現(xiàn)階段,就業(yè)形勢(shì)比往年還要嚴(yán)竣。許多剛畢業(yè)的大學(xué)生希望自己創(chuàng)業(yè)，但多數(shù)人不知道該從哪些行業(yè)入手。對(duì)形勢(shì)估計(jì)不足，往往事倍功半，折戟沉沙。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

　　創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。在中國(guó)的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大軍中的一股強(qiáng)有力的后備力量，然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。此外，目前中國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，也能提供就業(yè)崗位，緩解中國(guó)的就業(yè)壓力。

　　　中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史可以追溯到改革開(kāi)放之初，而廣泛的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則是在1998 年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來(lái)的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比過(guò)去面臨更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)也有了一定的變化，在大學(xué)擴(kuò)招以前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，大學(xué)生的就業(yè)狀況是良好的，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是擺脫工作束縛，使個(gè)人價(jià)值得到更大的發(fā)揮，從而達(dá)到理想彼岸的金光大道。而現(xiàn)在，除了自我實(shí)現(xiàn)的要求，大學(xué)生也漸漸開(kāi)始用一種更為平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)創(chuàng)業(yè)，尤其在失業(yè)嚴(yán)重的時(shí)期，很多人有了為自己工作的想法，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　除了大學(xué)生自身因素的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化也同樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。近年來(lái)，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。從2011年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)來(lái)看，將有30% 的畢業(yè)生找不到工作。在此情況下，黨和政府已經(jīng)把鼓勵(lì)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。

近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一批鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，國(guó)內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性增大了。并且，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個(gè)特殊群體，他們擁有比較高的文化水平，容易接受新鮮事物，各種羈絆也較少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗(yàn)，資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。就目前來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不是十分樂(lè)觀的。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達(dá)到30%，而在創(chuàng)業(yè)大軍中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低成功率來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在著一些問(wèn)題。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)

　　首先，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)需求理解不深。由于學(xué)生身份的限制，大學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，因而找不到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向，于是就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對(duì)于一些熱門(mén)行業(yè)盲目跟從。此外，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)，如注冊(cè)、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識(shí)、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類(lèi)注意事項(xiàng)等。這些基本常識(shí)的缺乏加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度，甚至有可能由于中間的某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好而導(dǎo)致首次創(chuàng)業(yè)的失敗。 其次，創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)面窄。在已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，多數(shù)人選擇了和自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。這些行業(yè)大多屬于高科技領(lǐng)域，如軟件、網(wǎng)絡(luò)等，而對(duì)小規(guī)模的餐飲、書(shū)報(bào)等生活類(lèi)的行業(yè)涉及較少。而有些并不被大學(xué)生青睞的行業(yè)恰恰具備啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的選擇相對(duì)單一。在首次創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)

　　生中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的考慮，很多人選擇了合伙創(chuàng)業(yè)。在選擇合伙人的過(guò)程中，很多人選擇了自己的朋友和同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而這些合作者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各方面與其相似，創(chuàng)業(yè)合作者之間缺乏知識(shí)和能力的互補(bǔ)，在決策中容易出現(xiàn)偏差。

　　(二)政府政策存在漏洞，執(zhí)行力不強(qiáng)

　　事實(shí)上，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了很多關(guān)于鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些好的政策，然而，一些地方政府和有關(guān)單位以及高校并沒(méi)有積極貫徹執(zhí)行，仍然各行其是。某些領(lǐng)導(dǎo)甚至沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策，更談不上研究和制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體政策。在制定政策的問(wèn)題上，我們發(fā)現(xiàn)全國(guó)不同地區(qū)的差異性很大。有的地

　　區(qū)政府支持的力度非常大，例如上海，連續(xù)幾年為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相當(dāng)數(shù)額的創(chuàng)業(yè)貸款。相對(duì)于這樣強(qiáng)力的支持，全國(guó)很多地區(qū)做的還不夠。

