就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)范文
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)范文
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就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)范文篇1
一、目前大學(xué)生就業(yè)難的原因
高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個(gè)非常突出的社會問題。我國的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未達(dá)到飽和性失業(yè)的程度。目前的大學(xué)生就業(yè)難、人才過剩，只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)的過剩，相對于人才需求結(jié)構(gòu)的過剩。
這種人才結(jié)構(gòu)性過剩又主要是就業(yè)觀念不當(dāng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、營銷和實(shí)踐能力等“軟能力”不硬等原因造成的。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義
鼓勵創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)良性互動的重要手段，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，培育自主創(chuàng)業(yè)意識是國家發(fā)展的根基，是國家保持經(jīng)濟(jì)活力的源泉，創(chuàng)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)的基石，因此，一個(gè)人實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)不僅僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且還可以創(chuàng)造倍增的社會就業(yè)機(jī)會。
鼓勵自謀職業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)勞動者自身價(jià)值的重要手段。 鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)是減少貧苦維護(hù)社會穩(wěn)定的重要方法。 三、創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念
創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。
它是繼文化教育、技能教育之后的“第三本”教育護(hù)照，是世界教育發(fā)展的方向，也是21世紀(jì)中國高等教育改革的新亮點(diǎn)和必然選
擇。
“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)社交、管理技能”。
與此同時(shí),還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)干精神,使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能,提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
未來的高校競爭中，高校的核心競爭力是具有培養(yǎng)學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。
大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，將是我國高校創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競爭力的有效途徑。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素
1、個(gè)人因素：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、突破口選擇、成長戰(zhàn)略、操控模式
2、體制因素：學(xué)校的教育體制、政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體制、政府關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理的管理體制
3、環(huán)境因素：政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境、法律環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、文化環(huán)境
4、文化傳統(tǒng)：歷史傳統(tǒng)、文化背景、社會主流價(jià)值觀、社會輿論導(dǎo)向、社會公眾心理承受能力 五、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育
“為了創(chuàng)造更生氣勃勃和有競爭力的社會，我們必須開始培育一種創(chuàng)業(yè)者精神和冒險(xiǎn)精神。我們必須克服社會、教育體系及行政環(huán)境中的偏見。表現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)精神的不理解，制止這種創(chuàng)業(yè)熱情對我們這個(gè)社會來說是很不明智的。創(chuàng)業(yè)者是我們社會中重要的組成部分，但沒有給予一種作為職業(yè)的權(quán)利。現(xiàn)在迫切需要有效的教育和培訓(xùn)，在這個(gè)商業(yè)環(huán)境不斷變化的社會中，那些想創(chuàng)業(yè)的人需要專門的商業(yè)知識訓(xùn)練及不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。” 1、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識
教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，而人的培養(yǎng)過程不僅需要有高水平的教師，良好的教學(xué)環(huán)境，更需要學(xué)生個(gè)體的積極參與。學(xué)生的發(fā)展是他人不可替代的，發(fā)展的主動權(quán)應(yīng)該掌握在學(xué)生手里。創(chuàng)業(yè)教育著重于引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性和簡單適應(yīng)性，形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立思考問題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展、開拓進(jìn)取的主體意識，注重把學(xué)生培養(yǎng)成具有鮮活個(gè)性、充滿活力、不墨守成規(guī)、敢做敢為、具有后續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)業(yè)型人才。 2、培養(yǎng)學(xué)生的市場開拓意識
社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將使我國經(jīng)濟(jì)逐步與國際市場接軌，參與國際市場競爭，這就需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓意識和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的市場開拓意識，首先要摒棄長期沉積下來的、與落后市場相關(guān)的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化市場開拓意識，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生深入研究市場，把握市場機(jī)遇，規(guī)避
