就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場供求理論

　　對于創(chuàng)業(yè)來說，新的路可能在別人不敢走的地方，也可能在別人不愿走的地方，而別人看不到想不到的地方往往很少。為單位做好每件事。以下是學習啦小編為大家整理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場供求理論相關(guān)內(nèi)容，希望對讀者有所幫助。

　　就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場供求理論：促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》(以下簡稱《建議》)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為共享發(fā)展的重要內(nèi)容，對“十三五”時期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出了新要求，明確了基本方向和戰(zhàn)略任務(wù)，具有重要意義。

　　堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策

　　我國有13億多人口、9億多勞動力，解決好就業(yè)問題始終是經(jīng)濟社會發(fā)展的頭等大事。黨中央、國務(wù)院高度重視就業(yè)工作，把促進就業(yè)作為最大民生，把就業(yè)比較充分作為全面建成小康社會的重要目標，提出勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的新時期就業(yè)方針，并作出一系列決策部署，就業(yè)工作成效顯著。2011—2014年，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)累計達5119萬人，超額完成“十二五”確定的4500萬人目標;失業(yè)率保持在較低水平，就業(yè)局勢基本穩(wěn)定。

　　“十三五”時期，就業(yè)領(lǐng)域面臨許多新的矛盾和挑戰(zhàn)，就業(yè)任務(wù)仍然十分繁重：總量壓力依然存在，需要在城鎮(zhèn)就業(yè)的新增勞動力年均仍有約1500萬人;勞動力技能水平與市場需求不匹配、勞動力供給與需求失衡的結(jié)構(gòu)性矛盾更突出;勞動者就業(yè)訴求更高更多元?！督ㄗh》提出，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。這是解決新時期就業(yè)問題的基本方略。

　　堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，就是將擴大就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標，選擇有利于擴大就業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與擴大就業(yè)良性互動。要加強經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃與促進就業(yè)的協(xié)調(diào)，健全宏觀調(diào)控體系，將城鎮(zhèn)新增就業(yè)、調(diào)查失業(yè)率作為宏觀調(diào)控指標，合理確定經(jīng)濟增速和發(fā)展模式，建立宏觀經(jīng)濟決策的就業(yè)效果評估機制;在保持經(jīng)濟競爭力的同時，大力發(fā)展新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)和就業(yè)容量大的行業(yè)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位;進一步強化政府促進就業(yè)的責任，完善就業(yè)考核指標體系，把促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為政績考核的重要因素，通過完善和落實目標責任制，保持就業(yè)局勢穩(wěn)定。

　　實施更加積極的就業(yè)政策，要適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，協(xié)調(diào)就業(yè)政策與財政、金融、產(chǎn)業(yè)等政策，不斷完善促進就業(yè)的政策體系。要圍繞解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量，加強就業(yè)政策與教育、勞動關(guān)系、社會保障等政策的銜接，提高政策的針對性和有效性;加強對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持，促進勞動者自主就業(yè);強化政策落實，確保取得實效。

　　鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)

　　《建議》提出，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，建立面向人人的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。這是面對全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革、面對我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的趨勢變化和長期存在的就業(yè)壓力提出來的。把創(chuàng)業(yè)與就業(yè)結(jié)合起來，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，將催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力，是穩(wěn)增長、擴就業(yè)、激發(fā)群眾智慧和創(chuàng)造力、促進社會縱向流動和公平正義的重大舉措，對調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義。

　　營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。進一步深化商事制度和行政審批制度改革，降低市場準入門檻。加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的社會氛圍，培育創(chuàng)業(yè)文化，讓大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蔚然成風。

　　完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。拓寬創(chuàng)業(yè)投融資渠道，發(fā)展創(chuàng)業(yè)擔保貸款，著力解決創(chuàng)業(yè)融資難問題。加大減稅降費力度，切實減輕創(chuàng)業(yè)者的稅費負擔。

　　建立面向人人的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和服務(wù)方法，提高服務(wù)均等化、標準化和專業(yè)化水平。推廣新型孵化模式，加快發(fā)展眾創(chuàng)空間，建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為勞動者創(chuàng)業(yè)提供項目開發(fā)、開業(yè)指導、融資服務(wù)、跟蹤扶持等服務(wù)。

