大家對性格測試卡特爾了解嗎?下面是學習啦小編為你整理相關的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　一、基本介紹

　　卡特爾16PF(Cattell's 16 Personality Factor，簡稱16PF) 又稱卡特爾16PF測驗，是世界上最完善的心理測量工具之一。16種個性因素在一個人身上的不同組合，就構成了一個人獨特的人格，完整地反映了一個人個性的全貌。它用以測量人們16種基本的性格特質(zhì)，這16種特質(zhì)是影響人們學習生活的基本因素。

　　施測該問卷可以得到16種主要的人格特質(zhì)因素。由于測得的16種人格特質(zhì)因素各自獨立，相關較低，因此，每一種人格因素都能對受測者某一方面的人格特征有清晰而獨特的說明。通過對這些信息的綜合，可以全面理解其人格特點。16項人格因素為：樂群性、聰慧性、(情緒)穩(wěn)定性、恃強性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、實驗性、獨立性、自律性、緊張性。

　　16種人格因素問卷是美國伊利諾州立大學人格及能力測驗研究所卡特爾教授編制的用于人格檢測的一種問卷，簡稱16PF。根據(jù)一項研究，1971—1978年間被研究文獻引用最多的測驗中，16PF僅次于MMPI排居第二。在一項關于心理測驗在臨床上應用的調(diào)查中，16PF排第五?？ㄌ貭柺侨烁裉刭|(zhì)理論的主要代表人物，對人格理論的發(fā)展作出了很大的貢獻。要介紹16PF，不能不提到特質(zhì)理論，因為16PF是伴隨著卡特爾的人格特質(zhì)理論而發(fā)展的，二者可謂“相輔相成”。

　　16PF適用于16歲以上的青年和成人，現(xiàn)有5種版本：A、B本為全版本，各有187個項目;C、D本為縮減本，各有106個項目;E本適用于文化水平較低的被試，有128個項目。我國現(xiàn)在通用的是美籍華人劉永和博士在卡特爾的贊助下，與伊利諾伊大學人格及能力研究所的研究員梅瑞狄斯博士合作，于1970年發(fā)表的中文修訂本，其常模是由兩千多名港臺地區(qū)的中國學生得到的。

　　二、問卷目的

　　人格是穩(wěn)定的、習慣化的思維方式和行為風格，它貫穿于人的整個心理，是人的獨特性的整體寫照。人格對于管理者來說是很重要的，它滲透到管理者的所有行為活動中，影響管理者的活動方式、風格和績效。大量研究和實踐表明：一些樣式的人格類型和管理活動有著特定的關系，它們對團體的貢獻不同，所適宜的管理環(huán)境也不同。利用成熟的人格測驗方法對管理者或應聘人員的人格類型進行診斷，可為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議。這正是本測驗的使用目的所在。16PF廣泛用于人員的選拔和評定。

　　三、理論

　　卡特爾認為人格的基本結(jié)構元素是特質(zhì)。特質(zhì)的種類很多，有人類共同的特質(zhì)，有各人獨有的特質(zhì)。有的特質(zhì)決定于遺傳，有的決定于環(huán)境;有的與動機有關，有的則與能力和氣質(zhì)有關。若從向度來分，可分為四種向度。

　　(1)表面特質(zhì)與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是指一群看起來似乎聚在一起的特征或行為，即可以觀察到的各種行為表現(xiàn)。它們之間是具有相關性的。根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因。它們是堆砌成人格的磚塊。每一個根源特質(zhì)控制著一簇表面特質(zhì)。透過對許多表面特質(zhì)的因素分析便可找到它們所屬的根源特質(zhì)。

　　(2)能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動力特質(zhì) 能力特質(zhì)與認知和思維有關，在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示，決定工作的效率。行為的情緒、情感方面則表明了氣質(zhì)和風格的特質(zhì)。動力特質(zhì)與行為的意志和動機方面有關。

