如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)
年輕的大學生思路活躍，充滿活力，正是適合創(chuàng)業(yè)的黃金年齡段，那外界對大學生創(chuàng)業(yè)有提供什么幫助么?以下是學習啦小編為大家整理的如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)文章。
幫助大學生創(chuàng)業(yè)：去年扶持超4000名大學生創(chuàng)業(yè)
為提升窗口服務(wù)人員的服務(wù)水平，市人社局修訂了窗口考核制度，制定相關(guān)獎勵措施，并鼓勵窗口單位出臺各自的獎懲細則，調(diào)動窗口工作人員為民服務(wù)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作積極性。同時，不斷加強督促檢查，提高電子巡查和現(xiàn)場督查工作的頻度，發(fā)現(xiàn)問題及時通知窗口單位糾正。去年全年發(fā)現(xiàn)違規(guī)事項107起，并及時反饋給各處室(單位)整改;全年接受電話投訴事項12起，經(jīng)回訪，投訴人對處理結(jié)果滿意率為100%。
從2015年1月1日起，我市正式實施大病保險制度。市人社局在將國家和省規(guī)定的城鄉(xiāng)居民納入大病醫(yī)療保險基礎(chǔ)上，進行了突破和創(chuàng)新，把城鎮(zhèn)職工也一并納入制度范圍，且不設(shè)最高支付限額。去年，全市超過10萬人次享受大病保險待遇，大病保險基金支付突破1億元，有效緩解了參保職工因病致貧的問題。
陳少卿2013年畢業(yè)于法國巴黎第八大學，在法國留學期間致力于從事ar增強現(xiàn)實技術(shù)的研發(fā)，并創(chuàng)立自己的工作室。畢業(yè)后，他回到南京創(chuàng)業(yè)。2014年，他參加市政府和市人社局主辦的“南京市青年大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目遴選”，獲得特別優(yōu)秀項目資助資金50萬元，政府同時提供他紫金科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)的辦公場地和一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
海歸創(chuàng)業(yè)初期資金需求很大。在市人社局的幫助下，陳少卿獲得了創(chuàng)業(yè)貸款近百萬元，解決了創(chuàng)業(yè)初期資金的緊張狀況，企業(yè)迅速發(fā)展，去年榮獲“中國創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽銀翼獎;第三屆“江蘇科技創(chuàng)業(yè)大賽”文化創(chuàng)意企業(yè)組第二名等。2015年營業(yè)額突破400萬元，規(guī)劃明年在新三板掛牌。
記者了解到，為鼓勵和扶持青年大學生創(chuàng)業(yè)，市人社局通過資助優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目、發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款和提供免費創(chuàng)業(yè)場地等，幫助大學生降低創(chuàng)業(yè)門檻。去年扶持大學生創(chuàng)業(yè)超過4000人，3年內(nèi)實現(xiàn)人數(shù)翻番。在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，全省共有16個創(chuàng)業(yè)項目獲獎，其中南京市有12個創(chuàng)業(yè)項目獲獎，兩個項目獲得金獎。
學校如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)
學校如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。 關(guān)于學校如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)有一個小秘密，那就是：創(chuàng)業(yè)是件很痛苦的事兒，并且會讓創(chuàng)業(yè)者不得安寧。越是偉大的創(chuàng)業(yè)想法越是會帶來揮之不去的痛苦，讓創(chuàng)業(yè)者徹夜難眠。只有在創(chuàng)業(yè)思路逐漸明朗成型后，痛苦可能才會稍微減輕一點。但是創(chuàng)業(yè)者所要承受的困擾，付出的汗水甚至流下的淚水卻不會就此結(jié)束，雖然創(chuàng)業(yè)艱辛，但只要堅持下來，學校如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)，就能成功。
學校如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)項目選擇1、選擇個人有興趣或擅長的項目;
2、選擇市場消耗比較頻繁或購買頻率比較高的項目;
3、選擇投資成本較低的項目;
4、選擇風險較小的項目;
5、選擇客戶認知度較高的項目;
6、如果有可能，可先選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)(免費開店)后進入實體創(chuàng)業(yè)項目。
怎樣幫助大學生創(chuàng)業(yè)
重慶城市職業(yè)管理學院服裝設(shè)計專業(yè)學生汪虎今年畢業(yè)，在學校和當?shù)卣膸椭拢男〕梢聫S也開張了，成衣廠的特色是為中老年人設(shè)計時裝，由于設(shè)計獨到，款式大方，很快便吸引到了第一批訂單。而近日浙江省一項針對大學生就業(yè)意向的調(diào)查顯示，超過9成的大學生有創(chuàng)業(yè)想法。
當越來越多的大學生走向創(chuàng)業(yè)的路時，他們最需要的是什么?最大的困難是什么?與他們的創(chuàng)業(yè)熱情相比，當下的政策、環(huán)境又能為他們提供些什么?記者對此展開了調(diào)查。
創(chuàng)業(yè)第一步：資金該如何籌?
