領(lǐng)導(dǎo)力提升有哪些好辦法
領(lǐng)導(dǎo)力提升有哪些好辦法
提升領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)在很常見的話題，提高領(lǐng)導(dǎo)力的方法具體是什么?小編為你帶來了“提升領(lǐng)導(dǎo)力辦法”的相關(guān)知識，這其中也許就有你需要的。
提升領(lǐng)導(dǎo)力策略的關(guān)鍵有哪些?
經(jīng)常看書學(xué)習(xí)、喜歡分析資料的領(lǐng)導(dǎo)者的洞察力更加敏銳，他們能看到曇花一現(xiàn)的戰(zhàn)略機(jī)遇。當(dāng)業(yè)務(wù)不景氣時，他們會轉(zhuǎn)換思考視角，愿意掉轉(zhuǎn)船頭——這也許就是領(lǐng)導(dǎo)力提升策略的主旨吧!
道理很簡單，學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，那么幾年以后，不是人才會變成人才，是人才會變成高級人才。選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步，沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力。那么，到底領(lǐng)導(dǎo)力提升營銷策略是什么呢?以下三點(diǎn)：
領(lǐng)導(dǎo)力提升策略1、學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合
領(lǐng)導(dǎo)者要在學(xué)習(xí)中獲得到快樂和知識，如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)來看待，找不到任何樂趣的話，你將會不快樂，將會在煩惱中渡過你的生活。
領(lǐng)導(dǎo)力提升策略2、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合
要堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于借鑒歷史的成功經(jīng)驗突破實際工作中的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問題的有效思路和辦法，開拓實踐和理論創(chuàng)新的新境界。
領(lǐng)導(dǎo)力提升策略3、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
須知史著“提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和提供這種研究使用的方法”。要總結(jié)和反思經(jīng)驗教訓(xùn)，從而在進(jìn)行戰(zhàn)略策略時能夠保持清醒頭腦，作出準(zhǔn)確判斷。
對于今天的我們而言，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為不可忽視的一種需要，知識經(jīng)濟(jì)的增長帶動的整個世界的變化是知識的快速更新和整個人類步伐的加快，在這樣的社會，我們驅(qū)趕得疲于奔命，卻總會在某一個時刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能適應(yīng)這個社會的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。時間在流轉(zhuǎn)，我們在一天一天的變老，世界卻在一天天更新，我們與世界的差距在不知不覺間擴(kuò)大。于是，我們知道自己的生活需要知識的填充，需要知識的完善和積累，這是領(lǐng)導(dǎo)力提升策略總的概述。所以，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為職場人必須要做的事情——甚至可以說，學(xué)習(xí)力的競爭成為企業(yè)競爭和個人職場競爭的決定性因素。
不少領(lǐng)導(dǎo)同志對學(xué)習(xí)的認(rèn)識并不到位，缺乏應(yīng)有的意志力。有的把學(xué)習(xí)單純當(dāng)作一項任務(wù)，被動地學(xué);有的自我滿足，覺得現(xiàn)有的知識已經(jīng)夠用了;有的以干代學(xué)，陷于事務(wù)，這些都使學(xué)習(xí)缺乏動力。學(xué)習(xí)力中還包含著學(xué)習(xí)能力，也就是會學(xué)。有的領(lǐng)導(dǎo)者滿足于看看書報，或讀書只看不記，或沒有系統(tǒng)性，或回避艱澀的理論原著等等，這都不能提高學(xué)習(xí)力。到底講究領(lǐng)導(dǎo)力提升策略呢?
要學(xué)習(xí)，就要學(xué)自己現(xiàn)在和在可預(yù)期的將來就會需要的東西;要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)如何處理已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或即將發(fā)生的問題;要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)能夠符合企業(yè)實際情況并能在使用中可以行之有效的東西。
總之，如果企業(yè)全體成員能全身心投入并獲得持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力，這個企業(yè)才是學(xué)習(xí)型組織。而對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，還有一個提高學(xué)習(xí)力，把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力的問題。漢代劉向曾說：“惟學(xué)問可以廣明德慧。”企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)由其權(quán)力地位所決定，無論“德”也好，“慧”也好，都十分重要，因此，必須按照“學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用”的要求，進(jìn)一步提高對讀書學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。
經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人，經(jīng)營人就是經(jīng)營企業(yè)的動力，所以管理就是讓人產(chǎn)生動力。
人類兩大需求：靈魂需求、物質(zhì)需求。誰能滿足人的需求誰就能領(lǐng)導(dǎo)人。讓人長生動力。
改變管理方法，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力
良好的學(xué)校教育對于一個人的發(fā)展起到非常重要奠基作用，而校長作為引領(lǐng)一所學(xué)校發(fā)展的核心人物，其具有的領(lǐng)導(dǎo)力對所在學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展產(chǎn)生著決定性的影響。
一、提高校長人格魅力促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升
具有人格魅力的校長是師生人生道路上的導(dǎo)師和楷模，是教育成敗的關(guān)鍵之所在。促進(jìn)校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升，需要校長做到以下三點(diǎn)：
1.做好師生的“長者”。
2.提升自身素養(yǎng)。
3.嚴(yán)于律己，率先垂范。
二、重視學(xué)校文化引領(lǐng)促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升
學(xué)校管理的最高境界是學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一所學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展需要建章立制這是不容置疑的，但校長更要根據(jù)學(xué)校實際打造一個為全體教職工的良好行為、習(xí)慣的共同體——學(xué)校文化。
三、規(guī)劃科學(xué)發(fā)展路線，提升領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)校的發(fā)展前景需要校長根據(jù)實際情況進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷和科學(xué)地規(guī)劃。運(yùn)用《教師積分評價》管理就可以解決學(xué)校教學(xué)管理中的各種難題：《教師積分評價》尊重教育發(fā)展規(guī)律，符合國家方針政策;尊重學(xué)校的實際，特別注重從學(xué)校的發(fā)展歷史中提煉學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)資源，同時從尊重人性出發(fā)激發(fā)教職工參與的積極性，并注意集中發(fā)揮教職工的智慧，使全體師生對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生親切感，得到全體師生員工的高度認(rèn)同。讓全體教職工明確學(xué)校的發(fā)展方向和前景，明確努力的方向，并制定確實可行的改革措施，激勵教職工努力工作，創(chuàng)造佳績，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
四、知人善任，有效管理、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力
人才是辦學(xué)之本，作為校長要有識才之眼、容才之胸、用才之膽。要廣聚人才，知人善任，用人以長，容人之短?！督處煼e分評價》管理能充分發(fā)揮教師的主觀能動性，看準(zhǔn)每個教職工的優(yōu)勢并利用這些優(yōu)勢，努力挖掘每一個教職工的獨(dú)特價值，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，集教師智慧為學(xué)校發(fā)展智慧，集教師潛能為學(xué)校發(fā)展的后勁。然后加以激勵和弘揚(yáng)，把教師的工作潛能最大程度地轉(zhuǎn)化為實際效能，成為推動學(xué)校各方面工作進(jìn)步的積極力量。
總之，一個好校長就是一所好學(xué)校。校長的領(lǐng)導(dǎo)力的高低決定了學(xué)校發(fā)展的方向和速度。提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的途徑很廣，方法很多，《教師積分評價》就能因地制宜地提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)更多更優(yōu)人才，辦人民滿意的教育。
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