大學生創(chuàng)業(yè)故事案例分析
大學生創(chuàng)業(yè)者思維敏捷、想法獨特，各種創(chuàng)業(yè)動機層出不窮，但是在創(chuàng)業(yè)過程中容易受到周圍環(huán)境的影響。今天學習啦小編為大家整理了關于大學生創(chuàng)業(yè)故事案例分析的相關文章，希望對讀者有所啟發(fā)。
大學生創(chuàng)業(yè)故事案例分析1：大學生創(chuàng)業(yè)案例分析
五邑大學Meet Coffee咖啡店的創(chuàng)業(yè)案例及分析
黎恩恩2013092036
經濟與管理學院 13國貿
大學生就業(yè)形勢緊張，自主創(chuàng)業(yè)成為很多大學生的選擇，國家也出臺了很多政策予以鼓勵。在最難就業(yè)年的背景之下，創(chuàng)業(yè)成為了許多年輕學子的重頭選擇。而近日隨著公司最低注冊資本門檻被取消，對于有著創(chuàng)業(yè)熱情的大學生來說，亦是重大利好。如何通過創(chuàng)業(yè)賺取人生中的第一桶金?以下我選取了五邑大學三名在讀大學生的成功創(chuàng)業(yè)案例與大家分享及分析。
一、案例簡述
“在這里遇到一杯好的咖啡，遇到一個對的人”，本學期伊始，高舉文藝旗號的Meet Coffee在五邑大學躥紅。
Meet Coffee的經營者是五邑大學管理學院大三學生廉明、陶宛軍和信息學院大二學生馮杰文。此前都通過兼職賺了一些錢，便萌生了共同創(chuàng)業(yè)的念頭。為此三人還特意去廣州大學城考察了市場，最終綜合考慮人流量和客戶需求，三人決定在西南校區(qū)宿舍樓下開一間以“舒適”為主題的咖啡店。
開業(yè)后，三個老板進行了明確分工：廉明理性，負責財務、原材料購進等;陶宛軍執(zhí)行力強，負責店面衛(wèi)生、微博營銷;而馮杰文考慮問題較全面，負責出納和店面裝飾等。 2013年9月1日，咖啡店開始正式營業(yè)，聘請了一位專業(yè)的師傅調制飲品，現(xiàn)在咖啡店已步入正軌，購進原材料每月花費1萬元左右;水電費每月支出1000元;招收兼職，工資8元/小時?？Х鹊晔杖胧敲刻?000元左右，算下來每月純利潤逾萬。
他們堅持經營手段是其次，食品質量才是核心的經營理念。保證向同學們出售的是健康的飲品和食物，店里的奶茶原料選用雀巢全脂蛋奶、糖和現(xiàn)泡茶葉，不僅港市風味正宗，還很健康。另外他們還通過轉發(fā)抽獎和贈飲等方式提高了知名度，再通過高質量留住顧客。
三人合伙工作，意見不合是經常有的事，所以廉明主張把工作和感情分開。陶宛軍也提到，“合作開這家咖啡店使我認識到，合作很重要，要學會考慮他人的想法。”
二、案例分析
1、三人均做過兼職，有一定的資本和經驗積累。這些實踐經驗為他們的創(chuàng)業(yè)提供了社會經驗以及人脈、資本。大學生社會經驗不足，所以在創(chuàng)業(yè)前還是先有一定的就業(yè)經驗，學習一些社會經驗比較好。
2、正確的市場考察，確定符合目標消費者消費需求的項目。他們選擇了到廣州大學城這一大學生高密度分布、學生消費市場相對完善的地區(qū)進行考察，不僅能夠充分了解到大學生的市場需求，還可以尋找到適合在五邑大學發(fā)展的商機。大學生的生活相對悠閑，一些能夠放松身心的舒適型店面會比較吸引學生群體課后消費。
3、咖啡店主題鮮明統(tǒng)一。從確定以“舒適”為主題，以Meet Coffee 為店名，到“在這里遇到一杯好的咖啡，遇到一個對的人”為宣傳口號，再到淡雅清新的店內裝飾，整體都突出了文藝，悠閑的風格，使消費者的需求得到滿足。
4、分工明確，根據(jù)個人不同的性格安排不同的工作，做到了資源的優(yōu)化配置。廉明比較溫和，負責工資發(fā)放、財務、原材料購進、微信公共平臺運營;陶宛軍性格激進但執(zhí)行力很強，負責店面衛(wèi)生、兼職工時間安排和微博營銷;而馮杰文考慮問題較全面、細致，負責出納和裝飾店面等。這樣三人可以發(fā)揮各自的特長的同時，分工的細化還避免了責任不到位、權力交叉混亂的問題。
5、充分利用了學校的人力資源，避免了資金浪費。大學校園的消費高峰時段是很鮮明的，一般消費都是在課余時間，上課時間幾乎沒有人流量，這樣的話，聘用全職員工按正常工作時間發(fā)放工資的話就會造成一定的資金浪費，而招學生兼職，除了兼職時間吻合之外，其8元/小時的工價也相對全職員工低，從而實現(xiàn)了資源配置的充分利用。
6、咖啡店的運營宣傳充分利用了各種網絡媒體，借助宣傳給予優(yōu)惠促銷等活動吸引顧客。三位合伙人學以致用，把老師上課的一些思路應用到咖啡店實際運營中。
7、財務清晰透明，把工作和感情分開，做到相互理解。很多合伙創(chuàng)業(yè)者失敗不是因為項目不好，而是合伙人之間的經濟矛盾或者性格不合鬧翻，因此一份清晰明了的財務統(tǒng)計表會加強合伙人之間的信任感，工作感情不混為一體能使團隊和諧，促使項目繼續(xù)發(fā)展。
我個人認為，總的來說，這三名大學生的創(chuàng)業(yè)成功，最重要的還是人才，還是他們的團
隊智慧。大學生創(chuàng)業(yè)，技術、團隊和資金是三個必須考慮的問題，其中團隊最為重要。目前很多大學生有想法，有很多大學生有一定的技術，但就是兩者無法整合到一起。做技術的跳不出做技術這個圈子，不會管理和經營，團隊不整齊，就不會令事業(yè)有起色。而Meet Coffee咖啡店三名經營者中，兩名是管理學院學生，一名是信息學院學生，有想法有技術，加上都有過兼職經歷，有資金支持，這是他們團隊的優(yōu)勢，有了想法有了技術，后面的考察、優(yōu)化資源配置、網絡宣傳什么的計劃才會出現(xiàn)。