　　提高勞動者創(chuàng)業(yè)能力。把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系，充分調(diào)動和發(fā)揮各方積極性，努力培育企業(yè)家精神。加大創(chuàng)業(yè)培訓力度，圍繞培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、加強創(chuàng)業(yè)實踐，全面提高勞動者創(chuàng)業(yè)能力。

　　統(tǒng)籌人力資源市場，完善就業(yè)服務(wù)體系

　　人力資源市場是重要的生產(chǎn)要素市場，是社會主義市場體系的重要組成部分。當前，影響人力資源合理流動和有效配置的制度性障礙依然存在，勞動者自主流動仍然受到某些限制，一些單位招用人制度不規(guī)范，一些顯性或隱性歧視現(xiàn)象依然存在?！督ㄗh》提出，統(tǒng)籌人力資源市場，打破城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)分割和身份、性別歧視，維護勞動者平等就業(yè)權(quán)利;同時強調(diào)要提高勞動力素質(zhì)、勞動參與率、勞動生產(chǎn)率，增強勞動力市場靈活性，促進勞動力在地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)之間自由流動。這是針對當前人力資源市場狀況提出的進一步完善市場機制的明確要求。要尊重勞動者和用人單位的市場主體地位，建立健全相關(guān)法律制度，消除影響平等就業(yè)的制度性障礙;深化人力資源市場改革，促進勞動者自由流動，增強市場靈活性，保持市場活力;進一步加強人力資源市場管理，規(guī)范市場秩序，依法保障市場雙方合法權(quán)益。

　　就業(yè)服務(wù)能夠促進人力資源市場供求平衡、減少摩擦、幫助困難群體就業(yè)，是政府調(diào)控市場的重要手段?！督ㄗh》提出，完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)能力。這為“十三五”時期加強公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)指明了方向。要建立績效考核和購買服務(wù)成果機制，提高就業(yè)服務(wù)供給能力和水平;不斷豐富服務(wù)內(nèi)容、拓展服務(wù)功能、完善服務(wù)手段，全面推進公共就業(yè)服務(wù)精細化、專業(yè)化和標準化;全面推進公共就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，努力實現(xiàn)就業(yè)管理和服務(wù)工作全程信息化。

　　就業(yè)失業(yè)統(tǒng)計指標是就業(yè)宏觀決策的依據(jù)，也是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)。《建議》提出，完善就業(yè)失業(yè)統(tǒng)計指標體系。要更加重視就業(yè)統(tǒng)計工作，進一步健全統(tǒng)計指標，完善統(tǒng)計口徑和調(diào)查方法，推進就業(yè)統(tǒng)計信息化建設(shè)，不斷提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，為宏觀決策和制定更具針對性的政策措施提供有力支持。

　　做好高校畢業(yè)生和就業(yè)困難人員就業(yè)工作

　　高校畢業(yè)生是國家的寶貴財富。解決好他們的就業(yè)問題，既關(guān)系實現(xiàn)個人價值和家庭幸福，更關(guān)乎國家長遠發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定?！督ㄗh》提出，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，帶動青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這要求我們堅持把以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，積極促進高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要結(jié)合經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及各類新業(yè)態(tài)、新模式發(fā)展，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位;運用各項扶持政策，鼓勵引導高校畢業(yè)生到基層、到企業(yè)就業(yè);繼續(xù)實施高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，通過提供崗位信息、就業(yè)指導、見習培訓、困難幫扶等一攬子就業(yè)服務(wù)，幫助有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準備活動中;深入實施大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，通過普及創(chuàng)業(yè)教育、加強創(chuàng)業(yè)培訓、提供工商登記和銀行開戶便利、多渠道資金支持、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所支持和加強創(chuàng)業(yè)服務(wù)等措施，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生成功創(chuàng)業(yè);進一步深化高等教育改革，促進人才培養(yǎng)更好適應發(fā)展需求，從源頭化解高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

　　就業(yè)困難人員多數(shù)年齡偏大、文化技能水平較低，單靠市場難以實現(xiàn)就業(yè)。隨著淘汰落后產(chǎn)能、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進程的加快，還將出現(xiàn)新的就業(yè)困難人員。解決他們的就業(yè)問題，是落實社會政策要托底的重要內(nèi)容?！督ㄗh》提出，加強就業(yè)援助，幫助就業(yè)困難者就業(yè)。為此，要進一步落實和完善援助政策措施，將日常援助和集中援助相結(jié)合，提高針對性和有效性，通過鼓勵企業(yè)吸納、公益性崗位安置等多種渠道幫助就業(yè)困難人員盡快就業(yè)，確保零就業(yè)家庭動態(tài)清零。

