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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

  我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大,給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析,歡迎參閱。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1

  一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本內(nèi)涵

  創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指特殊環(huán)境,是一般環(huán)境的特定層面和組成部分。創(chuàng)業(yè)環(huán)境大約表現(xiàn)為以下幾種形式:(1)社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境。它們作為開創(chuàng)活動(dòng)的宏觀背景,對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生著巨大的不可抗拒的影響。創(chuàng)業(yè)者只能利用它們,但卻無法改變它們。(2)內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園,是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基。外部環(huán)境是是創(chuàng)業(yè)組織發(fā)展的保證。(3) 融資環(huán)境與投資環(huán)境。融資環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者為了擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)實(shí)力的需要聚集資金的社會(huì)條件。投資環(huán)境特指創(chuàng)業(yè)者資金投向的項(xiàng)目、行業(yè)及地區(qū)的情況。(4)生產(chǎn)環(huán)境與消費(fèi)環(huán)境。生產(chǎn)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者的資金轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品過程所需要的各種要素,消費(fèi)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者的商品轉(zhuǎn)化為貨幣的過程。

  二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境

  1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境。

  一個(gè)國家或者地區(qū)的市場開發(fā)程度、政府的國際地位、信譽(yù)和工作效率、金融市場的有效性、勞動(dòng)力市場的完善與否、法律制度是否健全,形成了新創(chuàng)企業(yè)的外部宏觀環(huán)境,對新創(chuàng)企業(yè)的生存和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。具體來說,創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境包括:政治法律與政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、科技與教育環(huán)境,簡稱PEST分析。PEST環(huán)境系統(tǒng)不是孤立地發(fā)揮作用,在創(chuàng)業(yè)者周圍形成了影響合力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)對地區(qū)環(huán)境的評價(jià)應(yīng)主要考慮以下因素:創(chuàng)業(yè)者對該地區(qū)的熟悉程度;創(chuàng)業(yè)者在該地區(qū)內(nèi)有多大的影響力;擬創(chuàng)立的企業(yè)在該地區(qū)內(nèi)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響;創(chuàng)業(yè)者有無特別的人際關(guān)系技能來培養(yǎng)關(guān)鍵的地區(qū)關(guān)系;采取什么樣的實(shí)際步驟來加強(qiáng)地區(qū)支持、使當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最大化;采取什么樣的實(shí)際步驟來減少地區(qū)的反對和使當(dāng)?shù)貑栴}最小化。

  任何一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)都必然歸類為某個(gè)行業(yè)或某幾個(gè)行業(yè),因此,行業(yè)分析對新創(chuàng)企業(yè)十分重要。一般來說,新創(chuàng)企業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析主要關(guān)注兩個(gè)問題:一是行業(yè)內(nèi)的競爭程度及

  變化趨勢;二是行業(yè)所處的生命周期。美國學(xué)者麥克爾·波特的五種力量模型反應(yīng)了新創(chuàng)企業(yè)環(huán)境因素。他認(rèn)為現(xiàn)在市場競爭者、潛在的進(jìn)入者、供應(yīng)商、消費(fèi)者和替代品生產(chǎn)者決定了一個(gè)創(chuàng)業(yè)的競爭力,構(gòu)成了行業(yè)環(huán)境因素。

  2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的微觀環(huán)境。

  知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。以上介紹了對企業(yè)外部環(huán)境的分析,其實(shí)比“知彼”更為重要的是還要“知己”。因此,創(chuàng)業(yè)者在尋找和分析外部機(jī)遇時(shí),時(shí)刻不能忘記自身的優(yōu)勢與劣勢。只有將優(yōu)勢與外部的機(jī)遇有機(jī)地結(jié)合起來,才能使創(chuàng)業(yè)成功。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)組織內(nèi)部各種創(chuàng)業(yè)要素和資源的總稱,比如人員、資金、設(shè)施、技術(shù)、產(chǎn)品、生產(chǎn)、管理、運(yùn)行等方面的情況。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園、是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基。要從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、資金及其來源、產(chǎn)品競爭力、技術(shù)開發(fā)水平、生產(chǎn)工藝、市場渠道能力、貨源等方面找出自身的優(yōu)勢和劣勢。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析2