創(chuàng)業(yè)，第一個繞不開的問題是錢。創(chuàng)業(yè)到底需要多少錢?籌錢到底難不難?
一些經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)故事似乎總在提醒大家，創(chuàng)業(yè)的路上充滿機會。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云創(chuàng)業(yè)之初一度窘迫，卻在說明自己的創(chuàng)業(yè)計劃后頃刻間獲得注資。比爾·蓋茨17歲賣掉他的第一件編程產(chǎn)品，并從此走上創(chuàng)業(yè)之路。而經(jīng)典社交網(wǎng)絡(luò)“facebook”的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格起初只是在校園網(wǎng)做了一個給女生打分的網(wǎng)頁。他們的成功看似信手拈來、無心插柳，而且都以小投入換得大收益。
但是今天，創(chuàng)業(yè)還簡單嗎?日前出爐的“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報告指出了大學生創(chuàng)業(yè)的三個問題：一是盡管大學生創(chuàng)業(yè)熱情高，但是創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)比例小，僅占畢業(yè)生總數(shù)的1.94%，且創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少;二是大學生創(chuàng)業(yè)能力有不少薄弱環(huán)節(jié);三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
北京市發(fā)現(xiàn)角科技有限公司創(chuàng)始人、大學生袁景瑞說：“熱情高但行動者少且不敢碰觸一些高科技項目等都反映出我們這代大學生在創(chuàng)業(yè)之初的心態(tài)。而創(chuàng)業(yè)之初，資金確實是個問題，實業(yè)尤其是有高科技含量的實業(yè)資金更難融入，餐飲和網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成本相對比較低。像開網(wǎng)店，僅僅需要進貨的資金，大概幾萬元就可以了。”
去年年初，袁景瑞辭去工作，拿四年積蓄創(chuàng)辦了一家小小的科技公司，為用戶開發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的“情侶空間”，方便年輕情侶間的互動。走上創(chuàng)業(yè)之路，他感覺自己是經(jīng)過深思熟慮的。“穩(wěn)定的工作確實讓人更踏實安心，但是我自己更喜歡一種有變化、更冒險、更有成就感的生活。”袁景瑞說。
和他一樣，28歲的劉奇也正在“冒險”。即將博士畢業(yè)的他一邊準備畢業(yè)論文一邊聯(lián)系廠房選址，他準備在河南省開設(shè)自己的第一家工業(yè)廢棄品回收廠，利用先進技術(shù)把一些工業(yè)廢料深加工后出口國外。目前，他還在為前期投資發(fā)愁，“北京是給予大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠最多的地方，但是貸款也只能給提供30萬—50萬元，河南則只有5萬元不到，對做實業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說真的杯水車薪啊。”劉奇十分苦惱。
“不過，對實業(yè)創(chuàng)業(yè)者來說，相信融資是第一道難關(guān)。”劉奇笑著說。
開啟追夢之旅
當前，哪些行業(yè)是創(chuàng)業(yè)者首選?“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報告顯示，創(chuàng)業(yè)者中，從事社會服務(wù)業(yè)的最多，比例達到34.63%;其次是制造業(yè)13.27%，金融、保險業(yè)12.94%，科學研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)12.94%等。雖然高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不少，但其中真正參與高科技創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)項目中擁有專利權(quán)、商標權(quán)和著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)業(yè)者，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17.11%。
由于行業(yè)的差異，創(chuàng)業(yè)者面臨的困難也不盡相同，創(chuàng)業(yè)者最難以跨越的是什么?袁景瑞想了想回答，“是投進一個不知前途的行業(yè)中的膽量”。創(chuàng)業(yè)者田繪楠說：“我想，除了膽量，還有堅持熬過去的勇氣。”