　　加強職業(yè)培訓，提高勞動者就業(yè)能力

　　職業(yè)培訓是建設(shè)人力資源強國和實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要支撐，也是解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的根本舉措?！督ㄗh》提出了“十三五”時期加強職業(yè)培訓工作的主要任務(wù)。

　　推行終身職業(yè)技能培訓制度。加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)全體勞動者、貫穿勞動者從學習到工作各階段、適應勞動者多樣化差異化需求的職業(yè)培訓體系，實現(xiàn)培訓對象廣覆蓋、培訓類型多樣化、培訓等級多層次、培訓載體多元化、培訓管理規(guī)范化。

　　強化對重點人群的職業(yè)培訓。開展貧困家庭子女、未升學初高中畢業(yè)生、農(nóng)民工、失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工、退役軍人免費接受職業(yè)培訓行動;堅持就業(yè)導向，強化服務(wù)，提升質(zhì)量，開展有針對性的就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓和創(chuàng)業(yè)培訓;適應新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需要，深入實施新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃。

　　創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式。推行工學結(jié)合、校企合作的技術(shù)工人培養(yǎng)模式，繼續(xù)深化校企合作辦學，推進一體化課程教學改革，探索職業(yè)培訓包教學，推行企業(yè)新型學徒制，著力提升技術(shù)工人教育的質(zhì)量。

　　健全技能人才評價體系。圍繞服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)大局，深化技能人員職業(yè)資格管理改革，健全社會化職業(yè)技能鑒定、企業(yè)技能人才評價、院校職業(yè)資格認證相結(jié)合的多元評價體系;提高技術(shù)工人待遇，完善職稱評定制度，推廣專業(yè)技術(shù)職稱、技能等級等同大城市落戶掛鉤做法。

　　建立和諧勞動關(guān)系，維護職工和企業(yè)合法權(quán)益

　　勞動關(guān)系是生產(chǎn)關(guān)系的重要組成部分，是最基本、最重要的社會關(guān)系之一。勞動關(guān)系是否和諧，事關(guān)職工和企業(yè)切身利益，事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧。當前，我國勞動關(guān)系總體和諧穩(wěn)定。但由于我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期，勞動關(guān)系矛盾進入凸顯期和多發(fā)期，勞動爭議案件居高不下，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系任務(wù)依然艱巨繁重?！督ㄗh》提出，建立和諧勞動關(guān)系，維護職工和企業(yè)合法權(quán)益。為此，要重點做好以下工作。

　　健全勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制。全面實行勞動合同制，規(guī)范企業(yè)用工行為，加強企業(yè)用工管理;探索建立適應我國國情的勞動關(guān)系雙方依法自主協(xié)調(diào)集體勞動關(guān)系的制度、機制，暢通職工訴求表達和利益協(xié)調(diào)渠道，推進勞動關(guān)系雙方溝通協(xié)商制度化;進一步健全協(xié)調(diào)勞動關(guān)系三方機制，完善組織體系，創(chuàng)新組織模式，充分發(fā)揮政府、工會和企業(yè)代表組織共同研究解決有關(guān)勞動關(guān)系重大問題的作用。

　　強化勞動糾紛調(diào)處。進一步健全暢通有序、公正及時處理勞動爭議的制度，完善勞動爭議處理機制，注重發(fā)揮協(xié)商調(diào)解的基礎(chǔ)性作用，完善仲裁辦案制度，健全裁審工作銜接機制，提高勞動爭議調(diào)解仲裁效能;健全集體利益爭議協(xié)調(diào)處理機制;建立勞動關(guān)系群體性糾紛的經(jīng)常性排查和動態(tài)監(jiān)測預警制度，及時妥善處置群體性事件。

　　加強勞動保障監(jiān)察執(zhí)法。推進勞動保障監(jiān)察綜合執(zhí)法，建立權(quán)責統(tǒng)一、權(quán)威高效的勞動保障監(jiān)察執(zhí)法體制;創(chuàng)新勞動保障監(jiān)察執(zhí)法方式，堅持受理舉報投訴和主動監(jiān)督檢查并重，逐步擴大主動監(jiān)督檢查覆蓋面;加強基層勞動保障監(jiān)察執(zhí)法力量和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，規(guī)范執(zhí)法程序，加強執(zhí)法監(jiān)督，努力做到嚴格規(guī)范、公正文明執(zhí)法，切實維護職工合法權(quán)益。

