互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)勵志照亮人生,大學生創(chuàng)業(yè)改變命運!為此由學習啦小編為大家分享互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生創(chuàng)業(yè),歡迎參閱。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1、創(chuàng)業(yè)活動愈趨頻繁
由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)業(yè)門檻不斷降低,大學生可以憑借互聯(lián)網(wǎng)金融實現(xiàn)快速創(chuàng)業(yè),例如進駐淘寶進行網(wǎng)上開店,或者通過APP端、微信公眾號進行產(chǎn)品銷售,或者親自設計公司網(wǎng)站進行產(chǎn)品營銷等,越來越多大學生當上了老板,開啟了創(chuàng)業(yè)夢。加上自主創(chuàng)業(yè)中的佼佼者,如馬云、陳歐、丁磊、雷軍等,成為大學生受歡迎的創(chuàng)業(yè)偶像,為當今大學生樹立了榜樣。在這樣背景下,大學生創(chuàng)業(yè)愿望異常強烈,創(chuàng)業(yè)活動日益頻繁,且創(chuàng)業(yè)模式豐富多樣。
2、創(chuàng)業(yè)空間愈趨深化
大學生創(chuàng)業(yè)潛力大,前景廣,加上經(jīng)濟發(fā)展、政策刺激,為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的機遇和環(huán)境,同時高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷推進,進一步提高了大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”不是單純顛覆傳統(tǒng)行業(yè),而是思考跨界與融合,互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的融合,進而創(chuàng)造出新的商業(yè)價值。因此伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術而來的思維模式、生產(chǎn)、消費的變革,正不斷擴展大學生的創(chuàng)業(yè)空間。
3、創(chuàng)業(yè)盈利參差不齊
大學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè),由于對市場了解的程度不同,產(chǎn)品定位不同,導致大學生的創(chuàng)業(yè)收入差別很大。在大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中比較有名的“兼職哥”王銳旭,“有米哥”陳弟等,這些都是比較成功的大學生創(chuàng)業(yè)者。而大部分大學生創(chuàng)業(yè)者都是收入平平或者略有盈利,有的甚至虧損連連,退出了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。
4、創(chuàng)業(yè)意識膚淺激進
大學生由于商業(yè)經(jīng)驗不足,市場觀念淡薄,對創(chuàng)業(yè)的理解更多還停留在概念或想法上,盲目從眾、急于求成是大學生創(chuàng)業(yè)存在的通病。他們更多的是談論技術的獨特與先進,往往忽略了技術或產(chǎn)品的市場空間與利潤空間。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)業(yè)難點
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,催生了大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會,加上當前就業(yè)難的社會環(huán)境,許多大學生意識到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,紛紛投身到自主創(chuàng)業(yè)的熱潮中,雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)業(yè)門檻相對降低,也有較為廣闊的發(fā)展前景,但是“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn),是對過去成熟的管理模式、運營模式、成功模式的不斷顛覆,對于新興的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),大學生創(chuàng)業(yè)也面臨一些難點,具體表現(xiàn)如下:
1、自身創(chuàng)業(yè)能力不足
就當前而言,絕大多數(shù)大學生選擇的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)都是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè),然而,滿懷**與夢想投入的大學生,往往無法有效掌握復雜多變的市場環(huán)境,缺乏理性的分析,直接影響他們的投資決策。雖說大學生較其他人而言,所具備的技術以及知識相對較高,但是由于他們有的還是在校生,有的則剛剛走出校園步入社會,人脈關系不寬廣,在核心競爭力、決策能力、組織能力、管理能力、商業(yè)能力、風險能力、激勵能力、人事運用等方面的鍛煉還不充分,導致他們經(jīng)受不了創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的應對沖擊。
2、創(chuàng)業(yè)啟動資金不足
大學生創(chuàng)業(yè)資金基本上都是以自籌為主,他們?nèi)狈Λ@取啟動資金的機會與平臺,因此得到社會創(chuàng)業(yè)資本的支持微乎其微。當前,大學生獲取創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道有:小額貸款、天使投資、風險投資以及政府和學校設立的創(chuàng)業(yè)基金等??傮w而言,這些啟動資金不多,門檻也高,貸款金額少,辦理手續(xù)復雜,因此大學生很難獲得。[1]
3、自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差
近幾年,政府陸續(xù)出臺了一些利好的自主創(chuàng)業(yè)政策,為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供有利的外部環(huán)境,但是,由于政策實施的時間不長,金融支持、知識產(chǎn)權保護、優(yōu)惠政策、企業(yè)審批等對大學生創(chuàng)業(yè)仍沒有明顯的特殊照顧,同時還缺乏一整套完整的支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)。此外,我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時間較短,網(wǎng)絡管理不規(guī)范,到處充斥著欺騙、暴力、**等諸多負面信息,在這樣的大環(huán)境下,大學生開展創(chuàng)業(yè)就必須具備甄別信息和抵御誘惑的能力,才可避免被不良信息引導而誤入歧途。
