AI的快速發(fā)展、世界人才儲(chǔ)備戰(zhàn)也催化著少兒編程市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年至少有15家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得融資，而在2018年上半年的投融資事件就已經(jīng)與去年的事件數(shù)持平。其中，編程貓獲新一輪3億元人民幣融資。VIPCODE獲8500萬(wàn)元A輪融資，創(chuàng)下了編程行業(yè)最大一筆A輪融資。

　　為什么是少兒編程

　　少兒編程教育并不是要培養(yǎng)未來(lái)的程序員，而是讓孩子能掌握新科技并應(yīng)用新科技表達(dá)自己，由科技時(shí)代的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。

　　相比于傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重考試和升學(xué)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思想，少兒編程教育更注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)摸索和創(chuàng)新的精神，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。

　　編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。喬布斯說(shuō)，學(xué)編程最大的好處其實(shí)是可以對(duì)人的思維方式進(jìn)行訓(xùn)練。

　　編程教育是一個(gè)多學(xué)科的大融合，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，可培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社交能力等，讓孩子全方位發(fā)展。比學(xué)科分離、注重知識(shí)點(diǎn)記憶的傳統(tǒng)教育更適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。

　　未來(lái)世界需要國(guó)際化人才來(lái)掌控，而人才的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要從小奠定基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。在高度強(qiáng)調(diào)合作和競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，編程已經(jīng)不再是備選項(xiàng)，而成為行走世界的剛性需求。

　　數(shù)據(jù)顯示，全球已有16個(gè)歐美國(guó)家將少兒編程教育納入公立學(xué)校的日常課程，芬蘭、加拿大、丹麥等24個(gè)國(guó)家已經(jīng)在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程大綱。

　　2017年7月,國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出,“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣”。

　　同年，各地高校和中學(xué)加大了對(duì)編程教育的傾斜，17所985高校給出科技特長(zhǎng)生加分條件， 211高校緊隨其后。

　　政策驅(qū)動(dòng)下，國(guó)內(nèi)掀起少兒編程教育熱潮，教育工作者、投資者、家長(zhǎng)等群體紛紛將目光投向少兒編程。直至2018年，少兒編程已然站在風(fēng)口。

　　少兒編程教育創(chuàng)業(yè)方向

　　短視頻、小程序平臺(tái)

　　現(xiàn)如今短視頻、小程序等可以說(shuō)是流量的聚集地，通過(guò)這些平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)巨大的引流轉(zhuǎn)化效果。

　　如，編玩邊學(xué)運(yùn)營(yíng)的抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻賬號(hào)，現(xiàn)在全網(wǎng)擁有超過(guò) 140 萬(wàn)的關(guān)注用戶，視頻播放次數(shù)超過(guò) 1.2 億次。其“動(dòng)手玩轉(zhuǎn)少兒編程”小程序，分享到群就可以體驗(yàn)編程，在完成編程后就可以直接玩“自己創(chuàng)作”的游戲作品。

　　1V1定制教學(xué)

　　一對(duì)一教學(xué)，最大優(yōu)勢(shì)就是因材施教。尤其是編程的課程，包含龐大的信息數(shù)據(jù)與復(fù)雜的邏輯思維，如果缺少專業(yè)老師的循循善誘，反而容易讓孩子陷入茫然，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　酷丁魚進(jìn)行一站式玩學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，推出的1V1專屬定制教學(xué)服務(wù)，可以有效地分析孩子和家長(zhǎng)的需求和目的，在授課過(guò)程中根據(jù)孩子的知識(shí)吸收程度實(shí)時(shí)調(diào)整授課方式和進(jìn)度，更具有針對(duì)性。

　　當(dāng)然，每一種新教育模式出現(xiàn)都需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的考驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)者需要知道的是，注重教學(xué)質(zhì)量，把優(yōu)質(zhì)的資源分享給孩子，才能贏得市場(chǎng)的尊重。