創(chuàng)業(yè)人物訪談記錄

　　在創(chuàng)業(yè)過程中，如果說壓力，我認(rèn)為選擇什么不做是非常大的壓力。在商業(yè)的策略上，不是決定不做什么，而是做什么。看看那些創(chuàng)業(yè)人物的故事，學(xué)習(xí)他們，找到自己的創(chuàng)業(yè)之路。那么下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的創(chuàng)業(yè)人物訪談記錄，就隨小編一起去看看吧，希望能夠有所幫助。

　　創(chuàng)業(yè)人物訪談記錄一：

　　黃安新：90后“云財雅思”教育培訓(xùn)校長的創(chuàng)業(yè)故事

　　黃安新，一個來自江西的陽光大男孩兒，從云南財經(jīng)大學(xué)一畢業(yè)就扎根市場自主創(chuàng)業(yè)。他是國家大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的早期受益者，在教育服務(wù)市場里摸爬滾打五六年，已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)小有名氣。

　　大學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

　　黃安新出生在一個教師家庭，大學(xué)學(xué)的是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，卻偏偏對教育最有興趣。抓住某機(jī)構(gòu)在校園招聘兼職的機(jī)會，黃安新在大二時就成為了大學(xué)生拓展訓(xùn)練的校園代理。開朗的性格，富有號召力與感染力的授課風(fēng)格讓他很快成為人氣教練，積累了最初的教學(xué)經(jīng)驗，也在心里暗自埋下了當(dāng)培訓(xùn)師的職業(yè)“種子”。

　　此后，黃安新自學(xué)考取了體驗式中級培訓(xùn)師中級職稱、團(tuán)體心理培訓(xùn)師高級職稱。為他的“培訓(xùn)師夢”奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

　　2011年，黃安新大學(xué)畢業(yè)，正值國家大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，于是，他一個人去注冊了公司，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。“那時聽說經(jīng)開區(qū)的創(chuàng)業(yè)大廈有一系列扶持政策，我就把公司開到了經(jīng)開區(qū)。”回想起公司成立之初，黃安新覺得自己是幸運(yùn)的：“創(chuàng)業(yè)大廈給的條件非常好，50平米辦公室，辦公桌、電腦、飲水機(jī)都是免費(fèi)配套的，網(wǎng)絡(luò)也不用交費(fèi)。”

　　初嘗創(chuàng)業(yè)的艱辛

　　解決了基礎(chǔ)配套的問題，黃安新輕裝上陣，和同學(xué)一起開始做起企業(yè)培訓(xùn)，卻遭受了市場的當(dāng)頭一棒。“很多企業(yè)做培訓(xùn)都會選擇教育經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是給大企業(yè)做過培訓(xùn)的，對于我們這樣的新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的眼光總是不信任的”。

　　沒有經(jīng)驗，是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目共同面臨的困難，但黃安新并不氣餒，而是一家一家地問企業(yè)要不要培訓(xùn)，挨家挨戶地推廣自己的培訓(xùn)產(chǎn)品。“幸運(yùn)的時候，別人和我多聊兩句，大多數(shù)時候是被直接拒絕。”黃安新幾乎跑遍了昆明大大小小的寫字樓，卻收獲甚微。“跑幾百家才有1家做培訓(xùn)。”黃安新說，但只要有1家做培訓(xùn)，黃安新就投入100%的熱情和責(zé)任心去做好它。

　　1年多的時光，黃安新逐步摸索企業(yè)經(jīng)營的方向，積累了作為教育服務(wù)提供商的初期經(jīng)驗。

　　引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源

　　2012年，母校云南財經(jīng)大學(xué)要找機(jī)構(gòu)合作開辦雅思培訓(xùn)，黃安新的企業(yè)成為云南財經(jīng)大學(xué)的合作伙伴，雙方共同創(chuàng)立了云財雅思品牌。從那時起，黃安新成為了一名年輕的校長，麾下有15名海歸教師。

