創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析(2)
創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析
(三)關(guān)于創(chuàng)業(yè)態(tài)度
根據(jù)“表2-3”和“圖3”數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
1.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)業(yè)：調(diào)查顯示，87.61%的大學(xué)生明確表示認(rèn)同創(chuàng)業(yè)，僅有1.97%的大學(xué)生提出反對(duì)意見，尚有10.42%大學(xué)生表示“無(wú)所謂”。
2.近一半學(xué)生會(huì)付諸實(shí)踐：調(diào)查顯示，在表示認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，有47.55%的大學(xué)生傾向于付諸實(shí)踐，另有半數(shù)學(xué)生表示不會(huì)立即付諸行動(dòng)。
3.女生較男生更加認(rèn)同：調(diào)查顯示，女生認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的比例為90.00%，高于男生的84.52%，女生態(tài)度上的認(rèn)可與實(shí)踐上的落后，說(shuō)明可能女生較男生創(chuàng)業(yè)，難度更大。
4.年級(jí)變化不顯著：調(diào)查顯示，大一到大四認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的比例分別是：85.37%、84.16%、88.81%、89.55%。
5.本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)同存在分化：調(diào)查顯示，按學(xué)歷劃分，認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例分別是：?？?9.12%、本科89.13%、研究生80.95%;同時(shí)，反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例分別是：專科1.1%、本科2.17%、研究生0%。說(shuō)明本科生存在創(chuàng)業(yè)認(rèn)知上的分化，贊成與反對(duì)的學(xué)生均占最高比例。
6.藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)更加認(rèn)同：調(diào)查顯示，認(rèn)同創(chuàng)業(yè)并付諸實(shí)踐的大學(xué)生，藝術(shù)類專業(yè)比例最高，達(dá)58.97%。其它三個(gè)專業(yè)門類分別是：理工類為39.41%，文管類為39.46%，農(nóng)林類為41.78%。說(shuō)明藝術(shù)類大學(xué)生較其它專業(yè)門類創(chuàng)業(yè)認(rèn)同度最高。
(四)關(guān)于創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)
根據(jù)“表2-4”和“圖4”數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
1.半數(shù)以上認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需積累經(jīng)驗(yàn)：調(diào)查顯示，55.21%大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)機(jī)應(yīng)在工作幾年有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以后，僅12.54%大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間是最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。
2.性別因素整體不顯著：調(diào)查顯示，在創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)選擇上，男、女生比例基本一致，在“工作幾年后有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)”的選擇上，男生(53.87%)略低于女生
(56.25%)，表明女生創(chuàng)業(yè)可能比男生更為保守、穩(wěn)健。
3.隨年級(jí)增長(zhǎng)更注重經(jīng)驗(yàn)：調(diào)查顯示，不同年級(jí)關(guān)于“工作幾年有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)同比例穩(wěn)步提升，分別是：大一47.56%、大二48.51%、大三50.35%、大四64.46%，說(shuō)明隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要影響。
4.?？粕鼉A向于畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)：調(diào)查顯示，認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)”的?？粕壤秊?3.08%，較本科生的14.55%高出近十個(gè)百分點(diǎn)。
5.藝術(shù)類大學(xué)生更急于創(chuàng)業(yè)：調(diào)查顯示，不同專業(yè)門類認(rèn)為“大學(xué)期間開始創(chuàng)業(yè)”和“大學(xué)畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)”的比例分別為：藝術(shù)類20.51%和20.51%、理工類12.06%和16.47%、文管類11.35%和13.51%、農(nóng)林類13.01%和13.70%。此外，認(rèn)為“工作幾年有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè)”的比例藝術(shù)類最低。由此可以看出，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生更傾向于盡快創(chuàng)業(yè)。 (五)關(guān)于校園經(jīng)商
根據(jù)“表2-5”和“圖5”數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
1.絕大多數(shù)學(xué)生支持校園經(jīng)商行為：調(diào)查顯示，90.99%大學(xué)生支持校園經(jīng)商行為，且有46.34%大學(xué)生會(huì)付諸行動(dòng)，僅1.97%大學(xué)生表示反對(duì)。
2.性別因素影響不顯著：調(diào)查顯示，關(guān)于校園經(jīng)商行為，男生支持率為90.00%，女生支持率為91.75%，性別因素影響不大。
3.高年級(jí)支持率略低：調(diào)查顯示，大三、大四學(xué)生支持校園經(jīng)商行為比例分別為90.91%、89.20%，略低于大一92.68%和大二93.07%的支持率。
4.專科支持率反而最低：調(diào)查顯示，85.71%專科學(xué)生支持校園經(jīng)商行為，低于本科的91.81%和研究生的90.48%，但表示“反對(duì)”的?？粕⒉幻黠@高于本科生，而是持“無(wú)所謂”意見的?？粕鄬?duì)較多，達(dá)12.09%，是本科生比例的兩倍。
5.藝術(shù)類專業(yè)支持率略高：調(diào)查顯示，各專業(yè)門類對(duì)校園經(jīng)商行為的支持率均在90%以上，分別為：理工類90.00%、文管類92.43%、農(nóng)林類90.41%、藝術(shù)類94.87%。
(六)關(guān)于優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)
1.關(guān)于創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)：
根據(jù)“表2-6”和“圖6”數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
調(diào)查顯示，四種創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)中，42.39%大學(xué)生認(rèn)為“有激情、有活力”為第一重要，33.52%大學(xué)生認(rèn)為“可塑空間大、有潛力”為第四重要，“有想象力、創(chuàng)造力”、“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”分列第二、第三，但比例均未超過(guò)30%，分別為29.01%、27.89%。
2.關(guān)于創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)：
根據(jù)“表2-6”和“圖7”數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