　　就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場供求理論：運用供求理論分析大學生就業(yè)問題

　　摘要：隨著1999年全國高校全面擴招致使大學生人數(shù)明顯增加，這就使我國勞動力市場上就業(yè)人數(shù)的供給大于需求而產(chǎn)生了供求失衡的這一現(xiàn)象，我覺得供求不均衡這是一個主要影響因素而不是決定因素，大學畢業(yè)生應根據(jù)自己的實際情況，順應市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自身的綜合素質(zhì)和含金量，在質(zhì)上達到要求標準，面對就業(yè)選擇作正真的判斷，從而使自己收益最大。

　　關(guān)鍵詞：大學生 就業(yè) 供給 需求

　　0引言

　　我國自從1977年恢復高考到2006年已經(jīng)是第30個年頭。在30年間，我國大學毛入學率已由20世紀80年代的4%，于2005年達到15%，大學教育進入大眾化階段。但伴隨著我國大學教育入學率的提高，大學生就業(yè)難這一現(xiàn)狀也越來越突出。特別是我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀已成為一個不爭的現(xiàn)實。①

　　據(jù)統(tǒng)計2000年至2005年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、06年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)高達413萬，06年大學生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調(diào)查的企業(yè)06年招聘大學生的人數(shù)來看，并沒有和大學畢業(yè)生的人數(shù)增長同步， 06年招聘大學生人數(shù)只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數(shù)的增長。②把大學畢業(yè)生比作是一種商品，可以說現(xiàn)在市場上大學畢業(yè)生這種商品的供給和需求不成比例，這就導致了供求不均衡。下面試用經(jīng)濟學供求理論分析說明成因及對策。

　　1需求是影響大學生就業(yè)的重要因素

　　需求是經(jīng)濟學中的詞匯，這里是把大學畢業(yè)生當成是經(jīng)濟市場中的一種商品，可以更形象、更準確說明問題。

　　1、1影響需求的因素

　　在經(jīng)濟學中影響一商品的因素除了商品自身價格外，還有一些其他因素。

　　1、1、0消費者的收入

　　這里把招聘企業(yè)比作是消費者，當企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展比較好，公司收益比較多時，由于擴大發(fā)展、進一步提高收益需要，可能會對需求增加，也就是對應聘人員數(shù)需求比較。相反要是公司效益不好，甚至是虧損經(jīng)營，那么他也可能是出于改變虧損現(xiàn)狀有需求，但是這樣的需求是相當有限的，多數(shù)是對應聘人需求的減少。

　　1、1、2消費者的偏好

　　企業(yè)單位對大學畢業(yè)生的偏好增強時，對該商品的需求數(shù)量就會增加。相反，當偏好程度減弱時，需求數(shù)量就會減少。最近幾年由于高校擴招，難免有些畢業(yè)生不盡完美、存在問題，不象以前的精英型教育，培養(yǎng)出來高精尖的人才?，F(xiàn)在大學畢業(yè)生博而不專、不精，企業(yè)對大學生的認可度有所下降?，F(xiàn)在大學生不再是天之驕子，不再是帶著無數(shù)光環(huán)的佼佼者，這也在影響著招聘企業(yè)單位的偏好。

　　1、1、3相關(guān)商品的價格

　　當一種商品本身的價格不變，而和它相關(guān)的其它商品的價格發(fā)生變化時，這種商品的需求數(shù)量也會發(fā)生變化，替代品價格的提高將引起該商品需求的增加，替代品價格的降低時則反之③。現(xiàn)在，隨著就業(yè)壓力的增加，碩士，博士的就業(yè)期望目標一降再降，這無非也給本科畢業(yè)生帶來了沖擊。而且現(xiàn)在社會上多如牛毛的職業(yè)技校，又培養(yǎng)了一大批競爭者，進入到人才市場。這些都致使大學畢業(yè)生就業(yè)難度增加。

　　1、1、4消費者對商品價格的預期

　　當消費者預期某種商品的價格在將來某一時期會上升時，就會增加目前的需求，當消費者預期某商品的價格在將來某一時期會下降時，就會減少對該商品的現(xiàn)期需求④。 如果說招聘企業(yè)預期在未來一段時間應聘人要求的待遇會下降時，他就可能會對目前的需求降低，反之增加。

