無領導創(chuàng)業(yè)小組的報告
無領導小組討論報告有什么好的分享嗎?今天學習啦小編整理了無領導創(chuàng)業(yè)小組的報告分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
無領導創(chuàng)業(yè)小組的報告
無領導小組討論設計與模擬
小組成員：
一、擬聘崗位：行政人事
二、崗位說明書：
三、無領導小組討論題目的評分標準和評分規(guī)則
溝通能力：
1、語言表達準確簡潔、流暢清楚，能很好表達地自己的意思，善于運用語音、語調(diào)、目光和手勢。(得2分)HR 2、語言表達一般，條理基本分明，基本能夠表達自己的意思，運用適當?shù)恼Z音、語調(diào)、目光和手勢。(得1分) 3、說話吞吐，言語表達不清，不能表達自己的意思，不會運用適當?shù)恼Z音、語調(diào)、目光和手勢。(得0分) 分析能力
2、分析問題全面透徹、觀點清晰、角度新穎，概括總結不同意見的能力強。(得2分) 2、分析問題基本透徹、觀點基本清晰、角度一般，基本能夠概括總結不同的意見。(得1分) 3、分析問題不夠透徹、觀點不清晰、角度不好，不能概括總不同的意見。(得0分) 人際合作
3、能夠尊重別人，善于傾聽他人的意見，善于把眾人的意見引向一致。(得2分) 2、基本能夠尊重別人，可以傾聽別人的意見，協(xié)助別人把眾人的意見引向一致。(得1分)
4、不能尊重別人，不能傾聽別人的意見，自己的看法無法融入眾人的意見。(得0分)
5、解決問題的思路清晰周密，邏輯性和時間觀念強，準確把握解決問題的要點。(得2分)
6、解決問題的思路基本清晰周密，邏輯性和時間觀念較強，能把握解決問題的要點。(得1分) 3、解決問題的思路不清晰周密，邏輯性和時間觀念不強，不能把握解決問題的要點。(得0分) 自 信 心
7、能夠積極發(fā)言，敢于發(fā)表不同意見，善于提出新的見解和方案，在強調(diào)自己的觀點時有說服力。(得2分) 2、發(fā)言次數(shù)一般，不同意見很少，提出的新見解和方案很少，強調(diào)自己的觀點時有一定的說服力。(得1分) 3、發(fā)言很少，不敢發(fā)表不同意見，不能提出新的見解和方案，強調(diào)自己的觀點時沒有說服力。(得0分) 組織領導
8、善于消除緊張氣氛并創(chuàng)造一個大家都想發(fā)言的氣氛，能有效說服別人，善于調(diào)解爭議問題。(得2分) 2、不善于消除緊張氣氛和創(chuàng)造一個大家都想發(fā)言的氣氛，說服別人的情況很少，偶爾調(diào)解爭廣義問題。(得1分) 3、情緒緊張，不能創(chuàng)造一個大家都想發(fā)言的氣氛，不能說服別人，不能調(diào)解爭議問題。(得0分) 評分方法：
按照下表中6個測評要素分別給每個被評價者進行評價(假定7個人一個小組)，在每個測評要素上按照0~2分來打分，“差”計0分，“中”計1分，“好”計2分。總分通過被測評者所在層級各測評要素的相應權重與各測評要素的實際得分，按照加權平均的法則得到。
四、指導語：
在本活動開始前，請每位應聘者坐在座位上。檢查并確定每個人桌上均有1只筆及1張白紙，并發(fā)給每人1份要討論的案例，確定每位應聘者均拿到一份試卷和答題紙后，即開始說明本活動的目的，接下來請念完題目和討論規(guī)則。
五、開題語
感謝各位前來參加此次xx ，這是一個團體討論活動，現(xiàn)在各位有8分鐘的時間獨自閱讀與答題，請務必在規(guī)定時間內(nèi)，利用有限的信息完成試卷中需要填答的部分。討論完畢后請上交所有答卷和草稿。
六、案例介紹：
想要擁有良好的人際關系，可能取決于許多重要的因素，例如：在人際交往中表現(xiàn)的熱情，為人老實，辦事能力強，占有較高的社會地位，興趣愛好廣泛，樂于幫助別人，對他人的內(nèi)心世界有很好的洞察力，豁達、不在小事上斤斤計較，健談，幽默，為了朋友能夠犧牲個人利益，言談舉止有風度，情緒穩(wěn)定性好，獨立、有主見。
請你們分別從上面所列出的這些因素中選擇一個你們認為是最重要的因素和一個最不重要的因素，并說明理由。
(一)、討論流程安排： 1、培訓面試官 2、選定場所和時間 3、討論前的準備工作 4、致介紹詞
5、開始無領導小組討論 6、評分和做出決策 7、致結束語
(二)、命題思路：
通過此次無領導小組討論，觀察應聘者的主動性、溝通能力、演繹能力、團隊合作能力、自信等，預測應聘者在未來崗位上的表現(xiàn)、成功的可能性。
(三)、時間安排：
致介紹辭和討論細則 3分鐘 應聘者單獨讀題與完成答題 8分鐘 討論時間 25分鐘 代表陳述 7分鐘