　　(3)個別特質(zhì)和共同特質(zhì) 卡特爾贊同阿爾波特的觀點，認為人類存在著所有社會成員共同具有的特質(zhì)(共同特質(zhì))和個體獨有的特質(zhì)，即個別特質(zhì)(指表面特質(zhì))。雖有共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在各個成員身上的強度卻各不相同(指根源特質(zhì))。

　　(4)體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境塑造特質(zhì) 卡特爾認為16PF中有些特質(zhì)是由遺傳決定的，稱為體質(zhì)根源特質(zhì)，而有些特質(zhì)來源于經(jīng)驗，因此稱為環(huán)境塑造特質(zhì)?？ㄌ貭栒J為在人格的成長和發(fā)展中遺傳與環(huán)境都有影響。他十分重視遺傳的重要性，曾試圖決定每一根源特質(zhì)的特殊遺傳成分。

　　卡特爾在其人格的解釋性理論構想的基礎上編制了16種人格因素問卷，從16個方面描述個體的人格特征。

　　這16個因素或分量表的名稱和符號分別是：樂群性(A)、聰慧性(B)、穩(wěn)定性(C)、恃強性(E)、興奮性(F)、有恒性(G)、敢為性(H)、敏感性(I)、懷疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、憂慮性(O)、實驗性(Q1)、獨立性(Q2)、自律性(Q3)、緊張性(Q4)。有關這16個因素的說明可詳見測驗指導書。

　　四、問卷特點

　　(一)客觀性

　　該測驗結(jié)構明確，每一題都備有三個可能的答案，被試可任選其一。在兩個相反的選擇答案之間有一個折中的或中性的答案，使被試有折中的選擇(例題如，我喜歡看球賽：a.是的，b.偶然的，c.不是的;或如，我所喜歡的人大都是：a.拘謹緘默的， b.介于a與c之間的，c.善于交際的)，避免了在是否之間必選其一的強迫性，所以被試答題的自發(fā)性和自由性較好。為了克服動機效應，盡量采用了“中性”測題，避免含有一般社會所公認的“對”或“不對”，“好”或“不好”的題目，而且被選用的問題中有許多表面上似乎與某種人格因素有關，但實際上卻與另外一人格因素密切相關。因此，受測者不易猜測每題的用意，有利于據(jù)實作答。從測題的排列上看，采取了按序輪流排列方式，這既能使被試保持作答時的興趣，又有利于防止憑主觀猜測題意去作答。測驗的名稱是直接且非蒙蔽的，被試知道這是人格測驗，或許有時會發(fā)現(xiàn)某一道題目的意義。但在多數(shù)情況下，測驗題目和人格特質(zhì)之間的關系不明顯。

　　(二)標準化

　　該量表重測信度較高(1981年測試表明，最高的信度系數(shù)為0.92(O因素)，最低的信度系數(shù)為0.48(B因素));分半信度不高。在效度方面，測試結(jié)果表明16種因素之間的相關較低，表明各因素之間是獨立的。量表項目的因素負荷在0.73到0.96之間，同一因素中各題的反應有高度一致性。

　　(三)多功能

　　通過16個人格因素或分量表上的得分和輪廓圖，不僅可以反映受測者人格的16個方面中每個方面的情況和其整體的人格特點組合情況，還可以通過某些因素的組合效應反映性格的內(nèi)外向型、心理健康狀況、人際關系情況、職業(yè)性向、在新工作環(huán)境中有無學習成長能力、從事專業(yè)能有成就者的人格因素符合情況、創(chuàng)造能力強者的人格因素符合情況，也可以反映受測者的人格素質(zhì)狀況并作為臨床診斷工具用于心理臨床診斷。此外，16PF與其他類似的測驗相比較，能以同等的時間測量更多方面主要的人格特征，是真正的多元人格量表。

　　(四)廣泛性

　　16PF的常模群體為正常人群，它的評價一般也是針對正常人，因而適用領域很廣。它既適合個別施測，也適合團體施測。每一次測驗只需要45分鐘左右即可完成。凡具有相當于初三以上文化程度的青年、壯年和老年人都適用。

