大學生創(chuàng)業(yè)社會實踐報告
大學生創(chuàng)業(yè)社會實踐報告
創(chuàng)業(yè)引起高校和政府的高度重視,越來越多的學者也開始關注大學生創(chuàng)業(yè)。那么下面是學習啦小編整理的大學生創(chuàng)業(yè)社會實踐報告相關內容，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇一
一、調查報告說明
二、調查的相關事項
(一)、調查的目的
(二)、調查時間
(三)、調查地點
(四)、調查內容
(五)、調查方法
三、調查內容狀況
四、調查內容分析
五、建議
由于高等教育大眾化，從而造成大學生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對大學生就業(yè)難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會中，實施大學生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關政策是知識經濟時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生創(chuàng)業(yè)進行反思的結果。針對大學生創(chuàng)業(yè)不僅要實施教育教學的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應并促進大學生創(chuàng)業(yè)開展。 調查的相關事項 1、調查目的:
大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。
2、調查時間:2011年7月20日-2011年8月20日
3、調查地點：廣州
4、調查內容:
大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。
5、調查方法:
此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。
問卷部分:本次調研共發(fā)放了100份問卷。回收89份有效問卷有效率89%，主要選取大學三，四年級學生作為調研對象，問卷涉及大學生對的創(chuàng)業(yè)動機，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)培訓等。
訪談部分:結合對問卷的分析，內容主要涉及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，學生對學校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。
三、調查內容狀況
經濟類專業(yè)大學生對創(chuàng)業(yè)的認識
一) 大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。
在調查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務。
1、地域選擇
選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經濟發(fā)達地區(qū)的比例占18%。
2、創(chuàng)業(yè)動機
二) 大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關，稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在
四、調查內容分析
大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難
一)經驗困難。受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業(yè)運營上，很多人只會
二)資金困難。本次調查顯示，有三成的大學生認為
三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術領域創(chuàng)業(yè)的大學生，如何進行技術創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產品，打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數(shù)同學處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在
四)能力困難。大學生不熟悉經營
五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。
五、建議
一) 高校對大學生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。
1、構建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。
一是校企合作模式。即學校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學院專業(yè)教師的技術力量，學院與企業(yè)開展合作共同孵化學生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實現(xiàn)三贏。三是個人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個人或幾個人組成創(chuàng)業(yè)團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產權關系上以個人獨資或合伙投資經營為主。
2、加強就業(yè)指導，拓寬內容和形式。
大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和幫助，問卷顯示有82%的同學希望開設創(chuàng)業(yè)指導課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導納入就業(yè)指導勢在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導納入必修科目，貫穿四年，學?？稍趧?chuàng)業(yè)課程設置上動點腦子。
3、提高大學生的綜合素質，為創(chuàng)業(yè)做準備。
高?？沙浞掷玫诙n堂對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經驗。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學生活動無差別。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場所，去企業(yè)打工或實習積累相關的管理和營銷經驗;也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生接受專業(yè)指導，積累創(chuàng)業(yè)知識，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、倡導創(chuàng)業(yè)精神，加強創(chuàng)業(yè)教育。
在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二) 政府對大學生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。
1、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。
大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項，申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸
款的不足，并在貸款利率方面給予適當?shù)膰已a貼。還可設立風險基金，允許大學生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。
2、政策上細化措施，落實扶持政策。
目前國家以及各地方已經出臺了許多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，建議根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。
3、理順人事勞動保障關系，解除后顧之憂。
對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個體經營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在戶籍管理，勞動關系形式，社會保險繳納和保險關系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序，貸款程序。
4、重視創(chuàng)業(yè)培訓。
各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實訓等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學生創(chuàng)業(yè)培訓與下崗工人返鄉(xiāng)農民工培訓區(qū)別開，成立大學生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務機構，為大學生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓提供快捷服務。
大學生創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇二
大學生創(chuàng)業(yè)市場調查
導語:
一. 基本信息
年級_______ 性別_______
專業(yè)__________
二. 創(chuàng)業(yè)是每個大學生內心最深處的渴望,每個人都想白手起家,創(chuàng)造一份自己的事業(yè)?，F(xiàn)在
與我們一起分享下你的創(chuàng)業(yè)觀吧~
1.您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣?