以上是我對此創(chuàng)業(yè)案例的分析。
大學生創(chuàng)業(yè)故事案例分析2：大學生創(chuàng)業(yè)案例分析
據(jù)統(tǒng)計，我國2007年的高校畢業(yè)生達到495萬，是2002年3.4倍多，帶來了極大的就業(yè)壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業(yè)崗位之外的最好辦法就是引導學生進行創(chuàng)業(yè)。政府出臺了一系列的鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。與此同時，據(jù)調查顯示：畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%至30%。因此不難發(fā)現(xiàn)，要真正改變這種狀況，單純依靠優(yōu)惠政策或措施是難以解決問題的，必須從學生本身入手，讓學生在學習階段就了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)、體驗創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育的開展，很多在校大學生開始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗。現(xiàn)通過對長沙高校較為典型的在校學生創(chuàng)業(yè)案例進行分析，找出其中的一些特點，用以豐富創(chuàng)業(yè)教育的素材，指導學生創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)案例案例一
季某，女，溫州大學藝術設計專業(yè)2005級學生，開設一家畫室，從事美術類高考考生的考前培訓。
季某在創(chuàng)業(yè)之前有著非常豐富的勤工儉學的經歷，曾先后代理過手機卡的銷售、米高輪滑鞋的銷售，代理福森造林有限公司的市場拓展業(yè)務，參加湖南軟件學院的招生工作，自制圣誕禮物出售，還在超市等地方打工。在經歷了一系列的兼職后，進入大二學習的季某開始了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶
店。當時的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由于對合伙人的了解不足，在經營中產生了矛盾，不久奶茶店的經營以失敗告終，不但沒有盈利，還個人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個月。但一段時間后，她調整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學一起投資辦起了一個工作室，主要進行廣告板和封面的設計，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經營一段時間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費，但因為工作室的業(yè)務與自己的學習課程產生沖突而取消經營。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經驗和教訓的基礎上，季某投資2000多元，辦起了一家畫室。因為季某本人對美術很有激情，而且具有通過美術考試升學的親身體會和成功經驗，畫室的經營目前較為順利，并有一定的盈利。對于畢業(yè)以后將會選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒有明確的想法，如果畫室的發(fā)展很好的話，還會繼續(xù)經營下去。
創(chuàng)業(yè)案例案例二
黃某等7人，均為溫州大學自動化專業(yè)2005級本科生，合伙經營一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務公司，主要業(yè)務包括組裝電腦的導購，電腦及配件的代售，電腦故障維修。
2006年，黃某等人參加了學校的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，雖然比賽結果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結束后，黃某就和同學商量成立電腦服務公司，準備進行真實的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學的響應，通過商議，黃某出資2000元，其他人
每人出資1000元，共計10000元啟動資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來的經營當中，因為有兩名同學因為自身經濟困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經營。經營的7名同學根據(jù)自身特點和專業(yè)特長，分塊負責公司的各項業(yè)務;店面的營業(yè)人員由7名同學輪流充當。由于關系良好，平常的工作量和業(yè)績并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤的方式。公司營業(yè)一年多來，業(yè)績尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當然，這沒有計算7名同學的人力投資。在經營中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識的參加了一些管理知識和專業(yè)技能的培訓，公司承擔部分培訓費用?，F(xiàn)在公司準備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問題。