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境SWOT分析

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢很明顯:對事物較有領(lǐng)悟力,有些東西一點(diǎn)即通;自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng);接受新鮮事物快,甚至是潮流的引領(lǐng)者;思維普遍活躍,不管是能不能干、至少是敢干;運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息;自信心較足,對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;年紀(jì)輕,精力旺盛,故有“年輕是最大的資本”之說;沒有成家的高職大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān),其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。毋庸諱言,高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)也存在一些缺點(diǎn):缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷,尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);缺乏真正有商業(yè)前景的項(xiàng)目。許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗(yàn);缺乏商業(yè)信用,在校高職大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒有接軌,導(dǎo)致融資借貸困難重重;喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng),市場預(yù)測普遍過于樂觀;獨(dú)立人格沒有完全形成,缺乏對社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任感,甚至有畢業(yè)后繼續(xù)依賴父母過日子的想法;心理承受能力差,遇到挫折就放棄,有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難,沒有嘗試就輕易放棄了。

  在弄清了自身的優(yōu)劣勢后,要與外部環(huán)境的機(jī)遇與威脅放在一起進(jìn)行綜合性分析,典型的最常見的分析方法是SWOT分析法。該方法是將企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(O)與威脅(T),內(nèi)部條件的優(yōu)勢(S)與劣勢(W)分為縱橫兩個(gè)緯度,加以對照分析,既可以一目了然,又可以從內(nèi)外環(huán)境條件的相互聯(lián)系中做出更深入的分析評價(jià)。

  需要注意的問題是,在開始尋找機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢與劣勢時(shí),要盡可能多地去挖掘,找得越多越好。當(dāng)你進(jìn)行SWOT分析時(shí),你可能已找出很多的機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢與劣勢,這時(shí)要從每項(xiàng)中找出最重要的那么3~5個(gè)因素放在圖表中進(jìn)行綜合分析,不能都羅列進(jìn)來,那樣就沒有重點(diǎn)了,也無法做出有效的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略選擇。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3

  大學(xué)生如何適應(yīng)和利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境

  接受創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。作為高等教育本身,應(yīng)加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢,它是—種全新的教育理念,在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。在當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的時(shí)代背景下,高校要肩負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新業(yè)人才的使命,逐步建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。

  一方面。高校要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況和創(chuàng)世需要,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想教育工作,通過多種方式引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,努力培養(yǎng)其吃苦耐勞、勇于面對挑戰(zhàn)的精神,為創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

  另一方面,高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在對教學(xué)內(nèi)容和教育方式改革的基礎(chǔ)上,注重創(chuàng)新和實(shí)踐。要繼續(xù)深化課程體系改革,加大創(chuàng)業(yè)教育課程以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)課程體系中的比重,建立健全相應(yīng)的教育質(zhì)量評價(jià)體系,將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。此外,高校要充分利用社會(huì)資源,加強(qiáng)與相關(guān)政府部門和企業(yè)界的聯(lián)系,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)基地。

  邀請社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座,灌輸創(chuàng)業(yè)理念,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識面,增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。

  要挑戰(zhàn)自我,不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。所謂人的素質(zhì),通常是指人生存和發(fā)展的各種內(nèi)在基礎(chǔ)條件的總和。客觀地看,不說一心求學(xué)、不諳世事的大學(xué)生,就是那些在社會(huì)上摸爬滾打多年的創(chuàng)業(yè)者,身上也或多或少地有著這樣或者那樣的素質(zhì)缺陷。關(guān)鍵的是,大學(xué)生對待自己的素質(zhì)缺陷,要有一種科學(xué)的態(tài)度。要認(rèn)識到提高素質(zhì)是一個(gè)漫長的過程,也是一個(gè)艱苦的過程,不可能一蹴而就,必須在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中完善。應(yīng)對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗等不斷變化的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn),在書本中學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在實(shí)踐中增長的才干也未必能保持終身的優(yōu)勢。因此必須樹立終身受教育的觀點(diǎn),不斷地更新知識結(jié)構(gòu),不斷地嘗試各種創(chuàng)業(yè)、守業(yè)的方式,不斷地完善自身素質(zhì)。要克服一定要具備了完整的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才開始創(chuàng)業(yè)的狹隘觀念,要將自身素質(zhì)的提高與尋求他人的支持有機(jī)地結(jié)合起來,協(xié)作競爭,合作取勝,共同發(fā)展。