市場風(fēng)險(xiǎn)，推進(jìn)市場開拓。其次，培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式，勤于思考，善于多維觀察問題，善于創(chuàng)意，并對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢保持一貫的敏感性，在市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭和瞬息萬變的環(huán)境中，要思路清晰，學(xué)會審時(shí)度勢，善于捕捉和創(chuàng)造商機(jī)，積極主動開拓市場。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識在某種意義上甚至起著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專業(yè)知識——法律的、管理的、財(cái)務(wù)的、銷售的、產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的知識，因此，有了適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和果敢的決策，還必須有一個(gè)各方面專業(yè)人才默契合作齊心努力的團(tuán)隊(duì)，需要創(chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進(jìn)行合作，相互經(jīng)常溝通，只有這樣才能確保成功。 4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與超越意識
具有創(chuàng)業(yè)思想的人，在思維特點(diǎn)上須表現(xiàn)出不為陳規(guī)陋習(xí)束縛，能隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，對變化著的外部條件能很快適應(yīng)，能擺脫思維慣性，改變工作趨勢。更重要的是，他們能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識和觀念范圍的東西。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，超越現(xiàn)實(shí)或傳統(tǒng)的思想束縛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與超越意識，變學(xué)生被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生承受失敗的挫折意識
創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)就是要引導(dǎo)大學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀和人生
觀，培養(yǎng)樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的精神;克服沒有目標(biāo)、缺乏恒心的消極心態(tài)。因此對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育是非常必要的。通過挫折教育，引導(dǎo)大學(xué)生磨練自己的品質(zhì)，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、獨(dú)立、自信和承受失敗的挫折意識，努力促進(jìn)大學(xué)生人格的健全和完善，幫助他們找到施展自己才能的機(jī)會和場所，啟發(fā)誘導(dǎo)他們挖掘自己的才能和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的潛能。同時(shí)也使大學(xué)生認(rèn)識到在任何環(huán)境下挫折是不可避免的，雖然能給人帶來一定的痛苦和煩惱，但處理得好，往往能成為一種催化劑，培養(yǎng)大學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)新能力，使之從逆境中得到成功的歡樂。
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)范文篇2
就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個(gè)世界性的課題。我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。 高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定;關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國強(qiáng)民;關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)提上了國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要議事日程。我們需要進(jìn)行深刻的思考，回顧我國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革，可以明確發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在了不少的問題。大學(xué)生多念了幾年書，沒增加也沒有減少勞動力總量。就這一點(diǎn)講，和就業(yè)壓力沒有什么直接正相關(guān)關(guān)系。
俗話說“十年樹木，百年樹人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。雖然目前的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，但是我們還是以發(fā)展的眼光來看待問題，大力發(fā)展教育事業(yè)是我國的一項(xiàng)基本國策，必須長期堅(jiān)持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會改變。隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問題一定會妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會得到長足的發(fā)展。 我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。 積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動了我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
2008年的北京奧運(yùn)會會給國家?guī)頍o限的商機(jī)，所以早在剛剛申請承辦成功以后就有更多的大學(xué)來開設(shè)國際商務(wù)和國際貿(mào)易，也就是說國家的政策決定了人才的培養(yǎng)方向。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢?應(yīng)該鼓勵青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通
過有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會的穩(wěn)定。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，還需要社會各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應(yīng)該以火一樣的熱情，大膽創(chuàng)新，為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開辟一片屬于自己的天空!年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來點(diǎn)燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的“精英式”人才，我們的國家才會興旺發(fā)達(dá)!