　　(五)深刻性

　　卡特爾有長期的臨床心理學經(jīng)驗，對麥獨孤的本能心理學和弗洛伊德的精神分析理論有過專門研究。在他的特質(zhì)理論中不難發(fā)現(xiàn)本能心理學和精神分析理論的影響。此外，他出生和受教育于英國，有著良好的人文主義素養(yǎng)，具有很強的直覺體悟和洞察能力。因此他對人格結(jié)構和人格因素的解釋具有整體性、動力性和深刻性。他甚至試圖使其16PF分析成為一種“定量的精神分析”。當然，這種“整體性”和“深刻性”的努力也使得其他使用16PF的主測人員在解釋測驗結(jié)果時會遇到不同程度的困難。

　　五、問卷功能

　　從樂群、聰慧、自律、獨立、敏感、冒險、懷疑等16個相對獨立的人格特點對人進行描繪，并可以了解應試者在環(huán)境適應、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預測應試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等?？蓮V泛應用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導的各個環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。

　　六、適用對象

　　本測驗測適用范圍很廣，凡是有相當于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都適用。16PF屬于團體施測的量表，當然也可以個別施測。

　　七、因素

　　因素A樂群性：高分者外向、熱情、樂群;低分者緘默、孤獨、內(nèi)向、冷漠。

　　因素B聰慧性：高分者聰明、富有才識、善于抽象思考，學習能力強，思考敏捷;低分者遲鈍、學識淺薄、抽象思考能力弱。

　　因素C穩(wěn)定性：高分者情緒穩(wěn)定而成熟、能面對現(xiàn)實;低分者情緒激動不穩(wěn)定、易生煩惱、心神動搖不定、易受環(huán)境支配。

　　因素E恃強性：高分者好強固執(zhí)、支配攻擊、獨立積極;低分者謙虛、順從、通融、恭順。

　　因素F興奮性：高分者輕松興奮、逍遙放縱、隨遇而安;低分者嚴肅審慎、沉默寡言。

　　因素G有恒性：高分者有恒負責、重良心、做事盡職;低分者權宜敷衍、原則性差、茍且敷衍、缺乏奉公守法的精神。

　　因素H敢為性：高分者冒險敢為，少有顧忌，主動性強;低分者害羞、畏縮、退卻、缺乏自信心。

　　因素I敏感性：高分者細心、敏感、好感情用事;低分者粗心、理智、著重實際、自恃其力。

　　因素L懷疑性：高分者懷疑、剛愎、固執(zhí)己見;低分者真誠、合作、寬容、信賴隨和、易與人相處。

　　因素M幻想性：高分者富于想像、狂放不羈;低分者現(xiàn)實、腳踏實地、合乎成規(guī)、力求妥善合理。

　　因素N世故性：高分者精明、圓滑、世故、人情練達、善于處世;低分者坦誠、直率、天真。

　　因素O憂慮性：高分者憂慮抑郁、沮喪悲觀、自責、缺乏自信;低分者安詳沉著、有自信心。

　　因素Ql實驗性：高分者自由開放、批評激進、不拘泥于現(xiàn)實;低分者保守、循規(guī)蹈矩、尊重傳統(tǒng)。

　　因素Q2獨立性：高分者自主、當機立斷;低分者依賴、隨群附眾。

　　因素Q3自律性：高分者知己知彼、自律謹嚴;低分者不能自制、不守紀律、自我矛盾、松懈、隨心所欲、不顧大體。

　　因素Q4緊張性：高分者緊張、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定，時常感到疲乏、緊張困擾、激動掙扎;低分者心平氣和、鎮(zhèn)靜自若、知足常樂。

　　適應與焦慮型X1：低分特征：生活適應順利，通常感到心滿意足，能做到所期望的及自認為重要的事情。也可能對困難的工作缺乏毅力，有事事知難而退，不肯奮斗努力的傾向。高分特征：對生活上所要求的和自己意欲達成的事情常感到不滿意。可能會使工作受到破壞和影響身體健康。

