新時代的創(chuàng)業(yè)者要無時無刻都帶著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識看待創(chuàng)業(yè)。以下是學習啦小編為大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識相關文章。

　　對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的思考

　　一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性

　　1.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能緩減就業(yè)壓力

　　如圖1，近些年，我國高校畢業(yè)生每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的發(fā)展趨勢。然而工作崗位卻不會因為畢業(yè)人數(shù)的增加而增加?，F(xiàn)在畢業(yè)時的大學生就業(yè)率只有55.8%，而畢業(yè)半年后的就業(yè)率為87.5%。隨著市場經濟體制的建立和不斷完善，人力資源的配置轉為市場來調節(jié)，就業(yè)問題主要通過競爭來解決。具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生頗受企業(yè)的青睞，這也就決定大學生在校期間需注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。具有很強的創(chuàng)業(yè)能力的大學生自然也會創(chuàng)辦自己的企業(yè)，這不僅解決了他們自己的就業(yè)問題，同時也可為社會提供新的工作崗位。

　　2.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是社會轉型的需要

　　當代社會正在向創(chuàng)新型社會轉變，而在該轉變中起主導作用的是具有高素質的大學生。近幾年，高校在不斷地擴招，每年進入社會的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷擴大。然而，現(xiàn)有的社會模式下企業(yè)容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式，找出現(xiàn)有社會中潛在的商機或出路。高校是國民教育體系中的高端組成部分，具有自身的特點、優(yōu)勢和規(guī)律，擔負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。高等學校培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才，是我國社會實現(xiàn)快速轉型的先決條件，是建設創(chuàng)新型國家和全面建設小康社會的客觀需要。因此，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的大學生是社會轉型的基本工作和重要環(huán)節(jié)，它的成敗決定著我國能否快速實現(xiàn)向創(chuàng)新型社會的轉變。

　　3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是國家和個人發(fā)展的需要

　　“落后就要挨打”，這是一句人人皆知的話。沒有創(chuàng)新，一個國家就不可能進步，在各個方面也不會有重大的突破。而如今是一個高速發(fā)展的社會，沒有進步就意味這落后。因此，創(chuàng)新是一個國家興盛發(fā)展的標志。創(chuàng)新對個人來講也是一種生存的方式，擁有創(chuàng)新的想法就能在求職中立于不敗之地。同樣，創(chuàng)業(yè)能提高我國經濟的發(fā)展，為我國創(chuàng)造更多的財富。 　二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的途徑

　　1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

　　鼓勵學有余力的學生積極參加各類競賽，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)融于競賽之中。近年來，學校大力開展以挑戰(zhàn)杯、升華杯、數(shù)學建模競賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、職業(yè)規(guī)劃設計大賽、力學競賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動。在這些競賽之中，學校取得了豐碩的成果，同時培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學生，也資助了一部分學生自主創(chuàng)業(yè)。

　　2.以項目為載體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

　　實踐出真知，要使一代大學生在觀念上變革，就必須以實踐作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識孕育的載體，使更多的學生參與實踐活動，進而萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

　　近些年來，國家與學校鼓勵許多同學參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申報，先后成立了“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”和“米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”等。凡是申請了項目的團隊，學校都為其配備了一名指導老師。在老師的指導下，同學們積極參與到項目中去，完成申請的創(chuàng)新課題或創(chuàng)業(yè)計劃，在雜志上發(fā)表論文、申請專利或創(chuàng)立自己的企業(yè)。

　　“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”是教育部、財政部“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要舉措之一，該活動是以課題的形式，資助在校本科學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗，計劃分四個年度(2006～2010)在全國總共資助15000個項目。2007年，教育部的“質量工程”啟動以后，學校成為首批“大學生創(chuàng)新實驗計劃”的60所高校之一，進入第一方陣系列;從2005年至今，教務處投入707萬元，資助了846項創(chuàng)新實驗計劃項目，參與學生4250人。2009年，學校共有274項大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目獲得資助，其中，65項獲得了教育部的資助。米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目則是由米塔爾(Mittal)鋼鐵公司每年出資30萬元在我校成立的，每年資助60余個項目?！　?.推廣創(chuàng)新思維訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　有時思維方式決定解決問題的成敗。通過思維訓練教會學生轉變思維角度，大膽創(chuàng)新和突破，從而在人格上形成個性化人格、獨立意識。創(chuàng)新思維訓練較容易寓教于樂，往往許多新奇的案例使學生樂不思蜀，重要的是使學生真正參與進來開動腦筋。