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)范文篇3
引言：大三是個(gè)尷尬的時(shí)期，也是個(gè)人生面臨選擇的重大的時(shí)刻。很多人選擇了深造，我卻成為放棄學(xué)習(xí)中的一員;在面臨這個(gè)“畢業(yè)就是失業(yè)”的時(shí)刻，我對“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”這門課有了自己的見解’
當(dāng)今已進(jìn)入信息時(shí)代，使相對穩(wěn)定的外部環(huán)境變得有些不可捉摸，經(jīng)濟(jì)變革與生產(chǎn)要素的分化組合進(jìn)一步加劇。面對紛繁復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)生活，大學(xué)生，作為承載知識較多的一類社會群體，如何體現(xiàn)其競爭性與適應(yīng)性?知識的半衰期已越來越縮短，如何使自己在職場中有較好的適應(yīng)性?如何盡快讓自己在職場上脫穎而出?如何正確認(rèn)識如今的就業(yè)形勢?所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這門讓我更好的了解這方面的知識。
一 為什么?(就業(yè)難)
1.自身原因
(1)錯誤的就業(yè)觀
在大學(xué)生的意識中，很多人停留在以往的那種稀缺時(shí)候的大學(xué)生的年代當(dāng)中，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是到了金字塔的頂峰，無需在更加努力便可以得到收入很好的報(bào)酬和輕松地工作。只想在必要之后很快到某企業(yè)或公司當(dāng)“白領(lǐng)”，而不愿意去基層干“藍(lán)領(lǐng)”“灰領(lǐng)”的工作。感覺自己是個(gè)大學(xué)生，已經(jīng)很了不起，怎么能去干下層的工作呢?選工作領(lǐng)域是總是想著網(wǎng)高出飛，不考慮實(shí)際。雖大都市總是意味著機(jī)會、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津，但都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。更多人熱衷于 國企，對很有潛力的私營企業(yè)沒有足夠的認(rèn)識。
(2)畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒有靜下心來學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生很不重視社會實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。
(3)過于被動
更多的大學(xué)生找工作是把所有的希望都寄托在本校的招聘會之上，或者是最多去周邊同類學(xué)校的招聘單位，而沒有去主動向單位推薦自己?；蛘哂行┩瑢W(xué)認(rèn)為自己的家底比較硬，有很大的后臺，可以先人一等。這些思想危害甚大。本校的招聘會是十分有限的，況且還有外校的學(xué)生前來公共競爭一個(gè)崗位。我們可以直接去需要人才的單位推薦自己，古代的時(shí)候就在新鄉(xiāng)原陽地區(qū)就發(fā)生著名的毛遂自薦，世間的千里馬是有很多而伯樂卻是鳳毛麟角。要是主動去招聘單位，對方認(rèn)為你是有勇氣的，在這方面首先打到對手，贏得了主動權(quán)，狹路相逢勇者勝，給自己了一次機(jī)會
2用人單位
用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次;而大學(xué)生甚至學(xué)?？磥恚?ldquo;提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)?rdquo;是用人的恒久標(biāo)準(zhǔn)，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
3.社會原因
首先是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮;
其次是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會問題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距;畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯;，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進(jìn)國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。
最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
二 怎么做
1.充分認(rèn)識自我，做好就業(yè)決策。 大學(xué)生在擇業(yè)前應(yīng)對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。注意學(xué)以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質(zhì)、性格、語言表達(dá)能力等非專業(yè)優(yōu)勢。
