大學青年創(chuàng)業(yè)艱苦經(jīng)歷(2)
大學青年創(chuàng)業(yè)艱苦經(jīng)歷三
大學生暑期借錢創(chuàng)業(yè) 兩月賺5萬
暑假來臨，南通大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地里仍然十分忙碌，留校學生在這里緊張備戰(zhàn)即將舉行的機器人大賽。大二女生張晴幾乎每天晚上都要到實驗室來，不斷補充知識、自學相關(guān)內(nèi)容，備戰(zhàn)機器人公開賽。
近年來，南通大學重視學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極探索“課程主導、實踐培育、研究支撐、多方支持”的創(chuàng)業(yè)教育模式。學校組建10年來，培養(yǎng)近7萬名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批懷揣創(chuàng)業(yè)夢想、投身創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人物，用知識與激情為人生揚起風帆。
她創(chuàng)辦人力資源公司
大學生從學校的“第一課堂”到社會的“第二課堂”銜接中，很多學子彷徨過：找什么樣的工作、去哪兒實習、如何完成好面試等。南通大學2009屆畢業(yè)生楊秋蘭從畢業(yè)經(jīng)歷中摸索出了一條理論聯(lián)系實際的道路——為在校大學生開展課余實踐鍛煉、職前培訓、素質(zhì)拓展的系統(tǒng)培訓和指導。
今年29歲的楊秋蘭，畢業(yè)已5年，如今是一家注資達200萬元的人力資源公司總經(jīng)理。“從大一開始，在學好課程知識的同時，我還注重鍛煉自己的社會實踐能力，做家教、發(fā)傳單、做策劃，這些我都干過。”楊秋蘭發(fā)現(xiàn)，不少同學想要鍛煉自己的能力，但苦于沒有合適的機會、缺乏社會經(jīng)驗。于是，剛畢業(yè)的楊秋蘭開始籌劃接一些項目，給在校大學生提供兼職、實習以及見習的機會，并將面試技巧、職業(yè)規(guī)劃、商務禮儀等培訓項目融入自己的服務之中，使大學生工作能力大大提高。
而這一切，與學校組織的創(chuàng)業(yè)師資專項培訓是分不開的。楊秋蘭說，2008年9月，她有幸參加了南通市婦聯(lián)舉辦的第一期女企業(yè)家與女大學生結(jié)對的SYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))導師活動，利用這個平臺，楊秋蘭結(jié)識了創(chuàng)業(yè)以來的第一個校外導師——南通金曼谷健康發(fā)展有限公司總經(jīng)理王冰玉，參觀學習了一個成熟公司的經(jīng)營模式、企業(yè)文化、管理制度、人事財務制度、日常管理等。
有了經(jīng)驗和底氣，半年后，楊秋蘭注資50萬元成立了一家人力資源公司，待公司日趨成熟后，于今年4月又追加資本;6月則引進風險投資，德國GEA哈帕爾公司亞太區(qū)總裁、北京艾孚恒信公司總經(jīng)理劉洪濤注資120萬元，公司正式更名為游子在線人力資源有限公司，打造兼職培訓行業(yè)的“O2O模式”(即：線上線下電子商務)。楊秋蘭說，待新的商業(yè)模式在江蘇運營成熟后，公司將于2016年開始將業(yè)務向全國拓展。
他向水果零售業(yè)進軍
在南通大學，不乏楊秋蘭這樣有膽識、有魄力的姑娘，當然也有許多有經(jīng)營和管理頭腦的小伙子。去年從通大商學院工商管理專業(yè)畢業(yè)的沈建祥就是其中之一，他的創(chuàng)業(yè)方向是水果零售業(yè)。
要干，首先得積累經(jīng)驗。為此，沈建祥利用暑期時間專程前往長三角地區(qū)交易規(guī)模最大的果品集散中心——浙江嘉興水果市場，利用實習機會學經(jīng)驗。2012年下半年，沈建祥與兩個小伙伴開始做起水果團購的生意，去年則在學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心的扶持下，正式往門店零售的方向發(fā)展。他們在學校的食堂附近租店鋪，開了一家水果店。后來，又接連在張芝山和五山家園一帶各開了一家。據(jù)介紹，去年3家店鋪的營業(yè)額達100多萬元，收支基本持平;今年的狀況從目前來看，日營業(yè)額有望保持在1萬元上下。
近日，記者走訪了沈建祥“優(yōu)果萃”團隊經(jīng)營的其中一家店鋪，銷售的水果有40多種，價格比零售水果店便宜15%左右。在近兩年的摸索中，“優(yōu)果萃”團隊的生意越做越好。對于未來的發(fā)展規(guī)劃，沈建祥的思路相當清晰。他將其歸為兩點：第一，水果銷售要進行連鎖化的整合。現(xiàn)在南通的水果店鋪大都呈現(xiàn)家族化的狀況，唯有通過整合，才能達到低成本、低損耗，更好地服務消費者;第二，電商化勢在必行。沈建祥希望自己的水果生意能夠做到類似“麥德龍+京東”的模式，既有利于店鋪營業(yè)額的提高，又有益于賣家與消費者之間的良性溝通。
他的培訓事業(yè)風生水起
南通大學歷來重視學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在積極探索“課程主導、實踐培育、研究支撐、多方支持”的創(chuàng)業(yè)教育模式下，另一名“90后”小伙兒同樣干得非常出色。他叫黃剛，通大化工院應用化學系2011屆畢業(yè)生，現(xiàn)為通城一家教育培訓公司的負責人。
黃剛說：“在擔任學校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會會長期間，自己有幸接觸了很多企業(yè)家、職業(yè)講師。如何將我接受到的一些社會及就業(yè)資訊提前讓通大學子知道?依照這個想法，我找到了最初創(chuàng)業(yè)項目的雛形：做大學生‘軟實力’培訓。”
項目有了，培訓老師有了，后來還有了兩名合伙人的加入。經(jīng)過約1年的摸索，基于成本、招生、續(xù)班的種種壓力，最初的項目無以為繼;失敗之后，黃剛的核心團隊開始籌劃轉(zhuǎn)型，在前往南京、上海等地學習后，終于有了現(xiàn)在的“中小學全科個性化一對一輔導”模式。
據(jù)了解，黃剛的教育培訓公司在南通一共有3個校區(qū)，分布在通州、崇川、港閘。崇川校區(qū)現(xiàn)擁有近600平方米的精裝教學區(qū)，年營業(yè)額逾200萬元;通州校區(qū)2013年6月成立，正迎頭直上;港閘校區(qū)于今年初成立，還在發(fā)展中。3個校區(qū)，預計今年總營業(yè)額將突破400萬元。
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