　　1、1、5影響企業(yè)需求的還有國家政策指導(參考文獻西方經(jīng)濟學)

　　1、2企業(yè)對大學生的需求

　　可見以上這些因素都在影響著企業(yè)對大學生的需求，對大學生需求的影響也就影響到了大學生就業(yè)，但到底是不是因為需求量小而使大學生就業(yè)難呢?需求是不是大學生就業(yè)的決定因素呢?下面從一些數(shù)據(jù)和圖表中看看企業(yè)的對應聘大學畢業(yè)生的需求。

　　《大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006年度調(diào)查報告》顯示，絕大多數(shù)的企業(yè)都把招聘大學生作為充實自己企業(yè)人力資源的一個重要途徑。受調(diào)查者所在的企業(yè)中，大多數(shù)企業(yè)每年都招聘大學畢業(yè)生(71.17%)，偶爾一兩年不招聘大學生企業(yè)比例為12.52%.

　　詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下圖：

　　多數(shù)企業(yè)年度招聘的大學畢業(yè)生在50人以下，詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下圖：

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　　從這些調(diào)查數(shù)據(jù)和圖表來看，每年企業(yè)單位都要招聘畢業(yè)生來充實擴大企業(yè)人力資源。盡管企業(yè)年度招聘畢業(yè)生人數(shù)大多說都在50人以下，但是這樣的企業(yè)單位不在少數(shù)，想象一下全國各大中小企業(yè)都要招聘工作人員，用人量還不是太少的。

　　記得有一期CCTV<對話>節(jié)目討論了這樣一個話題，說是一家跨國公司說要在幾年之內(nèi)招聘6500名工作人員，也曾收到過5000份求職簡歷，但是最后卻只招聘了50名工作人員。最后通過節(jié)目訪談也確定有此事實。難道說企業(yè)單位的需求小嗎?我認為，社會對于大學畢業(yè)生的需求固然重要，企業(yè)單位對于畢業(yè)生的招聘需求也影響著就業(yè)，需求可能是影響就業(yè)的主要因素，但是我覺得這不是大學畢業(yè)生就業(yè)難的決定因素，那么大學生就業(yè)的決定因素是什么呢?下面繼續(xù)分析。

　　2供給是影響大學生就業(yè)的決定因素

　　2、1影響供給的因素

　　經(jīng)濟學角度影響商品供給的因素很多，除商品自身的價格外，主要有以下因素：⑥

　　2、1、1生產(chǎn)成本。

　　2、1、2生產(chǎn)技術(shù)和管理水平。

　　2、1、3相關(guān)商品的價格。

　　2、1、4生產(chǎn)者對未來的預期。

　　2、1、5政府的經(jīng)濟政策。

　　2、2對于這一特殊商品——大學生來說，供給又有他的特殊影響因素。

　　2、2、1大學畢業(yè)生自身問題，質(zhì)量下降，期望過高。

　　在我看來，社會顯然還是人才稀缺求賢若渴，而之所以工作難找，恐怕還是人才供需的脫節(jié)，供給的質(zhì)量不合需求的標準。大學生自身質(zhì)量不高，含金量過低，能力不高，素質(zhì)偏低，修養(yǎng)不足，反而就業(yè)期望偏高，等等問題。大學四年不學無術(shù)，渾渾噩噩過日子，掌握的科學知識不夠。社會公眾對大學生認可度有所下降，這里說得只是一些現(xiàn)象，不是帶有貶低大學生的意思。

　　交了高昂學費花了四年精力，但相當部分大學生卻并沒有掌握一技之長，更沒有給自己準確定位，這樣的高不成低不就自然難以馬上找到用武之地。這是大學生自身的問題，更是學校教育的問題，也必然成為社會發(fā)展的問題。而企業(yè)單位看重的就是畢業(yè)生的綜合能力，社會經(jīng)歷，潛能這些內(nèi)在因素。