2. 確立合適的就業(yè)目標(biāo)，做好就業(yè)規(guī)劃。 在選擇職業(yè)和確定目標(biāo)單位之前，應(yīng)從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標(biāo)單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。“順從”社會勞動力的流動分配形勢，適時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。在金融危機(jī)席卷全球，國民經(jīng)濟(jì)比較吃緊的社會環(huán)境里，應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，靈活的處理面臨的機(jī)遇。
3.樹立競爭性的擇業(yè)觀
大學(xué)生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結(jié)果只會是一事無成。
4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
各高?？筛鶕?jù)自身狀況建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技實(shí)體。 外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關(guān)注與支持。首先，家長要改變求穩(wěn)怕險(xiǎn)、小富即安的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè);其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊(duì)伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用;再次，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要大力扶持，如在資金、稅收及投資環(huán)境等方面多予以照顧和傾斜
三 錦上添花
關(guān)于求職能力的訓(xùn)練在競爭激烈，前景變幻的今天，如何求職也是一個(gè)人的基本技能之一，這種技能更大程度地體現(xiàn)為多方面的綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。畢業(yè)生在找工作之前首先要對自己的能力與綜合素質(zhì)做個(gè)自我的評估，分析一下自身所處的狀態(tài)。這樣才知道自己身在何處，從哪里著手做起;其次是要學(xué)會怎樣捕捉與自己前途命運(yùn)息息相關(guān)的信息，一個(gè)有自己明確定位的人，必然有動力為到達(dá)這個(gè)位置而努力。在這個(gè)過程中，信息的搜集不可忽視，因?yàn)樗軒椭愀玫嘏袛嘧约旱姆较?，要學(xué)會怎樣建立自己的信息網(wǎng)，求職過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是如何恰如其分地包裝和推銷自己。在得到一次來之不易的面試機(jī)會后，如何展示自我，表現(xiàn)自己的潛能，用什么方法來說明自己就是用人單位要尋找的那匹“千里馬”。表現(xiàn)潛能的能力是內(nèi)在的，是那種能夠透過你的一些表現(xiàn)(如語言或?qū)嶋H操作)向別人傳遞另一類信息的能力。如果一個(gè)人在求職時(shí)表現(xiàn)的機(jī)械，對自己的職業(yè)生涯沒有任何暢想，對自己具備什么能力，還要提高那些能力都沒有概念的話，通常會被認(rèn)為是沒有潛力的人。求職時(shí)的自薦材料相當(dāng)重要的，在瞄準(zhǔn)一個(gè)理想的職位后，除攜帶學(xué)歷證書、職稱證書等“硬件”外，還要為自己設(shè)計(jì)一份真實(shí)可信的“產(chǎn)品說明書”。實(shí)事求是地介紹自己所學(xué)的專業(yè)，愛好特長，所能勝任的工作，求職意向等，也可以把自己的論文作品，獲獎證書等復(fù)印件分門別類地裝訂成冊，并附上自己的通訊地址及聯(lián)系電話等，要知道一份清晰而又突出個(gè)性的自薦材料會給招聘單位留下深刻的印象。面試時(shí)的形象氣質(zhì)也較重要，分為外在和內(nèi)在的氣質(zhì)兩個(gè)方面，外在的包括長相容貌，服飾打扮，言談舉止和待人接物等要素，內(nèi)在的包括知識修養(yǎng)，思想品質(zhì)，心理狀態(tài)和工作能力等要素，一個(gè)談吐穩(wěn)重、穿著得體、舉止大方、沉著老練、謙虛謹(jǐn)慎、文明禮貌的畢業(yè)生，求職時(shí)往往會給用人單位留下良好的第一印象。面試時(shí)應(yīng)盡量保持從容不迫，當(dāng)問道：“談?wù)勀阕约?rdquo;等此類問題時(shí)，回答時(shí)要把握以下幾點(diǎn)：1、清晰地介紹自己的情況;
2、只講正面的事，3、列舉具體事例并盡量簡明扼要?；卮饐栴}時(shí)一般不超過三分鐘，面試時(shí)應(yīng)結(jié)合招聘單位的情況和個(gè)人的特長，盡量避免冠冕堂皇的空話?；卮饐栴}時(shí)應(yīng)把握實(shí)事求是，無需夸張的原則。在談到自己是否具備某種業(yè)余愛好方面的特長時(shí)，如某種體育運(yùn)動以及攝影、繪畫等，應(yīng)結(jié)合應(yīng)聘工作的性質(zhì)和特征，盡量讓具體事實(shí)說話，不要泛泛而談。
常言道：鳳凰能浴火重生!市場經(jīng)濟(jì)條件下，有勝者，就有敗者，不論經(jīng)濟(jì)形勢如何。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，市場的力量越來越大，要想適應(yīng)激然的市場競爭，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，管好自己的職業(yè)生涯，才能更好地應(yīng)對外部世界的變化，創(chuàng)出自己的一片天地!個(gè)人的選擇余地也較大，即使在現(xiàn)有的組織中失去保障，也可以在其它組織中找到施展才華的場所。
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