談起以后的個人發(fā)展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對于創(chuàng)業(yè)也很有信心。
創(chuàng)業(yè)總結：大學生創(chuàng)業(yè)一般都有以下特點
1、創(chuàng)業(yè)者絕大多數(shù)采取合伙經營 。大學生心中雖然有些富于“傳奇色彩”的創(chuàng)業(yè)者，但大家更清楚的知道，很多小企業(yè)是通過合作起步的。對于經濟實力薄弱、學習任務繁重的在校大學生來講，團隊合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。上面案例的創(chuàng)業(yè)者中都采取了合伙經營的方式，通過合伙經營來籌集資金和人力。良好的合作關系是新企業(yè)生存的基礎，季某第一次創(chuàng)業(yè)的失敗就反正這個命題。但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關系建立在同學的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎，因而也存在較大的散伙的隱患。
2、創(chuàng)業(yè)者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來豐厚的利潤，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利就已經被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應計為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學生創(chuàng)業(yè)時并沒有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過程。大學生在創(chuàng)業(yè)過程當中更注重經驗的積累和技能的提高，對于企業(yè)以后的發(fā)展和個人的資金回饋并不是考慮的重點，甚至于做好了畢業(yè)時關閉企業(yè)的準備。當然企業(yè)的經營狀況也是創(chuàng)業(yè)者關心的重點，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標尺。如果企業(yè)的發(fā)展能達到預期，也可能成為學生畢業(yè)后的事業(yè)。
3、大學生創(chuàng)業(yè)一般都充滿自信，堅持不懈。在調查過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者們都充滿自信——對自身能力、企業(yè)生存的自信。甚至創(chuàng)業(yè)失敗的同學也自信的認為，雖然是失敗的創(chuàng)業(yè)經歷，卻是一次難得創(chuàng)業(yè)體會和經驗積累，大大增強對于今后的創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)的信心。與此同時，在企業(yè)的經營過程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學生的堅韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會堅持經營，一直到畢業(yè)。季某更是經歷了一次較為嚴重的失敗后堅持進行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。
大學生創(chuàng)業(yè)故事案例分析3：大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例分析
隨著大學生就業(yè)壓力的突現(xiàn)，部分大學生畢業(yè)生積極主動地進行創(chuàng)業(yè)。黨的十七大報告指出：要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。自主創(chuàng)業(yè)已經成為當代大學生解決就業(yè)問題的主要途徑之一，同時，創(chuàng)業(yè)成功還可以為社會提供大量的就業(yè)崗位?，F(xiàn)通過對江蘇農林職業(yè)技術學院06計算機應用技術班王文娟同學成功創(chuàng)業(yè)的典型案例進行分析，找出其成功的一面，給其他志愿創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生以參考。
1 創(chuàng)業(yè)成功案例
王文娟，女，2009年6月，畢業(yè)于江蘇農林職業(yè)技術學院，所學專業(yè)計算機技術與應用，學歷大專，創(chuàng)業(yè)項目：姐妹包裝(淘寶店鋪)。
王文娟一直認為年輕人創(chuàng)業(yè)貴在闖，貴在不怕失敗。不經歷風雨，難見彩虹。王文娟畢業(yè)以后和姐姐有過2次的創(chuàng)業(yè)失敗經歷：第一次經驗網吧，結果遇人不淑，被合伙人騙了。第二次開了個珍珠奶茶店，但是由于經驗不足，選擇的地理位置不是很理想，最終還是以失敗告終。兩次失敗的創(chuàng)業(yè)花光了家里所有的積蓄。但是王文娟沒有就此消沉，在家人的鼓勵下，王文娟又重新站了起來。他們擺過地攤，發(fā)過傳單，最終，他們帶著一年的積蓄，開始了他們的包裝行業(yè)之旅。