A.很有興趣
B.比較有興趣
C.一般
D.不是太感興趣
E.沒興趣
2.您是否了解過我們政府對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策呢?
A. 專門去了解過
B. 知道一點點
C. 一點都不了解
3.您認為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質?(可多選，選擇您認為最重要的三項)
A.強烈的挑戰(zhàn)精神 B.出色的溝通及交際能力 C.較好的專業(yè)知識
D.管理及領導藝術 E.良好的社會關系 F.對市場的認識水平
G.其他________
4.您認為大學生創(chuàng)業(yè)存在的障礙有什么?
A.經驗不夠 B.資金不足 C.沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，開拓市場困難
D.缺乏社會關系 E.缺乏人才和核心技術 F.其他_______
三.創(chuàng)業(yè)是個美好的愿望，也是一個繁雜的任務，在此之前，我們需要做好各種各樣的準備。在這方面，你們又有什么有創(chuàng)意的想法呢?
1.您覺得您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎?
A.滿足 B.基本滿足 C.說不清 D.不滿足
2.您感興趣的創(chuàng)業(yè)活動類型是：(可多選)( )
A.聽取教授講座 B.聽取創(chuàng)業(yè)成功人士報告
C.參與實際技能培訓 D. 參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽
E.其他_______
3.您最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務是什么?
A.提供資金,項目雙選平臺 B.專業(yè)培訓
C.創(chuàng)業(yè)計劃可行性評估 D.其他______
4.您認為影響大學生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素是?(可多選，最多選三項)
A.專業(yè)知識 B.實際能力 C.創(chuàng)業(yè)機會 D.創(chuàng)業(yè)項目 E.資金條件 F.市場環(huán)境 G其他_____
四.資金是大學生創(chuàng)業(yè)中必須要解決的問題之一，畢竟“木有錢是萬萬不能的嘛”~。讓我們來討論下關于資金的問題吧。
1.如果想去創(chuàng)業(yè)，您的資金來源是?
A.自身原有的資金積累 B.向父母要
C.向銀行等機構貸款 D.政府創(chuàng)業(yè)補貼
E.其他________
3.您覺得您需要多少的創(chuàng)業(yè)啟動資金?
A.1萬以下 B.1萬——10萬
C.11萬——20萬 D.20萬以上
4.您了解過小額貸款卡嗎?
A.很了解 B.有這個概念 C.完全不清楚
5.(第三題回答A.B的請回答)您是通過什么方式了解小額貸款卡的呢?
A.報紙或雜志 B.網絡
C.父母或親戚 D.朋友
五.杭州聯(lián)合銀行自足于杭州，在金融產品發(fā)展領域具有相當大的潛力。對于這家年輕而又充滿活力的銀行，你又有哪些了解呢?
1. 您對杭州聯(lián)合銀行有所了解嗎?
A. 非常了解
B. 知道有這家銀行
C. 不知道
2. 您或您的家人有在杭州聯(lián)合銀行辦理過任何形式的業(yè)務嗎?
A. 有
B. 沒有
C. 不清楚
3. 如果使用杭州聯(lián)合銀行的小額貸款卡進行創(chuàng)業(yè)，會有哪些擔憂和不足?
_________________________________________________(可以針對小額貸款業(yè)務或者杭州聯(lián)合銀行
如果解決了上述問題，您會選擇杭州聯(lián)合銀行的小額貸款卡用于創(chuàng)業(yè)嗎?