面試官評價與決策 5分鐘 致結束語 2分鐘 合計： 50分鐘
七、模擬過程與感受：
經(jīng)過小組成員的努力，我們設計出了一份適合從事行政人事工作人員測試的無領導討論試題，并且和另一組的同學交換試題進行模擬面試。我們學習了人力資源管理方面的知識，并且在之前的短學期上過無領導小組討論的實踐課，這些對我們自己參加無領導小組討論的面試都是很有幫組的。但是，當要將理論與實際結合，一切并不是想象中的簡單易行。
首先，在這次模擬測評中，我們不僅扮演了受測評者，更是模擬了測評人員。其次，在測評過程中，通過受測的同學反饋，發(fā)現(xiàn)本組在出題過程中所應該注意的問題，最后，在測評結束后，與本小組成員討論中，互相交流了測評過程中的體會。
從設計者方面，無領導小組討論從開始選題到最后確定題目其實是很不容易的，要根據(jù)不同的崗位，做出不同的試題，并不是所有的題目都適用于同一個崗位。不僅要確定題目，還要確定各個評分標準。
本來我們覺得一個采用無領導小組討論來考評應聘者，應該很簡單，可是通過這次的模擬實踐，讓我了解到一個公司要采用無領導小組討論的形式來進行面試選拔并不是這么容易的。不僅要根據(jù)崗位對題目進行審核，還要選定不同的考評標準，培訓面試的考官。
作為參與無領導小組討論面試的應聘者，無領導小組討論是指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，這樣才能更好的考察應試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出。我們要積極參與討論，聲音洪亮、清楚。深入思考，要有自己的觀點，不要攪局，不要一味反對別人。不要輕易妥協(xié)，但要言之有據(jù)。
如果認為自己的理由很充分，哪怕堅持這個觀點的只有自己一人，也要堅持下去。小組討論時有些案例并沒有一個最合理的答案，充分討論，得出一個大家一致認可的結果就可。
本次無領導小組討論總體上還是比較成功的，但是在測試的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，由于參與者都是熟悉的同學，在討論過程中，有些同學是班委，大家容易不由自主的聽他的意見。另外因為是第一次擔任考官的角色，組織上、時間控制以及評分等并不是完成的很好。由于知識和經(jīng)驗有限，我們設計測試題目不是很好，在討論過程中，很快就得出一致結果，另一組的同學也給了我們一些很好的建議，我們也做了適當?shù)男薷摹?/p>
本次無領導小組討論的操作，給我們提供了一個很好的機會，從中發(fā)現(xiàn)了一些容易出現(xiàn)的問題，為以后的操作提供了很好的借鑒。
無領導創(chuàng)業(yè)小組的報告
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有個窮人吃不飽穿不暖，跑到佛祖面前痛哭流涕，訴說生活的艱苦：天天干活累得半死卻掙不來幾個錢。
哭了半晌他突然開始埋怨道：“這個社會太不公平了，為什么富人天天悠閑自在，而窮人卻要天天吃苦受累?”
佛祖微笑著問：“要怎樣你才覺得公平哪?”
窮人急忙說道：“要讓富人和我一樣窮，干一樣的活，如果富人還是富人我就不再埋怨。”
佛祖點頭道：“好吧!”說完佛祖把一位富人變成和窮人一樣窮的人。并分別給他們一座山，每天挖出來的煤當天可以賣掉買食物，限期一個月之內(nèi)挖光煤山。
窮人和富人一起開挖，窮人平常干慣了粗活，挖煤這活對他來說小菜一碟，很快他挖了一車煤，拉去集市上賣了錢，用這些錢他全買了好吃的，拿回家給老婆孩子解饞。
富人平時沒干過重活，挖一會兒停一會兒，還累得滿頭大汗。到了傍晚才勉強挖了一車拉到集市上，換來的錢他只買了幾個硬饅頭，其余的錢都留了起來。
第二天窮人早早起來開始挖煤，富人卻去逛集市。不一會帶回兩個窮人來，這兩個窮人膀大腰圓，他們二話沒說就開始給富人挖煤，只一上午的時間富人就指揮兩個窮人挖出了幾車煤來，富人把煤賣了又雇了幾個苦力，一天下來，他除了給工人開工錢，剩下的錢還比窮人賺的錢多幾倍。
一個月很快過去了，窮人只挖了煤山的一角，每天賺來的錢都買了好吃好喝，基本沒有剩余。而富人早就指揮工人挖光了煤山，賺了不少的錢，他用這些錢投資做起了買賣，很快又成了富人，窮人再也不抱怨了。
成功，不在于你能做多少事，而在于你能借多少人的力去做多少事!
學會借力吧!借別人的力，借工具的力，借平臺的力，借系統(tǒng)的力!由此，你便找到了杠桿的著力點，去撬動整個世界!
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