　　(三) 資金困境

　　從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)很大的瓶頸就在于資金缺乏。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面有些畢業(yè)生有好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但苦于沒(méi)有足夠的啟動(dòng)資金，因而遲遲不能展開(kāi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng);另一方面，也不乏有一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)但由于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏資金而導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力減弱，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的例子。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)在資金方面的困難不僅在于資金的獲取，也在于資金的使用上。學(xué)生創(chuàng)業(yè)吸引投資存在著三個(gè)誤區(qū)。首先是急于得到資金，為得小錢(qián)讓大股份，賤賣(mài)技術(shù)或創(chuàng)意。其次，在引入風(fēng)險(xiǎn)投資的時(shí)候，即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導(dǎo)，仍無(wú)奈與其捆綁在一起。第三，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資不適當(dāng)?shù)氖褂?。而這些誤區(qū)都會(huì)不同程度地影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在資本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和信用，從而也影響到后續(xù)融資的可行性。

　　相關(guān)對(duì)策

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者屬于知識(shí)分子人群，經(jīng)過(guò)國(guó)家多年的教育培養(yǎng)，背負(fù)著社會(huì)的種種期望，面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的種種困境，個(gè)人認(rèn)為主要有如下對(duì)策:

　　(一)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重在思想上和精神上錘煉自己，勇于創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要想成功走上創(chuàng)業(yè)之路必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，鍛煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的積累型、繼承型，掌握的知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的局限。要克服萬(wàn)事俱備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部創(chuàng)業(yè)條件再去創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤觀念。如果那樣，沒(méi)有人能去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)椴豢赡苡幸粋€(gè)具備創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑。

　　(二)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生獲得的最關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)自所在學(xué)校。高等院校創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生所開(kāi)展的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生能夠在走向社會(huì)之后，順利實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題。一方面，我國(guó)在教育體制上面應(yīng)該針對(duì)高等教育開(kāi)展大力宣傳，轉(zhuǎn)變高校教師和學(xué)生的就業(yè)觀念， 讓教師和學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的意義。高校創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)性以及冒險(xiǎn)精神和處理不確定性風(fēng)險(xiǎn)的能力。另外，將創(chuàng)業(yè)教育納入到高等院校教育必修課程體系之中，逐漸地改變我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式，通過(guò)加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)理論研究來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育效果， 通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、案例分析以及參觀調(diào)查實(shí)習(xí)和專(zhuān)題講座等方式，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育。

　　(三)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。從前面的分析中可以看出，在高校學(xué)生逐步獲取自身創(chuàng)業(yè)條件之后，要想成功開(kāi)展創(chuàng)業(yè)行為，還需要良好的外界創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，從行動(dòng)上及相關(guān)的物質(zhì)上給予大學(xué)生支持。通過(guò)各方面的支持可以使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生膽子更大，能具備一顆更加勇敢的心去創(chuàng)業(yè)，從而使得更多的學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)意識(shí)自然能得到加強(qiáng)。其次，在生活中應(yīng)給予更多的寬容與關(guān)心，當(dāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生遇到挫折與失敗時(shí)，應(yīng)予以更多的關(guān)注與寬容，幫助他們分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使他們能更加堅(jiān)韌地去面對(duì)這一切，振作精神重新踏上創(chuàng)業(yè)的路。最后，應(yīng)該給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的政策支持，這樣可以使他們能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地挖掘自己的潛能，這在一定程度上能極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。

　　總結(jié)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過(guò)程，需要得到社會(huì)各界人士的重視和幫助。首先，大學(xué)生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在校期間應(yīng)該加強(qiáng)文化知識(shí)、思想道德等各方面的學(xué)習(xí)和積累，為后期創(chuàng)業(yè)及工作做鋪墊。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要得到高校的重視，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)增加關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程，高?？梢赃m當(dāng)為大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，如開(kāi)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)。最后，需要建立健全和諧的社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的人文和社會(huì)環(huán)境，政府和社會(huì)應(yīng)該重視、鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了社會(huì)就業(yè)難的壓力，也為大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺(tái)，其發(fā)展方向符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，理應(yīng)得到重視和鼓勵(lì)。