A.會 B.不會
大學生創(chuàng)業(yè)社會實踐報告篇三
學校：湖州師范學院求真學院基礎部
10級漢語言文學系調查小組
大學生創(chuàng)業(yè)
調查報告
項目組長：楊盼盼
組員：廖楚琦
錢嬙盛、高曉岑
唐周麗、楊玉
2011年4月11日
目 錄
一、··································前言
二、··································調查內容
(一)調查時間
(二)調查地點
(三)調查目的
(四)調查內容
(五)調查對象
(六)調查方法
(七)調查團隊
三、··································調查分析
(一)對創(chuàng)業(yè)的認識
(二)創(chuàng)業(yè)的障礙及需要
(三)對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法
(四)創(chuàng)業(yè)準備及選擇
四、·····························調查建議和總結
五、·······················調查問卷附錄和統(tǒng)計表
前 言
隨著我國經濟體制改革的深化和高等教育事業(yè)的快速
發(fā)展，高校招生規(guī)模迅速擴大，致使大學生的數(shù)量急劇增加，與社會有效需求的矛盾日益突出。
創(chuàng)業(yè)是一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的事業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)在
大學生群體當中造成了巨大的反響。20世紀90年代后半期，隨著創(chuàng)業(yè)動因的強化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟，大學生開始關注創(chuàng)業(yè)并為之做著思想和知識上的準備(1998年第一屆“清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽”正式拉開了大學生創(chuàng)業(yè)的帷幕)。在這個期間，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”不斷發(fā)展，教育部公布了一項有關“大學生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”的政策，各大學不但為大學生創(chuàng)業(yè)開了綠燈，而且提供了法律、技術、知識等方面的具體指導和幫助。大學生創(chuàng)業(yè)就在這種環(huán)境下不斷發(fā)展和壯大起來。但是在其發(fā)展過程中，大學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的事例都不斷涌現(xiàn)，關于創(chuàng)業(yè)的爭論也此起彼伏。在新世紀來臨后，大學生創(chuàng)業(yè)才走上理性發(fā)展的軌道。在大學生創(chuàng)業(yè)趨于理性的時候，正是我們反思和總結的時候，也是為了今后健康、持續(xù)發(fā)展做理論和方法上的準備的時候。
調 查 內 容
調查時間：2011年3月~4月
調查地點：湖州師范學院
調查目的：大學生對創(chuàng)業(yè)的了解程度、關注程度及在創(chuàng)業(yè)遇到的困難
調查內容：大學生對創(chuàng)業(yè)的認識
創(chuàng)業(yè)的障礙和需要
對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法
創(chuàng)業(yè)準備及選擇
調查對象：湖州師范學院全體學生(隨機調查，據(jù)問卷顯示，共有7個學院：社會發(fā)展學院、文學院、外國語學院、信息與工程學院、生命科學學院、醫(yī)學院與求真學院基礎部;涉及到11個專業(yè)：漢語言文學、英語、電子信息、行政管理、電子商務、廣告學、新聞學、臨床醫(yī)學、制藥工程、生物技術、護理學。共47份問卷，其中女生28份，占59.6%，男生19份，占40.4%)
調查方法：此次調查采取抽樣調查和訪談的方法，分兩個部分進行：
問卷部分：本次調查共發(fā)放47份問卷，主要選取大一學生作為調查對象，問卷涉及大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)措施、創(chuàng)業(yè)利弊等問題，分為選擇和簡答兩部分，共25題;
訪談部分：根據(jù)調查確立的主題，采訪我校成功創(chuàng)業(yè)集體—古一達，內容主要涉及到對創(chuàng)業(yè)的看法等多個問題。 調查團隊：六人一小組，組長：楊盼盼，組員：錢嬙盛、廖楚琦、高曉岑、唐周麗、楊玉
調查分析
(一)、對創(chuàng)業(yè)的認識
1.在對“您認為什么是創(chuàng)業(yè)?A.開辦一個企業(yè);B.只要
開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè);C.開發(fā)一項前沿的科技項目;
D.其它”的選擇題中，有61.7%的學生選擇了B，17.0%的學生選擇了C，而在簡答題中，不少同學回答：創(chuàng)業(yè)，就是依靠自己的能力，開創(chuàng)一份完全屬于自己的事業(yè)，實現(xiàn)自我價值。
那么究竟什么才是創(chuàng)業(yè)呢?