　　通過引入現(xiàn)代西方的教學(xué)理念，加上強(qiáng)有力的師資力量支撐，黃安新的“云財雅思”迅速成為后起之秀。“我們的學(xué)生有拿雅思滿分的，有被哈佛、倫敦政經(jīng)、紐約大學(xué)等名校錄取的。”

　　積累了豐富的教學(xué)成果。接下來，黃安新還將把教育服務(wù)延伸到中學(xué)課程輔導(dǎo)，“我正在積極與母校臨川一中、臨川二中聯(lián)系，希望接下來能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，引入國內(nèi)優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教育資源，為云南的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。”黃安新說。

　　在黃安新的規(guī)劃里，金凱瑞教育培訓(xùn)學(xué)校將提供“一站式”國際教育培訓(xùn)，即從3歲的幼教階段到出國前的高中階段，都為學(xué)生提供相應(yīng)的英語教學(xué)服務(wù)。而對于“雙創(chuàng)”時代的幸運(yùn)兒，他希望自己能在力所能及的范圍，盡可能地把優(yōu)質(zhì)教育資源送到最貧困、最需要的地方，“推進(jìn)教育資源均等化，希望有我的一份力”。

　　創(chuàng)業(yè)人物訪談記錄二：

　　田井新：拉起團(tuán)隊建“咕嚕Grooo”外賣平臺創(chuàng)業(yè)

　　東北大學(xué)秦皇島分校學(xué)生田井新和他的小伙伴們一同搭建了一個針對在校大學(xué)生的生活服務(wù)平臺——“咕嚕Grooo”。這個平臺由開發(fā)運(yùn)營團(tuán)隊的30個人、一個APP、一個微信公眾號、一個網(wǎng)站、眾多商家組成。最先提出這個想法的是蘇泊，田井新的同系同學(xué)。今年年初，蘇泊提出和幾個同學(xué)開一家超市，大家認(rèn)為雖然開超市能掙錢，但沒啥意思，不如做一個“o2o”的生活服務(wù)平臺，就從送外賣開始。大家一拍即合。同學(xué)焉詩豪負(fù)責(zé)做微信公眾號和網(wǎng)站，來自計算機(jī)系的聞一鳴負(fù)責(zé)寫APP。假期過后，軟件和網(wǎng)站基本成型，接下來就看運(yùn)營了。

　　運(yùn)營是個很麻煩的問題，田井新和幾個同學(xué)負(fù)責(zé)這一塊。他們和一個個外賣店聯(lián)系，“剛開始跟商家說話都害羞，現(xiàn)在好多了。”田井新說。與外賣店談合作很順利，只是很多店主年紀(jì)較大，不會用智能手機(jī)，他們需要幫店主下載、安裝，然后再交給店主用。好多時候，店主當(dāng)時說學(xué)會用了，但第二天電話就打過來，說接不了單了。遇到這種情況，田井新他們就得趕緊趕過去。

　　送外賣，配送是個大問題。好多外賣店都抱怨，需要一個專門的配送人員，增加了開支。針對這一情況，田井新和他的小伙伴們組建了自己的配送隊伍幫外賣店配送。配送是個累活，報酬少了沒人干，報酬多了又給不起。他們通過一些措施來解決這個問題，首先把配送時間固定在中午12點(diǎn)和下午6點(diǎn)左右，網(wǎng)上訂單下好后，配送人員集中取一次，然后發(fā)給各個宿舍樓負(fù)責(zé)配送的同學(xué)，這些學(xué)生就住在本棟宿舍樓，他們下課回宿舍的時候順便就捎上去了，所以配送不用付出太大精力。

　　現(xiàn)在除了送外賣，他們的業(yè)務(wù)還擴(kuò)展到超市等。從4月份到現(xiàn)在，他們的配送額有7萬多元，“平臺能得到配送額的10%到15%作為利潤，大家還是有信心做下去的。”田井新說。