4、成熟經(jīng)驗難借鑒
創(chuàng)新作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的根本,其宗旨就是為用戶提供新體驗、新服務。在這樣的新業(yè)態(tài)下,因為沒有足夠成熟的經(jīng)驗可以借鑒,也沒用現(xiàn)成的運營管理模式可以學**,大學生在進行創(chuàng)業(yè)就存在一定的難度。[2]所以,對于大學生而言,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)業(yè),就必須適合保持與時俱進的狀態(tài),不斷學**,勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新,積極去探索新領域、新知識,以適應社會發(fā)展的新需要。
突破“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)業(yè)難點的措施
由于大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境復雜,難度不小,這**影響了大學生創(chuàng)業(yè)的熱情與投入,甚至喪失他們創(chuàng)業(yè)的積極性,要突破“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)難點,筆者認為應該從以下幾個方面突破:
1、加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓
首先,高校應建立健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到大學生人才培養(yǎng)方案,注重培養(yǎng)大學生互聯(lián)網(wǎng)思維,即能運用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、社會計算等新一代信息技術,對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思考方式,[3]以便更好地體現(xiàn)資源整合、顛覆創(chuàng)新、風險控制、用戶體驗等方面。構建出“三位一體”的教育模式,即“理論基礎+模擬實踐+經(jīng)驗實戰(zhàn)”,以理論課程、通識教育為基礎,通過模擬實踐和經(jīng)驗實戰(zhàn)的手段和方法,讓學生嘗試創(chuàng)辦企業(yè)。其次,高校應積極開展創(chuàng)客教育,把創(chuàng)客精神和教育相結合,為有想法的大學生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客空間以及專門的創(chuàng)客課程,大學生可以在創(chuàng)客空間中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使大學生回歸到最自然的學**狀態(tài)中,培養(yǎng)創(chuàng)造力和新技能。
2、營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
一方面,政府部門在引領“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮帶頭作用,首先完善“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律制度,通過法律法規(guī)的約束與保障,使企業(yè)、創(chuàng)客、服務部門、管理機構的一切活動在公平、公正、健康的軌道上有序開展,進而降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險以及減少投機行為。同時,政府部門還需要研究并適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生的創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)形式的新特點、新變化,及時調(diào)整和修正不合時宜的政策與措施,提高為大學生創(chuàng)業(yè)扶持的實效性。另一方面,政府部門應簡化大學生創(chuàng)業(yè)的審批程序,開辟大學生創(chuàng)業(yè)便捷通道,放寬大學生創(chuàng)業(yè)注冊資金和場所的限制,減免創(chuàng)業(yè)行政收費,真正落實稅收優(yōu)惠政策。同時,政府部門在嚴格遵守國家法律法規(guī)的前提下,給予大學生創(chuàng)業(yè)項目最大的扶持,以及為大學生提供個性化扶持,提高大學生首次創(chuàng)業(yè)的成功率。
3、加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度
要想進一步落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度,提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率,就必須構建完善的資金支持體系和創(chuàng)業(yè)服務體系。首先,政府部門針對大學生創(chuàng)業(yè)資金難的問題,可以頒布出臺相關的貸款政策以及適當調(diào)整大學生創(chuàng)業(yè)貸款的范圍,使符合條件的大學生盡快地得到創(chuàng)業(yè)資金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實的資金保障。
四、結語
在當今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下,互聯(lián)網(wǎng)的應用越來越普遍,大學生創(chuàng)業(yè)不再是一件難事,但是隨之而來的難題不少,而且復雜。因此,對于年輕的大學生來說,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)業(yè),意味著去創(chuàng)新,意味著去嘗試,積極探索商業(yè)渠道,積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動;對于高校來說,應該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系中,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神,為大學生創(chuàng)業(yè)提供技術支持、知識支持;就政府來說,在加大對大學生創(chuàng)業(yè)扶持力度的同時,應建立起健康良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,提高大學生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
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