百度百科是這樣說的：創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、
資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創(chuàng)造成更多的財富、價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。
2.在“您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣以及對它的看法?”這個問題上，有93.6%的學生表現(xiàn)出了較高的興趣并且認為這是一個不錯的選擇，這比率確實令人振奮，也是對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓舞。不過在對“所學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境”方面，只有34.0%的學生認為有前景，87.2%的學生認為創(chuàng)業(yè)環(huán)境一般或不理想，說明各級政府、高校應重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
(二)、創(chuàng)業(yè)的障礙和需要
在第15題“您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么?”的選擇題中，68.1%的學生認為創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙是經驗不夠缺乏社會關系，44.7%的學生認同資金不足，其次是面對風險心理承受能力不足、發(fā)展前景、家人反對等。在第22題“您認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么?”的選擇題中，68.1%的學生認為是個人強烈的價值觀志向，51.1%的學生認同得到社會化專業(yè)化的管理和服務，其次是學校的創(chuàng)業(yè)培育和服務、大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和個人或團隊研究成果或專利。這反映了前面的大學創(chuàng)業(yè)教育欠缺，和社會對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不夠成熟，這也反映出大學生創(chuàng)業(yè)的需求，資金，經驗，社會關系和良好的心理素質的需求。
(三)、對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法
針對第23題的“您在學校是否接受過有關創(chuàng)業(yè)知識的
學習?您又是怎樣看待學校的作用的?”簡答題中，47份問卷調查，只有8份表示：是;2份表示：有一點;剩下的39份都表示：否。這說明學校開創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少。
在第6題的“您對創(chuàng)業(yè)的政策了解嗎?”的選擇題中，
61.7%的學生表示知道有但沒了解過，12.8%的學生竟然說沒聽過，只有29.8%的學生了解或熟悉，這說明大學生對創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的，創(chuàng)業(yè)更多是一種實踐，在學校教育中開設的只是跟創(chuàng)業(yè)相關的課程，這對學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。學校應加強在創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面的力度。
(四)、創(chuàng)業(yè)準備及選擇
在對第24題的“自主創(chuàng)業(yè)的大學生應當具備怎樣的素質?又應當具備哪些條件?”簡答題中，76.6%的學生認為應包括良好的社會關系、對市場的充分認識、較好的專業(yè)知識和出色的溝通交際能力等，同時應有大量的社會實踐經驗積累，這對以后進行創(chuàng)業(yè)是一個很好的準備。而在第14題的“如果要選擇一個合作伙伴，您比較愿意和哪一類人一起創(chuàng)業(yè)”選擇題中，80.9%的學生愿意選擇有經驗的人，其次是有資金基礎的人、同齡人和高學歷的人。說明他們在方向選擇方面是比較慎重的，他們傾向于那些有成功經歷的人，希望通過他們經驗，使自己創(chuàng)業(yè)成功的機會大大提高。
調查建議和總結
沒有調查就沒有發(fā)言權。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。通過調查研究，我們希望能為在校大學生提供富有實踐性意義的調查結果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期待在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。正如一位著名的學者所說的，一個新世紀有為的大學生不去創(chuàng)業(yè)并不可怕，最可怕的事情莫過于一個有能力的人只為自己眼前活著，只會因循守舊，只會回避風險，只圖安逸保守，不敢冒險進取。這是一個人的悲哀，也是一個民族的 悲哀。
下面，我們就對大學生創(chuàng)業(yè)提些簡單的建議：
1、 樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng);
2、 注意在思想上和精神上錘煉自己;
3、 廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗;
4、 注重自身能力的綜合培養(yǎng);
5、 通過各種渠道積極參加社會實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能
力。
帶著參與的激情，帶著研究的理性，我跟一些志同道合
者一起來進行了這樣一份調查。在這個調查中，我們盡量客觀而又理性，詳細而又具有針對性。我不敢說，我們的調查 是全面和權威的，而只是說，我們的調查還有我們的分析能夠觸及現(xiàn)實之域，并帶給大家更多的啟示和思考：大學生創(chuàng)業(yè)，一路走好!
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