六歲寶寶智商測試

　　智力測試是一項多元的測驗，目的不是將孩子頂上精英或低智的名稱，而是為了預防影響孩子智能的環(huán)境或個人因素。下面是學習啦小編為你整理相關6歲寶寶的智力測試，以及對智商測試的誤區(qū)，希望大家喜歡!

　　6歲兒童智力測試：

　　辨別整缺

　　在紙上畫5個殘缺不全的物體，如鞋子、汽車、凳子等。令兒童指出少畫了哪些部分。 全對者通過。

　　區(qū)別兩種物休

　　令兒童說出一只鳥與一條狗、一塊石頭與一只雞蛋、一雙拖鞋與一雙皮鞋等的差別。 說對兩組通過。

　　倒數(shù)20-1

　　問:“你能倒著數(shù)嗎?1、2、3要倒著數(shù)成3、2、1，現(xiàn)在你從20開始倒著數(shù)，一直數(shù)到1，要20、19、18這樣數(shù)，你數(shù)吧!”

　　數(shù)對或漏掉一個數(shù)算通。

　　解說圖畫

　　可出示一張有一定意義的圖畫，令兒童說出圖里畫的是什么。 說出圖畫中的物體名稱及動作，或說出圖畫中的意思均算通過。

　　在迷津(迷宮)

　　圖上找出正確的通道(注:書店里的各種幼兒智力游戲書上可以找到這類簡單的迷津圖。) 可出示兩張簡單的不同迷津圖，兩張迷津圖各畫有一個兒童和一間屋子。第一張迷津圖上從兒童到屋子標有黑線，告訴兒童:“這個小孩要走回家去必須走這一條路(指黑線)，要是走別的路(指一迷路)，就會碰到墻上，過不去。”然后指著第二張迷津圖說:“現(xiàn)在這個兒童也要回家去應當怎樣走呢?你指給我看，要小心指，不要碰到墻。” 1分鐘內(nèi)找到通過。

　　指出謬誤 說一句有明顯謬誤的句子，令兒童指出謬誤處，并問理由。共三句，每句至少半分鐘。如“從昨天早晨下雨，到今天已經(jīng)下了3天”，“她穿著白襯衣，藍裙子，白襪，白球鞋，渾身上下一片白”，“從自己屋里到街上也要上樓梯”等。 只說出謬誤，不算對，要求改正過來才算對。答對二問，通過。

　　6歲兒童的教育可以賞識教育以主。多表揚、多鼓勵。還可以弄個記分本之類的，做件什么好事加2分;讀點書也加2分;……每積100分，獎勵一個玩具，或帶他出去玩一天，或在外面大餐一頓……

　　6歲寶寶可以多購些益智拼圖之類的玩具。

　　小朋友智商測試對智商測試的四大認識誤區(qū)

　　誤區(qū)一，智商高就是“天才”。有些父母抱著鑒定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測試，這顯然是荒謬的。智商測試只是兒童心理咨詢中一項科研或治療的評定手段，單純的智商指數(shù)并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。

　　誤區(qū)二，智商等于智力。目前的智商測試通常是由語言、數(shù)字和圖像等3部分內(nèi)容組成，是國際通行的方法。但實際上，人的智力的全部內(nèi)涵要遠遠超出這幾項，通常而言，智力至少應包括以下幾個方面：思維能力、認識能力、創(chuàng)造能力、適應環(huán)境的能力和表達能力。智力是人的大腦對對象的綜合性的、潛在的認識能力，同時，它也是可以在某些具體領域、具體問題、具體對象上表現(xiàn)出來的能力，如數(shù)學能力、音樂能力等。而目前的智商測試是不可能將其余全部測出來的。

　　誤區(qū)三，孩子都需要測試智商。有關資料顯示，在我國智力超常兒童和智力遲滯兒童都為數(shù)極少，90%以上的兒童都屬于智力正常范圍。因此，專家普遍認為，測智商只是對那些疑似超常、弱智或心理有問題的兒童才會適用，一般人不必測智商。

　　誤區(qū)四，一測定終身。在心理學界有一個著名的試驗，一位心理學家一做智商測試的名義，選出若干名學生，事先不透露真實情況，隨意將學生分為兩組，然后任意指出一組是智力好的，另一組是不好的。半年以后發(fā)現(xiàn)，被稱為智力好的一組學生的智力果然好起來，而另一組果然成了不好的。這說明，人的智力是變化的，一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態(tài)，而不能作為預測將來智力的指南。