　　2、2、2國民經(jīng)濟發(fā)展。

　　現(xiàn)在家庭收入增加了，教育觀念也改變了，供子女上學讀書比例愈來愈大，所以受高等教育的人愈來愈多，這就是大學畢業(yè)生人數(shù)逐年上升。

　　2、2、3國家政策指導。

　　國家自從1999年全面擴招以來，大學畢業(yè)生逐年遞增，影響供給增加。

　　大學生供給才是決定因素，而且供給中的大學生自身質(zhì)量因素又是影響供給的主要因素，所以說大學生自身的質(zhì)量才是影響就業(yè)的最重要的因素。現(xiàn)代大學生很多是渾水摸魚型，迷迷糊糊混進大學，在大學里稀里糊涂的混了四年，有些混下個畢業(yè)證，有些甚至領(lǐng)個結(jié)業(yè)證，這也是所云的當代大學生，可喂是囊中羞澀，腹中無糧啊，大學四年知識量掌握不夠，能力不高，修養(yǎng)不足等等，這樣的大學生確實找一份好工作有難度，但也不可否認有個別現(xiàn)象，利用某種外力因素了。反之，沒見優(yōu)秀的大學畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題，他們有能力去應聘，有能力去創(chuàng)業(yè)。

　　3大學生供給與企業(yè)需求的均衡

　　隨著我國高等教育的擴招，浩浩蕩蕩的大學生就業(yè)隊伍也越來越龐大，其速度遠大于社會所需人才增長的速度，導致大學生就業(yè)供求失衡。而且，加上我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)的建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應屆大學畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)，共同構(gòu)成了我國勞動力市場上的龐大供給流，導致了我國勞動力市場供大于求的失衡局面，而且就我國就業(yè)市場目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國總體的勞動力供大于求的局面在短期內(nèi)無法改變。

　　根據(jù)經(jīng)濟學的需求理論，在其他情況不變的條件下，價格與需求成反比，勞動力的供給也不例外。因此，隨著大學生就業(yè)隊伍的日益龐大和我國勞動力市場的“三峰疊加”的態(tài)勢，導致我國勞動力市場供給大于需求，供求關(guān)系失衡，從而引起大學生薪酬的降低。從經(jīng)濟學供給與需求理論而言，供給的增加，必然導致價格的下降，價格的下降也必然導致需求的增加。因此，大學生起薪下降這一現(xiàn)狀是市場經(jīng)濟運轉(zhuǎn)必然的結(jié)果。期望高和薪水低這就形成了矛盾，致使大學生就業(yè)難。那么怎樣才能夠達到一種均衡呢?

　　4解決措施辦法

　　4、1國家社會

　　國家通過政策指導，一是對企業(yè)單位用人制度的一個合理的指導，二是中國的大學教育也需要改革。三是對高校招生的合理調(diào)節(jié)，切不可在教育資源不足時，還要擴招生源，給教育帶來壓力的同時，培養(yǎng)出來的學生也達不到標準，使高校成了誤人子弟的地方。

　　4、2高校教育

　　高校要適當?shù)恼{(diào)整教育方向，改革教育中不合理的、跟不上社會發(fā)展的老套方法方式。隨著社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快，以及職業(yè)流動性的增強，高校必須改革人才培養(yǎng)模式，大力提倡素質(zhì)教育，加強大學生的素質(zhì)拓展工作，不斷深化教學方式和教學內(nèi)容的變革，更新知識內(nèi)容，保證課堂質(zhì)量。高等教育應更多與實際的中國企業(yè)管理現(xiàn)狀相結(jié)合，培養(yǎng)上要研究型人才、實用型人才相結(jié)合。注重學生實踐能力的培養(yǎng)，加大實習訓練力度，拓寬學生的知識面，提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。高校教育不僅是教書更注重要育人，提高大學生的綜合能力。

　　4、3大學生自身努力。

　　關(guān)鍵還是得靠自己得努力，首先是提高自身得含金量，提高自身價值，樹立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能。學習好專業(yè)知識之余多掌握其他方面的知識，學好理論知識同時，增長自己的社會實踐經(jīng)歷，提高自己能力于自身修養(yǎng)，只有綜合素質(zhì)有所提高那么才說大學生這一商品的價值有所體現(xiàn)。大學生在校期間應該注重培養(yǎng)自己的實際操作能力，如假期多參加社會實踐，聯(lián)系單位實習等。用人方雖然也看中學校名氣、應聘者學歷，但更注重的還是應聘者的個人能力，如果大學生在校期間就為今后就業(yè)打好了基礎(chǔ)，勢必為就業(yè)增加了籌碼。其次要有適當?shù)男匠昶谕?，不要偏高，不要過低。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，給自己定好位，尋求供給和需求的均衡點，是自己的效益最大化。