走近他們，記者發(fā)現(xiàn)，其實，這群創(chuàng)業(yè)的年輕人各有各的難處。田繪楠今年29歲，在考察了市場三年后，學習國際貿(mào)易的他選擇和同學一起開辦北京漫品食品有限公司，生產(chǎn)健康果汁。“在國外隨處可見的健康果汁在中國還沒有，我覺得這是個不錯的商機。當前，大家越來越重視生活品質(zhì)，毫無添加、連水都不添加的果汁一定會被老百姓接受。”田繪楠說，“剛開始打開市場很難，果汁市場叫得響的企業(yè)很多，甚至街邊的水果店都能提供鮮榨果汁。我們選擇年輕人喜歡的包裝風格，在網(wǎng)絡(luò)上打開銷路，舉辦年輕人喜歡的活動等等，目前我們已經(jīng)走進了不少超市，也有了自己的客源。”如今，公司已經(jīng)走過兩年，從創(chuàng)業(yè)之初的3個同學到現(xiàn)在有40多個工作人員，煩惱的是，仍然在“賠本”，沒有盈利。但他選擇了堅持。
去年大學畢業(yè)的李靈也有了自己的事業(yè)，她在北京開設(shè)了一家早教機構(gòu)，學習師范專業(yè)的李靈覺得自己實現(xiàn)了多年的夢想。“80后的家長工作很忙，又希望自己的孩子能早早和社會接觸，所以我們的客源還算可以，總算收支平衡。”李靈說。但是她也有自己的煩惱，“招聘來的員工都待不長，永遠要培訓(xùn)新老師。因為在我這兒他們沒有教師資格，即使我開的工資再高，他們依然會被公立學校挖走，我只有想辦法再加工資。”李靈總結(jié)說，“難是挺難，但是難處多了，也就過來了，有時候分不清哪道坎最難跨越，走過來的就不是坎。”
創(chuàng)業(yè)，需要全社會“推一把”
為什么要選擇創(chuàng)業(yè)?袁景瑞的回答或許代表了大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生的心聲：“我覺得國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)前景非常好，宏觀上增量帶動經(jīng)濟增長的模式非常明顯，在快速發(fā)展中許多領(lǐng)域都是空白的，機會很多。”
記者在采訪中了解到，目前大多數(shù)省份對于大學生創(chuàng)業(yè)都有一定的扶持和幫助，如小額貼息貸款、員工培訓(xùn)和稅務(wù)優(yōu)惠等，但同時記者發(fā)現(xiàn)，不少好政策在執(zhí)行過程中會遇到一些問題。此外，由于高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育，很多青年學生缺乏經(jīng)驗，在市場大潮中很容易迷失方向。“推一把”、“拉一下”，因此成為眾多創(chuàng)業(yè)者最熱切的期盼。
以袁景瑞和田繪楠來說，他們并沒有在畢業(yè)當時就選擇創(chuàng)業(yè)，因此未能成功申請到政府的貼息貸款。而事實上，考察市場、組建團隊都需要時間，“一旦錯過時間點就不算應(yīng)屆畢業(yè)生，享受不到好政策”是不少創(chuàng)業(yè)者都會碰上的問題。
“此外，在人才引進方面，希望政府能給更多的政策，比如給一些工作居住證，戶口名額等等，這對我們招攬人才很關(guān)鍵。”袁景瑞說。田繪楠希望政府在企業(yè)租金上給予大學生創(chuàng)業(yè)者一些優(yōu)惠。劉奇則希望環(huán)保企業(yè)能爭取到更多貼息貸款。
扶持大學生創(chuàng)業(yè)，政府該做什么?中國人民大學教授程方平說：“每年畢業(yè)的大學生這么多，全靠國家統(tǒng)籌分配是不現(xiàn)實的，應(yīng)鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)不是普惠的，應(yīng)有選擇和引導(dǎo)。如給予去西部創(chuàng)業(yè)的學生更多優(yōu)惠等，鼓勵人才合理流動。目前大學生創(chuàng)業(yè)過于集中于大城市、過于集中于工業(yè)，其實，西部、農(nóng)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)也是急需人才的。”對于大學生創(chuàng)業(yè)初期的資金困難，程方平認為，可以鼓勵一些民間基金的支持，一些高科技行業(yè)也可以提供基金支持創(chuàng)業(yè)者，讓國家、社會、地方形成合力，共同幫助創(chuàng)業(yè)者渡過難關(guān)。
鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，在教育上又該補上什么課?“為什么有些人能看到機會而別人看不到?組建創(chuàng)業(yè)團隊時如何避免沖突?這些都是影響創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵問題，”南開大學商學院副院長張玉利說，“而這些都是可以經(jīng)過研究積累的，所以高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，給大學生創(chuàng)業(yè)提供一些積累，給他們多一道保障。”
如何幫助大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)文章：