　　內(nèi)向與外向型X2：低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與別人接觸中采取克制態(tài)度，有利于從事精細工作。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。

　　感情用事與安詳機警型X3：低分特征：情感豐富而感到困擾不安，它可能是缺乏信心，頹喪的類型，對生活中的細節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生活藝術，采取行動前再三思考，顧慮太多。高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進取精神，精力充沛，行動迅速，但常忽視生活上的細節(jié)，只對明顯的事物注意，有時會考慮不周，不計后果，冒然行事。

　　怯懦與果斷型X4：低分特征：怯懦，順從，依賴別人，純潔，個性被動，受人驅(qū)使而不能獨立，為獲取別人的歡心會事事遷就。高分特征：果斷，獨立，露鋒芒，有氣魄，有攻擊性的傾向，通常會主動地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機會，以充分表現(xiàn)自己的獨創(chuàng)能力，并從中取得利益。

　　八、計分及其解釋

　　(一)計分

　　1、先檢查有無明顯錯誤及遺漏

　　2、三級記分：0、1、2。但聰慧性(因素B)是2級記分

　　3、原始分 → 標準10分制 → 剖面圖

　　除聰慧性(B)量表的測題外，其他各分量表的測題無對錯之分，每一測題各有a、b、c三個答案，可按0、1、2三等記分(B量表的測題有正確答案，采用二級記分，答對給分1分，答錯給0分)。使用計分模板得出各因素的原始分，再將原始分按常模表換算成標準分。這樣即可依此分得出受測者的人格因素輪廓圖，也可以此分去評價受測者的相應人格特點?；蛴捎嬎銠C進行評分，抄錄計算機評分結(jié)果。

　　(二)分數(shù)解釋

　　低分(1~3)特征，高分(8~10)特征。

　　(三)計算公式及其解釋

　　在16個人格因素的基礎上，卡特爾進行了二階因素分析，得到了4個二階公共因素，并計算出從一階因素求二階因素的多重回歸方程。這4個二階公共因素即是綜合相應一階因素信息的次元人格因素，其計算公式和解釋為：

　?、龠m應與焦慮性=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10 式中字母分別代表相應量表的標準分(以下同)。由公式求得的最后分數(shù)即代表“適應與焦慮性”之強弱。低分者生活適應順利，通常感覺心滿意足，但極端低分者可能缺乏毅力，事事知難而退，不肯艱苦奮斗與努力。高分者不一定有神經(jīng)癥，但通常易于激動、焦慮，對自己的境遇常常感到不滿意;高度的焦慮不但減低工作的效率，而且也會影響身體的健康。

　?、趦?nèi)外向性=(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)÷10 運算結(jié)果即代表內(nèi)外向性。低分者內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹不自然;高分者外傾，通常善于交際，開朗，不拘小節(jié)。

　?、鄹星橛檬屡c安詳機警性=(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷10 所得分數(shù)即代表安詳機警性。低分者感情豐富，情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒，遇問題需經(jīng)反復考慮才能決定，平時較為含蓄敏感，講究生活藝術。高分者安詳警覺，果斷剛毅，進取精神，但常常過分現(xiàn)實，忽視了許多生活的情趣，遇到困難有時會不經(jīng)考慮，不計后果，貿(mào)然行事。

　?、芮优撑c果敢性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10 低分者常人云亦云，優(yōu)柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨立，依賴性強，因而事事遷就，以獲取別人的歡心。高分者獨立、果敢、鋒芒畢露，有氣魄。常常自動尋找可以施展所長的環(huán)境或機會。

