大學生創(chuàng)業(yè)難的對策
大學生創(chuàng)業(yè)難的對策
知識經(jīng)濟時代要求年輕大學生擔負起創(chuàng)業(yè)的歷史重任，就業(yè)壓力增大也將越來越多的大學生推上了自主創(chuàng)業(yè)之路。為此由學習啦小編為大家分享大學生創(chuàng)業(yè)難的對策，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)難的對策
1、加強創(chuàng)業(yè)財稅支持
首先，建議各級政府應結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況來進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)資金扶持政策，對于大學生自主創(chuàng)業(yè)資金來源和籌資渠道來說小額貸款是主要的途徑，而且大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中十分傾向于機會型產(chǎn)業(yè)，例如，科技成果研發(fā)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，所以對于大學生自主創(chuàng)業(yè)資金來源來說很難適應其需求，建議各級政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供一個多渠道、全方位的創(chuàng)業(yè)籌措資金政策。再者，雖然當前各級政府就大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了一定程度的稅收優(yōu)惠政策，但是在優(yōu)惠力度方面依舊不足，對于走出校園進行自主創(chuàng)業(yè)的大學生來說沒有一些實質(zhì)性幫助，所以建議各級政府應結(jié)合大學生自主創(chuàng)業(yè)特點來對稅收優(yōu)惠政策加以優(yōu)化調(diào)整，只有讓參與自主創(chuàng)業(yè)的大學生真正體驗到稅收優(yōu)惠，才能讓更多大學生可以積極參與到自主創(chuàng)業(yè)行列中來。
2、加大創(chuàng)業(yè)保障力度
我國大學生創(chuàng)業(yè)政策在施行中嚴重匱乏一個可以對各類創(chuàng)業(yè)政策進行整合的組織機構(gòu)，并且各行政部門在各類創(chuàng)業(yè)政策落實階段也缺乏一個溝通與交流平臺，這也是導致當代大學生創(chuàng)業(yè)政策在施行中缺乏系統(tǒng)性的主要原因，因此，建議各級政府要建立一個大學生創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)，對各類大學生創(chuàng)業(yè)政策的落實情況進行監(jiān)督、管理以及指導。再者，政府在大學生創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)新中要重視創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避政策的建立，這是因為大學生創(chuàng)業(yè)工作是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，其中很多內(nèi)外部因素都會對大學生自主創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)生影響，所以只有在政府的帶動下建立完善的創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避政策，才能吸引更多的大學生可以積極加入到自主創(chuàng)業(yè)這一行列中，避免大學生在自主創(chuàng)業(yè)活動中受到各種風險因素影響而缺乏有力的規(guī)避措施。
大學生創(chuàng)業(yè)的困難之處
1、對創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少。
由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，湖南文理學院一名正在創(chuàng)業(yè)的2009屆畢業(yè)生反映，在近一年的創(chuàng)業(yè)中，僅找到不超過 200字的免除部分費用的政策。 在邵陽，有90%的被調(diào)查學生對政府出臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策不是很了解。只有10%的學生表示比較了解，專門打聽過這方面得政策。在邵陽學院就讀的山東學子劉同學表示，他畢業(yè)后想自己創(chuàng)業(yè)，但不清楚政府有沒有這方面的優(yōu)惠政策，他也不知道如何向銀行申請貸款。今年省政府將拿出5000萬支持大學生創(chuàng)業(yè)，但大部分學生對政府出臺的這一措施尚不知情。另外，一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學生反映，想辦理一些相關(guān)注冊手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項有優(yōu)惠，感覺是一頭霧水。
2、創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫。
大學生從小學到大學，他們的活動空間幾乎局限于家庭和學校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學，對社會了解不夠，同學們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長遠。湖南文理學院的美術(shù)設計專業(yè)有近20%的同學創(chuàng)業(yè)后，因感覺自己能力出現(xiàn)了問題而終止創(chuàng)業(yè)回到打工的起點;如高職院機電磨具設計專業(yè)的陳同學，準備開英語培訓班，教室地點、老師都到位了，但是報名人數(shù)卻少之又少，結(jié)果辦班"流產(chǎn)"。
3、專業(yè)知識難以發(fā)揮。
據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。據(jù)常德抽樣調(diào)查，有90%的創(chuàng)業(yè)學生選擇餐飲、營銷、代理等服務行業(yè)，認為服務行業(yè)投資少、投入少、綜合素質(zhì)要求不是太高，易入行。
4、經(jīng)驗與膽識不足。
創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。調(diào)查中，多數(shù)被調(diào)查對象認為經(jīng)驗與膽識不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。如湖南文理學院農(nóng)學專業(yè)有50%的同學想再為農(nóng)民服務的方面創(chuàng)業(yè)，但苦于實習時間不多，經(jīng)歷不足，不敢輕易涉足。
5、缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。如吉首大學畢業(yè)生劉志鵬表示：自己來自湖南邵陽的一個偏遠的農(nóng)村，家里經(jīng)濟條件不是很好，讀大學花費了很多的錢了，現(xiàn)在根本沒有創(chuàng)業(yè)資金，就是有創(chuàng)業(yè)的想法也得等工作幾年之后再創(chuàng)業(yè)。
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