大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難嗎

　　在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難嗎，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇四大難點(diǎn)

　　“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”無(wú)疑是2015的年度熱詞。在政府工作報(bào)告中兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，兩會(huì)期間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是代表委員的熱議話題。面對(duì)不斷刷新的就業(yè)數(shù)字，教育部、教委及高校持續(xù)釋放創(chuàng)業(yè)利好。然而現(xiàn)實(shí)情況中，創(chuàng)業(yè)依然是少數(shù)大學(xué)生的選擇，休學(xué)創(chuàng)業(yè)也面臨多重障礙：家人反對(duì)、后續(xù)保障不明確、高校學(xué)分制度、融資困難。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不少學(xué)生放棄休學(xué)創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)投創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，希望與已經(jīng)孵化出來(lái)的企業(yè)共同成長(zhǎng)。

　　近日，人人網(wǎng)大學(xué)生用戶(hù)研究中心發(fā)起了一項(xiàng)2015年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查，調(diào)查顯示，56.3%的“90后”表示愿意在大學(xué)上學(xué)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，而沒(méi)有任何創(chuàng)業(yè)意愿的“90后”則占比為43.7%。雖然“90后”們看似對(duì)創(chuàng)業(yè)躍躍欲試，教育部也提出了更優(yōu)厚的條件。不過(guò)，大學(xué)生對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)似乎還并沒(méi)有特別高的興趣。92.8%的“90后”稱(chēng)不會(huì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)的“90后”僅占7.2%。

　　調(diào)查顯示，50.3%的“90后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是希望發(fā)家致富;41.8%的“90后”稱(chēng)創(chuàng)業(yè)是因?yàn)樽约合矚g創(chuàng)新、嘗試新東西和新事物;6.7%的“90后”稱(chēng)創(chuàng)業(yè)是為積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使創(chuàng)業(yè)失敗，也是一種難得的經(jīng)歷;另有1.2%的大學(xué)生表示會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)很時(shí)髦、追著風(fēng)潮去嘗試創(chuàng)業(yè)。

　　難點(diǎn)1 擔(dān)心休學(xué)后不能正常畢業(yè)

　　有不少學(xué)生表示，休學(xué)創(chuàng)業(yè)對(duì)自己吸引力并不大，因?yàn)橐坏┬輰W(xué)，就可能導(dǎo)致無(wú)法正常畢業(yè)。記者了解到，目前多數(shù)高校實(shí)行“學(xué)年學(xué)分制”，要求在校生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定學(xué)分方可畢業(yè)。并且，各高校還規(guī)定了每個(gè)學(xué)期學(xué)生必須選擇多少必修和選修課程學(xué)分，所以，學(xué)生一旦休學(xué)，就可能導(dǎo)致無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修滿學(xué)分，從而影響正常畢業(yè)。

　　北京語(yǔ)言大學(xué)招生就業(yè)辦公室主任林方介紹，北語(yǔ)今年有三個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以送去清華科技園孵化，其中包括一位蒙古族學(xué)生賣(mài)內(nèi)蒙古特色奶茶的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這位蒙古族學(xué)生正考慮是否休學(xué)創(chuàng)業(yè)，“家長(zhǎng)的工作已經(jīng)做通了，但是學(xué)生本人還在猶豫。”林方說(shuō)，這名同學(xué)就讀于漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)，還有一個(gè)可以去英國(guó)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為期一年，該同學(xué)正在創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)之間猶豫不定。

　　難點(diǎn)2 擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗無(wú)法交代

　　許多學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)并不矛盾。在他們看來(lái)，創(chuàng)業(yè)是講求機(jī)會(huì)和資源導(dǎo)向的，因

　　創(chuàng)業(yè)而盲目休學(xué)，很不理智。如果最后失敗，可能既喪失了讀書(shū)的寶貴時(shí)光，也無(wú)法給家人和自己一個(gè)交代。

　　去年，北京農(nóng)學(xué)院大三學(xué)生謝云浩、姬向東等七名同學(xué)共同參與的“林下養(yǎng)鵝創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”團(tuán)隊(duì)獲得了北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽“創(chuàng)業(yè)之星”稱(chēng)號(hào)。該團(tuán)隊(duì)是2014年5月獲得北京農(nóng)學(xué)院創(chuàng)業(yè)資助并入駐北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)科技園的17支團(tuán)隊(duì)之一。該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目旨在整合資源，充分發(fā)揮綠化林地經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提高普通農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，提供優(yōu)質(zhì)綠色安全鵝產(chǎn)品。

　　謝云浩坦言，“即使當(dāng)了養(yǎng)殖公司的老板，也不想休學(xué)。我和家人都希望學(xué)成后能有穩(wěn)定職業(yè)。這一年盈利10萬(wàn)，都是我們抽空來(lái)打點(diǎn)公司的”。

　　難點(diǎn)3家庭壓力大父母反對(duì) 還有受訪的年輕創(chuàng)業(yè)者表示，創(chuàng)業(yè)之初潑冷水最多的往往是身邊最親近的家人、朋友。父母認(rèn)為自家孩子好好學(xué)習(xí)才是正道，所以，真的想創(chuàng)業(yè)還要有壯士斷腕的勇氣。 在不少大學(xué)生的眼里，創(chuàng)業(yè)看似光鮮，實(shí)際上多受團(tuán)隊(duì)、技術(shù)、資金、場(chǎng)地等因素的限制，大多數(shù)在校創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品和項(xiàng)目，還達(dá)不到跟市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的水準(zhǔn)。選擇了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就不得不投入巨大精力和時(shí)間，甚至不惜放棄專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們還面臨著極可能創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)和壓力。

　　記者還了解到，很多高校設(shè)立了創(chuàng)業(yè)班級(jí)、創(chuàng)業(yè)必修課等，但課堂理論和工作所需并不完全匹配。此外，很多在校生對(duì)自己的職業(yè)定位比較模糊，也不太重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，到了大三大四，學(xué)生們都忙著考研或者出國(guó)，創(chuàng)業(yè)課程都被當(dāng)作是“紙上談兵”，不少學(xué)生無(wú)暇顧及。

　　難點(diǎn)4 后續(xù)政策優(yōu)惠不明朗

　　雖然教育部鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是對(duì)于不少大學(xué)生而言，仍然有后續(xù)政策優(yōu)惠不明朗的顧慮。

　　華北電力大學(xué)大三學(xué)生王方圓就有休學(xué)的計(jì)劃。他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在2014年注冊(cè)了云南景維商務(wù)有限公司，主要面向城市兒童家庭教育市場(chǎng)，做家庭教育沙龍、體驗(yàn)式工作坊等。王方圓說(shuō)，一開(kāi)始父母也不是很同意，因?yàn)樗畛醯膶?zhuān)業(yè)電子工程及自動(dòng)化是華北電力大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)很好。

　　王方圓說(shuō)，教育部允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗留了一條后路。但自己團(tuán)隊(duì)的成員目前都沒(méi)有休學(xué)計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)校還不知道教育部對(duì)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的具體實(shí)施細(xì)則，比如休學(xué)之后怎么處理，繼續(xù)學(xué)業(yè)后畢業(yè)能否按照應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地、工商免稅究竟如何實(shí)現(xiàn)等。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難4個(gè)原因

　　1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，傳統(tǒng)觀念難轉(zhuǎn)變

　　;2、創(chuàng)業(yè)資金不足，小額貸款不易貸

　　;3、創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)業(yè)技能難獲取;

　　4、優(yōu)惠政策落實(shí)不到位，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。