  要抓住機(jī)遇,順應(yīng)時(shí)代環(huán)境。大學(xué)生面臨著一個(gè)創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代,這個(gè)時(shí)代有更多的機(jī)會(huì)讓人們?nèi)ミx擇自己的命運(yùn),去改變自己的命運(yùn)。當(dāng)機(jī)遇來臨的時(shí)候,要注意從社會(huì)的需要中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,并圍繞這種需要進(jìn)行創(chuàng)造,以最快最有效的方式滿足社會(huì)的需求。要通過踏實(shí)的工作來駕馭機(jī)遇。通過艱苦而誠實(shí)的勞動(dòng)去獲取成功。要在洞察和分析時(shí)代環(huán)境中創(chuàng)造機(jī)遇,并在進(jìn)與退、得與失、成與敗之中進(jìn)行選擇與整合,以便在新的需求即將出現(xiàn)的時(shí)候,或者市場的游戲規(guī)則即將改變的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)率先進(jìn)入,以此獲得先機(jī)及豐厚的回報(bào)。

  要把握地利,善用地域環(huán)境。無論是處于好的地域環(huán)境,或者是處于差的地域環(huán)境,都可以利用地域的特點(diǎn)和有利之處進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在一些發(fā)達(dá)城市,創(chuàng)業(yè)空氣濃厚,對創(chuàng)業(yè)的支持包容度大,許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就是利用了這種地利,充分發(fā)揮自己的才干獲得了事業(yè)的成功。但是,地域環(huán)境差的地方也有地利,是最需要建功立業(yè)的地方,窮鄉(xiāng)僻野有時(shí)也會(huì)變成創(chuàng)業(yè)的肥沃土壤。地域環(huán)境的地利,有的是比較明顯的,有的則比較隱蔽。對于明顯的地利要敢于利用、善于利用;對不明顯的地利,也要去挖掘,去使用。比如當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、人力資源、歷史沿革、風(fēng)俗傳統(tǒng)等等都要明了于心。具體怎么利用,要依據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而定。 要善于經(jīng)營,構(gòu)筑物質(zhì)環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)業(yè),必須以經(jīng)營為手段,最大限度地利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源,進(jìn)行有效的管理與使用,只有這樣,創(chuàng)業(yè)才能得以健康發(fā)展。

  要充分利用國家政策法規(guī)獲得物質(zhì)上的實(shí)惠。要善于經(jīng)營自己的“知本資源”,懂得“知本”作價(jià)和股權(quán)比例等具體問題的操作程序,了解其中的游戲規(guī)則,以知識優(yōu)勢和技術(shù)成果去獲取經(jīng)營產(chǎn)權(quán)。要善于利用金融支持體系的支持,雖然目前我國證券市場尚不完備,二板市場尚未建立,但是,隨著高科技創(chuàng)業(yè)的興起,境外風(fēng)險(xiǎn)投資商開始在國內(nèi)投資,國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資基金或公司也開始為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注入資本,民間投資、風(fēng)險(xiǎn)投資將更為放開,二板市場也會(huì)很快建立,創(chuàng)業(yè)的資本環(huán)境會(huì)更加完善。

  綜上所述,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開良好的環(huán)境支持。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷史較短,還存在諸多不利的環(huán)境因素,制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展,亟需采取措施加以改善。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多方面因素,因而其完善必將是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要政府、高校和社會(huì)等主體的共同參與和協(xié)同配合,積極構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)體系。在全社會(huì)營造起一種創(chuàng)業(yè)型的社會(huì)文化,形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好社會(huì)文化氛圍。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境,從而激發(fā)更多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)浪潮。

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