　　綜合人格因素分析(應用性人格因素分析) 綜合因素分析是以統(tǒng)計標準和社會適應性標準這雙重標準為根據(jù)的。盡管從理論上講經(jīng)過因素分析處理后16個因素中各因素間是相互獨立的，但由于在社會適應的現(xiàn)實情境中某種行為表現(xiàn)往往是多種人格因素共同作用的結(jié)果，因此要分析人在某一實踐領域的實際表現(xiàn)，就必須將多種人格因素的得分結(jié)合起來進行綜合分析。于是卡特爾通過對實驗資料的統(tǒng)計，并搜集了7500名從事80多門職業(yè)及5 000多名有各種生活問題的人的人格因素測驗答案，詳細分析各種職業(yè)部門和各種生活問題者的人格因素的特征和類型，提出了綜合多種人格因素得分進行分析的“預測應用公式”。在這些公式中卡特爾根據(jù)各因素在實際的社會情境中的某種行為表現(xiàn)中所起的作用大小，對不同因素進行了加權處理，因而在綜合分析中所依據(jù)的標準是在統(tǒng)計標準上加上了社會適應性標準。按照這樣的雙重綜合標準對受測者作出評價，就不僅要考慮每個因素的得分，還要考慮各因素的作用方向和權重以及它們之間的協(xié)調(diào)情況。比較常用的公式及其解釋有以下幾種：

　　①心理健康者的人格因素 其推算公式為：C+F+(11-O)+(11-Q4)。式中字母為各量表的標準分(以下同)。公式運算結(jié)果代表了人格層次的心理健康水平。通常在0—40分之間，均值為22分，一般不及12分者情緒很不穩(wěn)定，僅占人數(shù)分布的10%。

　?、趯I(yè)而有成就者的人格因素 其推算公式為：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1。通常總和分數(shù)介于10—100分之間，平均為55分，60分約等于標準分7，63分以上約等于標準分8、9、10，總和67分以上者一般應有所成就。

　　③創(chuàng)造力強者的人格因素 其公式為：2(1l-A)+2B+E +2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Ql+2Q2。由此式得到的總分可通過下表換算成相應的標準分，標準分越高，其創(chuàng)造力越強。

　?、茉谛颅h(huán)境中有成長能力的人格因素 其公式為：B+G+Q3+(11-F)。在新環(huán)境中有成長能力的人格因素總分介于4—40分間，均值為22分。17分以下者(約占10%)不太適應新環(huán)境，27分以上者有成功的希望。

　　特質(zhì)因素沖突和協(xié)調(diào)分析 卡特爾將心理異常的原因視為由遺傳而來的體質(zhì)傾向使人易于經(jīng)驗到?jīng)_突，加上環(huán)境中個人的創(chuàng)傷經(jīng)歷，也就是說病因是由沖突引起的。這與弗洛伊德關于心理疾病的看法是相似的。這些沖突可以從16PF的因素得分上看出來。所以卡特爾的16PF分析可以看成是一種“定量的精神分 析”。早在1965年卡特爾在《人格的科學分析》一書中就指出16PF具有查明病人的心理沖突的功能并建議臨床醫(yī)生使用16PF作為診斷工具。要達到這一目的，在使用16PF進行診斷時，就必須遵循“協(xié)調(diào)性原則”，即指幾種特定因素之間的協(xié)調(diào)，有兩個層次，其一是人的內(nèi)在需要或欲望與其外部行為表現(xiàn)之間的協(xié)調(diào)性，其二是指與弗洛伊德所謂“本我”、“自我”、“超我”相對應的人格因素之間的協(xié)調(diào)性?？ㄌ貭柼貏e強調(diào)“自我”的作用，認為人格的成熟就是“自我力量”的壯大，使之能夠找出一種現(xiàn)實的、變通的解決辦法使其先天驅(qū)力或“能”有所變更，從而稱心如意償還宿愿。當“自我”太弱，“本我”和“超我”太強，特別是后者太強時，最容易造成心理沖突。反之，“本我”太強而“超我”太弱，則易出現(xiàn)社會適應問題。所以心理健康的關鍵在于壯大“自我”。從這些協(xié)調(diào)性，特別是協(xié)調(diào)性出現(xiàn)反差(沖突)的情況中，可以發(fā)現(xiàn)個體內(nèi)外適應上的問題及其原因。

　　(四)注意事項

　　1、人格測驗無所謂對錯。

　　2、先完成四個例題。

　　3、確保每一測題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，盡量不選擇中性答案