(guò)深化學(xué)分制改革，形成學(xué)生自主選擇專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)進(jìn)程和任課教師的機(jī)制，建立與學(xué)分制相配套的學(xué)生管理、教師評(píng)價(jià)等制度體系。
實(shí)施彈性學(xué)制允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)
實(shí)施彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最長(zhǎng)可延至8年。對(duì)完成規(guī)定學(xué)業(yè)的學(xué)生及時(shí)核發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)，按學(xué)期審核學(xué)位授予資格、辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)。同時(shí)，提高實(shí)踐課比重，工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐學(xué)分比例逐漸達(dá)到30%以上，人文社科類專業(yè)達(dá)到20%以上。
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在用人制度方面，我省實(shí)行人員控制總量備案制。原編制內(nèi)人員事業(yè)身份記錄在案，控制總量?jī)?nèi)人員享受同等待遇。高校在人員控制總量?jī)?nèi)按規(guī)定自主制定崗位設(shè)置方案;自主公開(kāi)招聘各類人才，可采取考察方式直接招聘學(xué)校緊缺的專業(yè)人才、高層次人才。
教職工收入“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”
對(duì)普遍關(guān)注的高校教職工工資待遇問(wèn)題，我省明確規(guī)定，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及知識(shí)、技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同薪。
重點(diǎn)扶持6所左右省屬高校爭(zhēng)創(chuàng)一流“十三五”期間，我省將重點(diǎn)扶持6所左右省屬高校和20個(gè)左右優(yōu)勢(shì)學(xué)科，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流，該項(xiàng)工作6月底前啟動(dòng)實(shí)施。重點(diǎn)建設(shè)10所左右應(yīng)用型高校進(jìn)入國(guó)內(nèi)先進(jìn)行列。
積極支持山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、石油大學(xué)等駐魯部署高校進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)工程。
6月底前出臺(tái)考試招生制度改革方案
我省將探索本科綜合評(píng)價(jià)錄取等招生制度改革，為學(xué)生提供多樣化選擇，2016年6月底前出臺(tái)深化考試招生制度改革實(shí)施方案。
建立高?？倳?huì)計(jì)師制度
我省將建立高?？倳?huì)計(jì)師制度，總會(huì)計(jì)師崗位設(shè)置由機(jī)構(gòu)編制部門按程序?qū)徟?，總?huì)計(jì)師實(shí)行交流任職。2016年6月底前，完成省屬公辦本科高等學(xué)?？倳?huì)計(jì)師制度實(shí)施方案，逐步配齊總會(huì)計(jì)師。
創(chuàng)業(yè)，并不是所有大學(xué)生都適合
無(wú)論求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，每個(gè)人所處的環(huán)境、接受的教育(不限于學(xué)校)、擁有的起步條件不盡相同，這就要求面對(duì)國(guó)家允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策利好保持一份必要的淡定，切勿一擁而上。
9日，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的話題，教育部副部長(zhǎng)林蕙青與網(wǎng)友進(jìn)行了在線交流。她透露，關(guān)于社會(huì)廣泛關(guān)注的大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，教育部今年將正式發(fā)布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)彈性學(xué)制和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等作出明確規(guī)定。
萬(wàn)眾創(chuàng)新年代，有一定知識(shí)儲(chǔ)備、風(fēng)華正茂的大學(xué)生群體當(dāng)然不甘寂寞、不能例外。面對(duì)一浪高過(guò)一浪的畢業(yè)生“史上最難就業(yè)季”，國(guó)家在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上從政策層面為在校大學(xué)生提供便利，鼓勵(lì)他們先行一步、創(chuàng)新創(chuàng)造，初衷當(dāng)然是好的。
然而，凡事不可走極端，創(chuàng)業(yè)聽(tīng)來(lái)時(shí)尚，但操作起來(lái)相對(duì)復(fù)雜，創(chuàng)業(yè)過(guò)程廣泛涉及項(xiàng)目、資金、技術(shù)、管理、人脈，以及必不可少的經(jīng)驗(yàn)等資源。大學(xué)生年輕氣盛，有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)是好事，但也應(yīng)理性面對(duì)自己所擁有的條件和資源，理性抉擇、規(guī)劃，切不可誤讀政策，眼見(jiàn)別人休學(xué)創(chuàng)業(yè)便心猿意馬、蠢蠢欲動(dòng)，甚至盲目蠻干，如此這般，最終很可能落得業(yè)沒(méi)創(chuàng)成、書(shū)沒(méi)念好。
隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)”早已顯得不合時(shí)宜，然而，事實(shí)證明，做學(xué)問(wèn)、學(xué)知識(shí)，必要的定力和安靜的心態(tài)卻是必要的。在客觀分析、認(rèn)知、定位自我的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃自我、理性選擇方向，有條件和能力創(chuàng)業(yè)的，要“拿得起”，不必非等到萬(wàn)事俱備再去創(chuàng)業(yè)，所謂“發(fā)展中的問(wèn)題會(huì)在發(fā)展中解決”;而沒(méi)有相應(yīng)基礎(chǔ)的則應(yīng)“放得下”，沉下心來(lái)、戒驕戒躁，所謂“磨刀不誤砍柴工”，養(yǎng)精蓄銳以待時(shí)機(jī)。
去年上半年，中國(guó)股市一度回暖，很多在校大學(xué)生拿著家人資助的有限資金炒起股來(lái)。下半年行情陡轉(zhuǎn)直下，未經(jīng)市場(chǎng)歷練、不懂及時(shí)止損的“大學(xué)生股民”一路慘賠。
無(wú)論求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，每個(gè)人所處的環(huán)境、接受的教育(不限于學(xué)校)、擁有的起步條件不盡相同，這就要求面對(duì)國(guó)家允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策利好保持一份必要的淡定，切勿一擁而上。新政出臺(tái)之際，各高校亦應(yīng)正確理解，把握好火候，在積極為有條件的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的時(shí)間、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要對(duì)多數(shù)不具備條件的學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)教育，謹(jǐn)防他們過(guò)于浮躁。如此多措并舉，才是負(fù)責(zé)任的姿態(tài)。
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