在八種創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)中選擇其中四項(xiàng)，調(diào)查顯示，選擇最多的依次是：“資金不足”(87.46%)、“社會(huì)關(guān)系不足(69.58%)”、“缺乏創(chuàng)業(yè)技能”(66.34%)、“工作經(jīng)驗(yàn)缺乏”(64.37%)。在關(guān)于創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)的排名上，位列第一的是“資金不足”，占所選總數(shù)的43.10%，位列第二位、第三位、第四位的均為“社會(huì)關(guān)系不足”，分別占所選總數(shù)的24.23%、22.68%、16.48%。
上述數(shù)據(jù)說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解只停留在概念之中，在尚未親身經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的情況下，只能給出感性模糊的認(rèn)識(shí)，尤其關(guān)于自身創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)上不能
真正了解自我需求。
親愛的同學(xué)：
您好!為了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度及現(xiàn)狀，我們開展了此項(xiàng)調(diào)研。本次調(diào)研不用填寫姓名，選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，僅作為統(tǒng)計(jì)分析之用，便于日后針對(duì)性開展工作，您的回答對(duì)我們非常重要，請(qǐng)仔細(xì)閱讀根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。謝謝!
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)中心
2013年10月
1. 您的性別( ) A.男 B.女 2. 您的年級(jí)( )
A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.研一 F.研二 G.研三 3. 您所受教育程度( ) A.本科 B.?？?C.碩士研究生 4. 您所學(xué)專業(yè)類別( )
A.理工類 B.文管類 C.農(nóng)林類 D.藝術(shù)類 5. 您理解的創(chuàng)業(yè)是( )
A.自己或與他人創(chuàng)辦一家公司 B.自己或與他人一起做生意 C.自己獨(dú)立做事，合法賺錢就算是創(chuàng)業(yè) D.其它______________ 6. 對(duì)于創(chuàng)業(yè)，您目前的狀態(tài)是( )
A.沒(méi)打算創(chuàng)業(yè) B.打算創(chuàng)業(yè) C.著手創(chuàng)業(yè) D.已經(jīng)創(chuàng)業(yè) 7. 您怎樣看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)( )
A.非常認(rèn)同，并傾向于付諸實(shí)踐 B.認(rèn)同，但不會(huì)立即付諸實(shí)踐 C.無(wú)所謂，可以嘗試 D.反對(duì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大 8. 如果創(chuàng)業(yè)，您的目的是什么( )
A.獲得更多財(cái)富 B.解決個(gè)人就業(yè) C.一種成才方式 D.為社會(huì)做出貢獻(xiàn) E.證明自己 F.其它_______ 9. 如果創(chuàng)業(yè)，您優(yōu)先選擇哪個(gè)領(lǐng)域( ) A.與自身專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域 B.自己感興趣的領(lǐng)域
C.最賺錢的領(lǐng)域 D.風(fēng)險(xiǎn)低的領(lǐng)域 E.其它_______ 10. 下列創(chuàng)業(yè)方式中，您更傾向的合作伙伴是( )
A. 獨(dú)立創(chuàng)業(yè) B.與親人一起創(chuàng)業(yè) C.與同學(xué)或朋友一起創(chuàng)業(yè) D. 與任何可以合作的創(chuàng)業(yè)者共同創(chuàng)業(yè) 11. 您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是( )
A.大學(xué)期間 B.大學(xué)畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè) C.工作幾年有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè) D.視個(gè)人情況而定 12. 您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者是( )
A.先天的 B.后天學(xué)習(xí)的 C.被生活逼迫的 D.其它_______
13. 您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，最大的優(yōu)勢(shì)依次是(1._____2. _____3. _____4. _____) A.有激情、有活力 B.有想象力、創(chuàng)造力 C.學(xué)習(xí)能力強(qiáng) D.可塑空間大、有潛力
14. 您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，最大的劣勢(shì)依次是(1._____2. _____3. _____4. _____) A.資金不足 B.缺乏創(chuàng)業(yè)技能 C.沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 D.社會(huì)關(guān)系不足 E.不了解優(yōu)惠政策 F.沒(méi)有好的合作伙伴 G.缺乏創(chuàng)業(yè)熱情 H.工作經(jīng)驗(yàn)缺乏
15. 您周圍的社會(huì)關(guān)系中創(chuàng)辦企業(yè)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)的人數(shù)( ) A.較多 B.一般 C.很少 D.沒(méi)有 16. 如果創(chuàng)業(yè)失敗了，您該如何( )
A.放棄創(chuàng)業(yè)，踏實(shí)工作 B.改變創(chuàng)業(yè)方向，再去嘗試 C.按照原來(lái)思路，調(diào)整再創(chuàng)業(yè) D.其它_____________ 17. 對(duì)于大學(xué)生校園經(jīng)商活動(dòng)，您的態(tài)度是( ) A.支持，自己也會(huì)去做 B.支持，但不會(huì)去做 C.無(wú)所謂 D.反對(duì)
18. 您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)( ) A.經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B.偶爾關(guān)注，比較清楚 C.沒(méi)有主動(dòng)去了解過(guò)，知道一點(diǎn) D.一點(diǎn)也不知道 19. 您認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的作用( ) A.很大 B.一般 C.基本沒(méi)有 D.不清楚 20. 您對(duì)學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的態(tài)度是( ) A.非常支持 B.比較支持 C.無(wú)所謂 D.反對(duì) 21. 您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育課程最理想的形式是( ) A.開設(shè)必修課，讓每名大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能 B.開設(shè)選修課，讓感興趣的大學(xué)生選修 C.為創(chuàng)業(yè)者舉辦專門的培訓(xùn)班
D.活躍校園創(chuàng)業(yè)氛圍，大力興辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二課堂
創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告3
一.項(xiàng)目概況
1.調(diào)查背景
近幾年來(lái)，我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2011年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
2.調(diào)查目的
所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。
3.調(diào)查地域及概況
針對(duì)這一問(wèn)題，我們于2011年11月份，對(duì)萬(wàn)州地區(qū)在校“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查分析研究。我們的調(diào)查范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機(jī)抽取50名在校大學(xué)生展開的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查 問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份。
二.調(diào)查結(jié)果分析
1.問(wèn)卷分析
(1).是否愿意自主創(chuàng)業(yè)
