大學生創(chuàng)業(yè)前期做市場調查

　　又是一年寒假，很多有創(chuàng)業(yè)想法的大學生并沒有休息，而是滿懷熱情投入到創(chuàng)業(yè)的前期準備中。今天學習啦小編整理了大學生創(chuàng)業(yè)前期做市場調查分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　大學生創(chuàng)業(yè)前期做市場調查1

　　關于大學生創(chuàng)業(yè)的市場調查報告

　　組長：xx 組員:xx

　　摘要：在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)有相當程度的了解，大部分的調查對象認同自主創(chuàng)業(yè)，認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動者確屬少數(shù)。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)方面的一些真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

　　關鍵字：大學生 創(chuàng)業(yè)問題 創(chuàng)業(yè)建議 政府高校引導 社會關注

　　一.研究背景

　　就業(yè)現(xiàn)狀：2010 年兩會政府工作報告中指出：要繼續(xù)拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2010 年全國高校畢業(yè)生將達 到 631 萬人，比上年增加近 20 萬人。隨著高等教育大眾化進程的不斷推進，大學畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)上升，而社會能提供的就業(yè)機會卻日趨飽和，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨極大的挑戰(zhàn)。

　　就業(yè)形勢：大學生不像以前那么珍貴了?，F(xiàn)今的大學生越來越多，供需關系緊張自然造成了就業(yè)競爭十分激烈。大學生的就業(yè)壓力也越來越大。隨著這種就業(yè)壓力，大學生的就業(yè)觀也發(fā)生了變化，他們意識到要靠自己的努力和能力開創(chuàng)一番自己的事業(yè)。隨著社會趨勢，有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生會不斷增多。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑是一種可行而且有效的辦法。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力再次隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。十七大報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制， 擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。

　　二.研究目的和意義

　　本次問卷調查的目的是為了更好的了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)情況，并對大學生總體的創(chuàng)業(yè)觀有一定的了解，并作出一些基本的分析。當前大學生就業(yè)壓力越來越大,大學生自主創(chuàng)業(yè)已逐漸形成一種風氣，自主創(chuàng)業(yè)不僅能緩解當今的就業(yè)壓力，而且還能依照大學生學習的專業(yè)或者興趣來發(fā)展自己的事業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)對于大學生來說是一種挑戰(zhàn),是才華的釋放，是實現(xiàn)夢想的途徑，是人生的一個創(chuàng)新。

　　關于大學生自主創(chuàng)業(yè),國家最近出臺了一系列大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,扶持大學生自主創(chuàng)業(yè),令大學生創(chuàng)業(yè)的道路更加平坦。對此，我們對學院在校的大一、大二還有大三的學生進行了大學生自主創(chuàng)業(yè)的問卷調查。

　　三.研究的內容

　　1. 被調查者的基本信息。

　　2. 被調查者的創(chuàng)業(yè)打算。

　　3. 被調查者對國家創(chuàng)業(yè)政策的了解。

　　4. 被調查者的創(chuàng)業(yè)素質及障礙。

　　5. 外因對大學生創(chuàng)業(yè)的影響。

　　四.研究方法

　　1.調查方法

　　本次調研的時間為7月 25 號到 30 號;調查方法為現(xiàn)場問卷和網(wǎng)上問卷調查，不等比隨機抽樣的方法。本次調查發(fā)出問卷 200 份，共收回問卷 192 份，對問卷進行復查后，有效問卷為 192 份，保證了調研的代表性，有效性。一次調查成功與否,在很大程度上取決于研究方法的制定，為了確保資料的真實性與全面性，我們通過走訪和 QQ 向調查對象發(fā)布調查問卷，讓其自行做問卷調查。

　　2.執(zhí)行計劃人員及任務分配

　　編制問卷：xx

　　派發(fā)問卷：xx

　　整理分析：xx

　　撰寫報告：xx

　　五.統(tǒng)計分析與討論

　　1.被調查者的基本信息分布情況

　　1) 性別分布：被調查者中男生占44.3%，女生占55.7%

　　您的性別是： 您的性別是：男 女

　　2) 年級分布：被調查者中大一學生占4.2%，大二學生占21.4%,大三學生占42.2%，大 四學生占32.3%。您所在的年級是： 您所在的年級是：大一 大二 大