由于是個從沒接觸過的行業(yè)，他們必須從頭做起。剛開始起步的時候他們去調查市場，千里迢迢的去尋找貨源，摸清潛在客戶。2011年姐妹包裝淘寶店開始營業(yè)。
真正涉足淘寶店，才發(fā)現(xiàn)電子商務和現(xiàn)實中的商品經濟是完全不同的兩個概念，淘寶店注重的是細節(jié)，顧客容不得一點瑕疵。剛開始初期，由于快遞原因，經常被顧客給差評，經歷過退貨，經歷過被投訴，但是，姐妹包裝在王文娟的堅持下，一路成長起來。從一開始十幾平方的小倉庫搬到了100多平方的大倉庫，慢慢地姐妹包裝也有了老顧客，問題出現(xiàn)以后，王文娟也能夠妥善解決，并不斷地總結經營網店的經驗，不斷地改進服務方式，端正服務態(tài)度。目前姐妹包裝已經達到5鉆進入了沖冠階段。
2 創(chuàng)業(yè)特點
2.1 依托專業(yè)，合理創(chuàng)業(yè) 王文娟同時在創(chuàng)業(yè)過程中有過不同種的嘗試，但是最終還是以自己的專業(yè)為創(chuàng)業(yè)基礎。大學生三年的學習生活，專業(yè)知識的學習是其主要的學習目標，畢業(yè)以后依托專業(yè)去創(chuàng)業(yè)，能夠起到事半功倍的效果。在創(chuàng)業(yè)過程中，王文娟用自己的專業(yè)知識，利用網絡平臺，進行電子商務交易，在此過程中，她的專業(yè)知識成了他成功的助推劑，所以大學生畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)，依托專業(yè)知識，合理創(chuàng)業(yè)，優(yōu)勢更加突顯。
2.2 合伙投資，降低風險 對于初次創(chuàng)業(yè)的大學生和缺乏創(chuàng)業(yè)經驗的大學生而言，有一個或者幾個志同道合的合伙人一起參與是個不錯的選擇。合伙創(chuàng)業(yè)不僅有多人可以與你一起承擔風險，而且在發(fā)展的重大時刻也會有合伙人一起分擔責任和參與決策，大大降低經營者的盲目性和隨意性。
選擇合作伙伴，最重要的是要挑選合適的、互補的合伙人，相互之間能夠做到信任、理解和團結一致。案例中王文娟選了自己的姐姐一起創(chuàng)業(yè)，首先對自己的家人比較了解，在合作過程中比較容易溝通。其次，減低了合作風險。
2.3 入住網店，拓寬渠道 案例中的王文娟的姐妹包裝淘寶網店得到很不錯的發(fā)展，對于剛畢業(yè)的大學生，選擇網上創(chuàng)業(yè)有很大優(yōu)勢，無需太多的創(chuàng)業(yè)經驗，創(chuàng)業(yè)資金不需太多，創(chuàng)業(yè)模式靈活，風險低、壓力小，網上、實體店相結合的經營模式，市場渠道寬，創(chuàng)業(yè)成功的幾率比較大。
3 創(chuàng)業(yè)成功者的特征
3.1 腳踏實地、勇于進取 大學生創(chuàng)業(yè)者，是將自己推向社會，用自己的智慧和雙手取得“第一桶金”的人。這個群體雖然人數(shù)很少，但極富影響力，因為他們身上具有積極進取，永不言敗，腳踏實地的拼搏精神。創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)新、勇于開拓的精神，需要不斷去嘗試陌生的工作內容，解決各種陌生的難題;創(chuàng)業(yè)，意味著風險，需要創(chuàng)業(yè)者思路周全，照顧到企業(yè)的方方面面，同時還要關注到外圍環(huán)境包括競爭對手的狀況，有的時候努力卻未必有收獲，需要創(chuàng)業(yè)者具有強大的抗壓能力。案例中的王文娟有兩次創(chuàng)業(yè)失敗的經驗，但她不但沒有就此被打垮，反而越挫越勇。
3.2 目標明確，積累經驗 在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)項目也許并不一定能夠給創(chuàng)業(yè)者帶來豐厚的利潤，甚至前期投入較高，資金收入卻很低，這個時候需要創(chuàng)業(yè)者有個清晰的目標，將能維持創(chuàng)業(yè)項目的現(xiàn)狀或者略有盈余作為創(chuàng)業(yè)目標，積累創(chuàng)業(yè)經驗，但不能將創(chuàng)業(yè)項目當成自己學習的過程，應該將創(chuàng)業(yè)的企業(yè)當成自己追求的事業(yè)，不斷地去創(chuàng)新，不斷拼搏努力。
3.3 剖析自己，認清自身創(chuàng)業(yè)素質 由于創(chuàng)業(yè)經驗缺乏，在創(chuàng)業(yè)籌備階段往往缺少對創(chuàng)業(yè)項目市場的調查，而是進行理想化的推斷。同時對自己的認識不夠，這是導致創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。以上成功案例中的王文娟在創(chuàng)業(yè)過程中不斷地摸索，在失敗中不斷地去剖析自己，認清自身的創(chuàng)業(yè)素質，及時調整創(chuàng)業(yè)路徑，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)素質。
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