考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒(méi)有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19% 。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總?cè)藬?shù)的36%,其余的占20%。
大一學(xué)生新鮮有活力,對(duì)未來(lái)充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生更愿意自主創(chuàng)業(yè),當(dāng)然,這也與漢中當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生有很大關(guān)系.
(2).對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度
對(duì)于對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育;而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).
(3).不同學(xué)歷層次對(duì)創(chuàng)業(yè)看法
其實(shí)，無(wú)論是本科生還是?？茖W(xué)生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據(jù)這次調(diào)查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,?？粕鷥H僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn).
(4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備
然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會(huì)遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們?nèi)狈Y金，而本身在社會(huì)籌資方面也無(wú)環(huán)境優(yōu)勢(shì).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。
在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運(yùn)用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來(lái)越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營(yíng)權(quán)，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，服務(wù)業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺(tái)一展抱負(fù)。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬(wàn)～200萬(wàn)元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負(fù)擔(dān)與風(fēng)較大。 親朋好友在個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對(duì)象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，彼此截長(zhǎng)補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。
而在技術(shù)方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。
心態(tài)問(wèn)題也是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.
(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇
近年來(lái),隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng).分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對(duì)于我國(guó)消除地區(qū)差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們?cè)谛５拇髮W(xué)生是否已做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的.
我們欣喜的看到國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項(xiàng)有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策 。
2.對(duì)策與建議
從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:
(1)重視并評(píng)估自己的財(cái)力. 企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng);企業(yè)應(yīng)“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤(rùn)后再逐漸擴(kuò)大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險(xiǎn)必然失敗。
(2).要有意志力.有年度計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止。
(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請(qǐng)的細(xì)節(jié)與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對(duì)營(yíng)利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.
(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學(xué)好專業(yè)知識(shí).創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。
(5).選對(duì)地址，事半功倍. 選地址有兩項(xiàng)因素絕對(duì)不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預(yù)備是否有更新的選擇。
當(dāng)比爾蓋茨、楊致遠(yuǎn)、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不
過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來(lái)得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí);有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無(wú)限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識(shí)的不斷積累，我們會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有的素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備，我們會(huì)成功，即使我們會(huì)遭遇失敗，我們也無(wú)悔，因?yàn)槲覀冊(cè)鵀樽约浩床^(guò)，曾經(jīng)做過(guò)自己的主人，我們會(huì)拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因?yàn)槲覀儞碛凶畲蟮馁Y本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想!
三.調(diào)查情況總結(jié)
本次調(diào)查活動(dòng)自2007年3月初開始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問(wèn)卷設(shè)計(jì)”、“問(wèn)卷調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”、“報(bào)告形成”幾個(gè)階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是相當(dāng)少的一部分，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機(jī)和活力，對(duì)未來(lái)充滿了信心，并且對(duì)于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準(zhǔn)備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來(lái)成功。
猜你感興趣：
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷
2.創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷
3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