　　三 大四

　　3) 專業(yè)分布：被調查者中文史類占27.6%，理科類占16.7%，工科類占38.5%，法律類 占6.3%，其它專業(yè)占10.9%

　　您所學的專業(yè)是：文史類 理科類 工科類 法律類 其他

　　4) 戶口分布：被調查者中城鎮(zhèn)戶口占38%，農(nóng)村戶口占62%

　　您的戶口所在地是： 您的戶口所在地是：城鎮(zhèn) 農(nóng)村

　　5) 大學生對創(chuàng)業(yè)的認識和創(chuàng)業(yè)的目的

　　您針對目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，你對創(chuàng)業(yè)有興趣嗎? 考慮過，但完全沒有 是放棄了 已經(jīng)進行創(chuàng)業(yè) 其他

　　6)如果創(chuàng)業(yè)，您的首要出發(fā)點是? 挑戰(zhàn)自我，獲取更多實現(xiàn)自我價值 的財富 尋找刺激 其他

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計：在被調查的大學生中，男生中有12.9%、女生中有6.5%在校期間參與創(chuàng)業(yè);男生中有47.1%、女生中有56.1%考慮過要創(chuàng)業(yè)但是由于家庭不支持、沒有資金支持、等原因而放棄。約50%被調查者選擇了“一定要自己創(chuàng)立事業(yè)”或“如果有機會就創(chuàng)業(yè)”以 挑戰(zhàn)自我實現(xiàn)自身價值。在有計劃創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的受訪者中，城鎮(zhèn)戶口的大學生中有28.8%、農(nóng)村戶口的大學生有19.3% 的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢;城鎮(zhèn)戶口的大學生中有37.0農(nóng)村戶口的大學生中有52.9%的人選擇 “挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)夢想”;選擇“解決就業(yè)”的人數(shù)是27.1%。

　　2.綜述

　　(1)大學生自身應具備的素質與能力

　　大學生要想創(chuàng)業(yè)，必須做到以下兩點：一是加強創(chuàng)業(yè)法律知識學習。由于大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)法律知識而導致大學生創(chuàng)業(yè)涉法案例屢見不鮮。二是要具備較強的創(chuàng)業(yè)知識和心理素質。調查發(fā)現(xiàn)，那些能承受挫折、具備獨創(chuàng)性和冒險精神、有計劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認為能夠成為一個合格的創(chuàng)業(yè)者。同時，具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識也是非常關鍵的，想要創(chuàng)業(yè)的學生可以考慮在創(chuàng)業(yè)前進行相應的培訓和學習。

　　(2)政府方面

　　大學生的實際是“一有三無”，即有知識，在一定的環(huán)境和條件下，這種知識可能內化為能力，外化為創(chuàng)造，這也是大學生的最大財富;無資金，學生是消費者;無經(jīng)驗，學生在校的主要任務是學習，不可能有豐富的社會生活經(jīng)驗;無關系，大學四年，他們的交際圈子僅限于同學和老師，社會關系基本是空白。以

　　解決創(chuàng)業(yè)資金為重點，各級政府必須下大力氣來建立良好的風險投資機制，真正解決大學生創(chuàng)業(yè)資金問題。引導學生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標，最重要的是要反映大學生的知識能力和發(fā)展趨勢。

　　(3)學校方面

　　經(jīng)調查，學校提供一些有關創(chuàng)業(yè)方面知識的培訓或者宣傳是有必要的。高校要培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質、創(chuàng)新能力。加強創(chuàng)業(yè)心理品質的教育。創(chuàng)業(yè)心理品質是指對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調節(jié)作用的個性心理特征，注意培養(yǎng)學生的獨立性、堅韌性、克制性、適應性，為日后自主創(chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎。通過創(chuàng)業(yè)教育讓大學生掌握 創(chuàng)業(yè)的基本知識和基本技能，具備職業(yè)技術和經(jīng)營管理能力，懂得與創(chuàng)業(yè)有關的國家政策 法規(guī)，同時具有一定的社會實踐能力，尤其是市場調查和預測市場走向的能力