　　三、結語

　　在高校中大力推行學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是國家建設創(chuàng)新型社會的要求，也是高校尋求自身發(fā)展的必然選擇。關于創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的討論，必然能積極促進高等院校改革教學思路，優(yōu)化教學環(huán)境，更新教學模式，促進高校健康發(fā)展。在當前的形勢下，迫切需要把各個高校的有效舉措加以總結完善，并進一步推廣，以使更多的大學生能夠從中受益。

　　淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的意義與方法

　　近幾年來,隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。2007年畢業(yè)生的總數(shù)是495 萬,2008年大概達到540萬左右,而在2009年則超過600萬。在國家GDP增長8%～10%左右的時候,每年新增就業(yè)崗位大概900多萬個,畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半?，F(xiàn)有的企業(yè)和機構,能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限,尤其是技術進步使一些企業(yè)的崗位在減少。而隨著高校連續(xù)大規(guī)模的擴招使高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,在高等教育實現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉移的過渡時期,就業(yè)更強調數(shù)量擴張后的質量建設。

　　在此社會環(huán)境下,開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)教育促進學生全面發(fā)展和全面成才,以創(chuàng)業(yè)促進大學生就業(yè),將是各高校迫切需要解決的重大課題,也是各高校面臨的重要機遇。中國的大學生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球,創(chuàng)業(yè)意識比較低。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校亟待研究的重要課題。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起推動作用的個性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強的選擇和能動性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,筆者認為應當從以下幾方面入手:

　　一、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認識高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

　　注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財富、為社會做貢獻和自我價值實現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇蕚鋭?chuàng)業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)教育,只對少數(shù)人進行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進大學生素質全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。再次要建立合理的評價制度和激勵機制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

　　具體途徑有:通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型,通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開展各種大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺;鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點,使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

　　二、充分利用社會資源為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務,重視相關師資建設

　　從目前環(huán)境看,除幾個學校試點外,我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學生有想法卻苦于缺乏針對性科學指導、缺乏人際關系和商業(yè)網絡的社會舞臺等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題,優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時,要注重開發(fā)社會教育資源,聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺,創(chuàng)新教育模式,有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。

　　具體途徑有:聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師,以結對的形式進行導師與學生的定期交流;校方提供為大學生提供更多的社會實踐機會,并由導師帶領學生走進企業(yè),體驗企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內核,感悟成功人士心得,充分調動學生在學習中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學生從被動接受的教學客體轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的實踐主體,真正做到學有所得、學有所成和學有所用。

　　三、積極搭建平臺,重視實踐活動,提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際操作能力

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術和經營管理能力、具備一定的社會實踐能力等。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,尤其是廣泛的社會實踐活動,才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學校應積極搭建實踐活動平臺,合理增加實驗和實踐的時間,培養(yǎng)學生的科研能力和動手能力。一方面,學校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地,為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會。另一方面,要鼓勵和引導大學生加入到校辦企業(yè)中去,使學生得到市場磨煉。

　　具體途徑有:組織開展社會實踐競賽活動,吸引更多的學生去認真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個廣闊的平臺;開展研究性學習與創(chuàng)新性實踐,推出創(chuàng)新實驗室,引導學生自主探索,強化大學生自主創(chuàng)新意識和提高綜合能力;組織大學生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學生創(chuàng)業(yè),學用結合,為學生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實踐的各種機會,通過不斷實踐積累豐富的經驗,最終實現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　四、 從政策上鼓勵、支持和扶助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關鍵。”因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學校行為,而且還是政府、社會和學校的共同行為,它的實施是一項系統(tǒng)工程。因此,在強化學校對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的同時,還必須加強學校、政府、社會之間的協(xié)調和配合,政府與社會應當從各種政策和規(guī)定上為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會支持,真正建構起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題,哈佛商學院教授斯蒂文先生總結得非常好,他說:“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機會,整合資源。課堂教學和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學生,必須從教育、學習、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質過硬,適應未來經濟社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”此語誠然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質的復合型人才。這種培養(yǎng)目標的達成除依靠高校的力量外,還需要全社會的支持與協(xié)作,并建立一個有助于大學生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實施。作為以培養(yǎng)社會合格建設者與接班人的重要陣地,高等學校必須與時俱進,抓住機遇,大力推進高等教育改革,轉變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會培養(yǎng)大批高素質、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應經濟社會發(fā)展的需要。只有這樣。高等學校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點,才能更好地推進全面建設小康社會的進程,構建社會主義和諧社會,為中華民族的偉大復興做出積極貢獻。