　　7、調查結論

　　在本次調查主要針對大學生創(chuàng)業(yè)所受到的影的問題展開，從得到的各種數(shù)據(jù)可以看出，在創(chuàng)業(yè)動機方面，大學生不再一味追求經(jīng)濟利益回報，很多人都在為自己的興趣愛好和夢想奮斗。這樣的心態(tài)有利于學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，可以增加創(chuàng)業(yè)的動力和持續(xù)性。但也受到地區(qū)和家庭的影響，統(tǒng)計數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分人希望是家庭合作創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)問題方面，主要集中在資金與選擇項目上。而對于這兩方面的困難，大多數(shù)人尋找的解決途徑是政府扶持，企業(yè)扶持和培訓，政府和企業(yè)應該以學校為平臺為學生提供這些信息。大學生創(chuàng)業(yè)的意愿雖然強，但概念模糊，沒有聯(lián)系實際，缺少對學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息的提供能力。但大學生的思想新潮，有活力，有積極的態(tài)度，這對創(chuàng)業(yè)及其是寶貴的。綜上所述，大學生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題很好的方法，可以充分展示自己的能力與想法，對社會經(jīng)濟與文化發(fā)展也起到重要作用。

　　xxx學院

　　xx級英語6班

　　大學生創(chuàng)業(yè)前期做市場調查2

　　前言

　　由于高等教育大眾化，從而造成大學生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對大學生就業(yè)難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會中，實施大學生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關政策是知識經(jīng)濟時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生創(chuàng)業(yè)進行反思的結果。針對大學生創(chuàng)業(yè)不僅要實施教育教學的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應并促進大學生創(chuàng)業(yè)開展。

　　一、調查的相關事項

　　1、調查目的:

　　大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

　　2、調查時間:2014年11月15日-2011年12月1日

　　3、調查地點：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院

　　4、調查內容:

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。

　　5、調查方法:

　　此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。

　　問卷部分:本次調研共發(fā)放了100份問卷?；厥?9份有效問卷有效率89%，主要選取大學二，三年級學生作為調研對象，問卷涉及大學生對的創(chuàng)業(yè)動機，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)培訓等。

　　訪談部分:結合對問卷的分析，內容主要涉及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，學生對學校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。

　　二、調查內容狀況

　　經(jīng)濟類專業(yè)大學生對創(chuàng)業(yè)的認識

　　一) 大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。

　　在調查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務。

　　1、地域選擇

　　選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的比例占18%。

　　2、創(chuàng)業(yè)動機

　　二) 大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關，稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在

　　三、調查內容分析

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難

　　一)經(jīng)驗困難。受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業(yè)運營上，很多人只會

　　二)資金困難。本次調查顯示，有三成的大學生認為

　　三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術領域創(chuàng)業(yè)的大學生，如何進行技術創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數(shù)同學處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在

　　四)能力困難。大學生不熟悉經(jīng)營

　　五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等

　　方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。

　　四、建議

　　一) 高校對大學生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　1、構建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

　　一是校企合作模式。即學校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學院專業(yè)教師的技術力量，學院與企業(yè)開展合作共同孵化學生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實現(xiàn)三贏。三是個人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個人或幾個人組成創(chuàng)業(yè)團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權關系上以個人獨資或合伙投資經(jīng)營為主。

　　2、加強就業(yè)指導，拓寬內容和形式。

　　大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和幫助，問卷顯示有82%的同學希望開設創(chuàng)業(yè)指導課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導納入就業(yè)指導勢在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導納入必修科目，貫穿四年，學校可在創(chuàng)業(yè)課程設置上動點腦子。

　　3、提高大學生的綜合素質，為創(chuàng)業(yè)做準備。

　　高?？沙浞掷玫诙n堂對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學生活動無差別。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場所，去企業(yè)打工或實習積累相關的管理和營銷經(jīng)驗;也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生接受專業(yè)指導，積累創(chuàng)業(yè)知識，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　4、倡導創(chuàng)業(yè)精神，加強創(chuàng)業(yè)教育。

　　在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　二) 政府對大學生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　1、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。

　　大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項，申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當?shù)膰已a貼。還可設立風險基金，允許大學生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。

　　2、政策上細化措施，落實扶持政策。

　　目前國家以及各地方已經(jīng)出臺了許多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，建議根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。

　　3、理順人事勞動保障關系，解除后顧之憂。

　　對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在戶籍管理，勞動關系形式，社會保險繳納和保險關系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序，貸款程序。

　　4、重視創(chuàng)業(yè)培訓。

　　各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實訓等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學生創(chuàng)業(yè)培訓與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓區(qū)別開，成立大學生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務機構，為大學生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓提供快捷服務。

　　五、調查總結

　　通過調查，我們了解我校大學生創(chuàng)業(yè)的情況，大學生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀， 多數(shù)的同學自己愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學生也暴露出職業(yè)素質低，社會經(jīng)驗不足等問題，同也存在高校教學體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學生職業(yè)素質，是大學生滿足社會需求，從而促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學生為社會的進步做出更大的貢獻。